特殊教育师资相关论文
依法治教是我国教育事业的发展方向，制定并实施学前特殊教育相关法规则是依法治教的重要体现。文章通过对新中国成立70余年以来学前......
适龄残疾少年儿童接受有质量的教育,是义务教育优质均衡发展的重要组成。近年来,岐山县委、县政府高度重视特殊教育,认真贯彻落实......
高质量的特殊教育师资队伍是特殊教育质量的基本保证,师资队伍的建设需要各类保障措施和内容,对特殊教育师资保障体系内容的分析有......
“特殊儿童心理与教育”是高等院校特殊教育专业的一门专业课程,服务于特殊教育师资的人才培养目标.为提升人才培养质量,南京特殊......
我国特殊教育专业(职前本科)存在培养目标定位不明确、课程设置不能满足特殊教育实践需求的问题.在全面分析我国特殊教育发展的趋......
特殊教育作为教育的有机组成部分,其均衡发展与质量提升需要加强教师队伍建设,具体需要做到:数量与素质并重,树立科学合理的特殊教......
特殊教育师资专业化发展决定着特殊教育的发展水平和未来.本文结合云南省特殊教育师资现状就特殊教育教师专业化素质应具备的内涵......
自1998年6月起,香港英华协会与中国教育学会特殊教育分会合作,开展了实验聋校项目工作,旨在探索聋校在管理、教学、康复、服务等......
2003年的夏天,蒋苏建老师从全国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校——南京特殊教育职业技术学院毕业
I......
特殊教育师资培养的质量直接关系到特殊教育质量的高低,关系到特殊儿童教育康复与成长,并最终影响特殊教育事业的发展。以满足特殊......
【正】 匈牙利特殊教育的历史是比较悠久的。早在十九世纪初,就设立了特殊教育机关。1802年,在维阿斯开设了第一所聋哑学校;1825年......
成都大学学前教育学院，其前身是l942年成立的成都幼儿师范学校。2006年更名为成都大学学前教育学院。办学近70年来，为成都、四川乃至......
"特殊儿童心理与教育"是高等院校特殊教育专业的一门专业课程,服务于特殊教育师资的人才培养目标。为提升人才培养质量,南京特殊教......
本文指出各类残疾儿童和正常儿童一样，都应当享受教育权利。特别教育要发展，师资必先行，要采取各种行之有效的措施，培养一定数量、素质......
历经百年发展历程的白俄罗斯特殊教育已形成融苏联模式与西方先进教育理念为一体的独特发展轨迹,具有管理体系科学、社会参与程度......
新建院校囿于办学时间、办学经验、办学资源等诸多因素的影响，特殊教育师资培养面临着师资方面的素质困境与结构困境，专业方面的定位......
以残疾儿童学校建立为标志的我国特殊教育至今已有120年的历史,但以学校教育方式培训特殊教育师资却不到20年。因此,我国目前大多......
《残疾人教育条例》经多年的讨论修改终于颁布了。她的问世将国家对残疾人教育工作的政策进一步进具化、规范化,标志着我国特殊教......
教师是残疾儿童实现教育梦的核心要素。党的十八大以来，四川省乐山师范学院紧紧抓住党和国家关心、支持特殊教育的这一发展机遇。与......
1984年,时任教育部特殊教育处处长的龙庆祖,陪同联合国儿基会官员视察南京特殊教育师范学校建设工地。为新中国第一所培养特殊教育......
本刊讯日前,江苏省教育厅、省财政厅联合发布《关于组织实施特殊教育发展工程的通知》（苏教基〔2013〕20号）,提出在＂十二五＂期间组织实......
2月22日，上海市召开特殊教育工作会议，会上提出，该市特殊教育生均公用经费将提高到每生每年不低于7800元，目前经费投入明显低于此标准......
【正】 《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)明确指出“在实行九年制义务教育的同时,还要努力发展幼儿教育,发展盲、聋、哑......
在瑞士 ,“特殊教育”(ＳｐｅｃｉａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ ,德文Ｓｏｎ ｄｅｒｐａｄａｇｏｇｉｋ)一词的同义语有 :“医疗卫生教育”(ｈｃｉｌ ｐａｄａｇｏｇｉｋ ,专指对生理和智力发育上有缺陷的儿童进行的教育 ,亦称健康......
改革开放40年来,特殊教育师资的职前培养以社会需求为宗旨不断提高培养层次,其培养模式经历了从最初的中等特殊师范升格并转为高等......
为了对我国高等特殊教育师资建设提出更为科学和合理的建议,利用Bicomb软件及SPSS软件,绘制了从中国知网查询到的406篇(2000-2015......
阐释过程性考核方式在卓越特殊教育师资培养康复类课程中的优势和实施方式,为培养高质量的卓越特教师资提供启示。文章先比较N校康......
俄罗斯特殊儿童教育的历史不仅是俄罗斯教育史的一部分，也是有关俄罗斯历史和俄罗斯教育的众多问题中值得深入研究的主题。其特殊教......
残疾人的特殊教育和机构自产生以来就有教育对象和教师的问题。在社会认识到残疾儿童也有受教育的必要与可能后,最早的教师是由发......
云南省昆明市盲哑学校创建于1 922年,是云贵高原上第一所特殊教育学校。经过几代人数十年的努力,目前学校己发展成为融盲聋残疾儿......
新时代要求特殊教育注重内涵和质量发展,对特殊教育师资培养提出了更高要求。西南大学特殊教育专业通过近30年的探索,坚持“学生中......
通过文献和调查研究，发现特殊教育师资队伍存在有待提高教师专业水平、增加特殊教育专业的师资数量、培养复合型专业师资的需求。文......
台湾地区有13所高校设立特殊教育系,是该地区特殊教育师资的主要来源。2018学年度台湾地区特教教师总数为14392人(占教师总数的6%)......
郑州师范学院特殊教育学院是在原河南省特殊教育师范学校的基础上组建而成的,是河南省唯一从事特殊教育师资培养培训的基地,承担着......
为了培养具有特殊教育和康复专业知识和技能的新型特殊教育教师,满足特殊儿童发展过程中教育与康复的双重需求,坚持"医教结合"理念......
通过对目前山东省部分特教教师的素质培养状况进行调查,找出了在特教教师的素质培养方面存在的突出问题,并针对问题提出了培养策略......
本文通过对中美两国特殊教育师资培养中的培养模式、课程设置、教师任职资格等方面的比较研究，力求探讨我国特殊教育师资培养中存在......
<正>一、问题的提出胡锦涛总书记在党的十七大报告中首次提出要"关心特殊教育".这体现了党和政府对特殊教育事业的关爱。今年3月28......
<正>《聋校义务教育课程设置实验方案》中明确提出,聋校的教学要以"开发潜能,补偿缺陷"为主,"注重发展聋生的语言与交往的能力"。......
我国特殊教育事业的发展面临着特殊教育师资数量和质量的瓶颈制约 ,通过对我国现行特殊教育师资培训体系和管理的分析 ,明确提出提......
<正>城市教师驻校计划(Urban Teacher Residency Program)是进入21世纪后在美国产生的一种新型的教师教育模式,被称为继传统的大学......
<正>由王雁、肖非教授主持的《中国特殊教育教师培养研究》成果成功入选2011年国家哲学社会科学成果文库,并于2012年4月由北京师范......
