社会课程相关论文
孩子是未来的希望,随着社会的发展,人们对幼儿素质的要求越来越高,对于幼儿的学习,人们不单单是关注幼儿"学什么",而更加注重"......
课程和教材常为培养理想的公民资质的媒体，本文针对九十年代中国大陆和台湾两地的小学社会课程，就其课程及课本的目标和内容等几方面......
儿童对文学有着天然的亲切感,儿童文学与社会课程的整合,将会在广度和深度上对社会课程的教与学产生深远影响。美国初等教育阶段将......
爱祖国教育是幼儿园社会课程的一项重要内容。教师需根据幼儿的理解水平与相关经验。依托节日、纪念日、重大社会事件、身边的自然......
进入21世纪,我国社会经济在高速发展,我们的道德观念也发生了第三次转型,这些都影响着学生们的思想和行为。如何培养学生良好的行......
指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.”随着新......
一次美好的出行,从出发前人人参与,到游园时个个探秘,再到归来后课程延续,孩子们为多姿多彩的植物种类而惊叹,为自己是活动小主人......
品德与社会课程是一门新的活动型综合课程,它不再是追求道德与生活知识的严密体系,而是从少年儿童的社会生活出发,以少年儿童的经......
随着我国教育事业的不断发展,在教学过程中,信息技术在其中的重要性也越来越突出,而数字故事在教学中的应用就属于信息技术的重要......
规划能力是初中社会课程聚焦的学生四大核心能力之一.它在学生社会化过程中有着重要意义.结合教学中的实践与反思,分析教材中有关......
《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价......
小学品德与社会课程的教学要紧密联系小学生的生活实际，并且在课堂教学中体现的内容要深入学生心灵；充分利用信息化设备进行品德与社......
孩子是未来的希望,随着社会的发展,人们对幼儿素质的要求越来越高,对于幼儿的学习,人们不单单是关注幼儿“学什么”,而更加注重“......
小学课程标准指出:从小培养学生“正确观察、认识社会和适应社会生活的初步能力”,是课程的H的之一.这为我们指明了品德与社会课程......
趣味性教学是指利用小学品德课程的一些实际案例,帮助学生能看着问题引发深思,慢慢地形成自己的独立思考能力.根据学生们的天性采......
近年来，随着我国经济、政治领域改革的推进，公民教育成为了法学界、政治学界和教育学界研究的热点问题，在此次基础教育课程改革中，小学......
幼小衔接的顺利与否直接影响儿童的入学适应，其中社会性适应是关键，然而社会课程作为儿童社会性适应与衔接的载体并未得到足够的关注......
本文主要以教科书编写者的视角考察社会课程教科书的主题开发,全文分为三个部分:第一章首先通过了解美日中社会课程的历史演进过程......
自20世纪后半叶以来，课程综合化已成为世界各国基础教育改革的一个重要趋势，我国新一轮课程改革也呈现出这一特点，在初中阶段设置了分......
本论文以笔者对日本社会科(Social Studies)教学实践的长期研究以及笔者本人与基层教师(中小学教师)共同的实验研究为基础,借鉴哲......
幼儿社会性的发展是幼儿逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐步步入社会的过程．它是在个体与社会群体、儿......
党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，为新形势下进一步做好德育工作提供了理论依据。小学教育是基础教育，本质是素质教育。在传......
品德与社会课程具有开放性的特点,表现为在学习内容、活动组织、探究形式、作业练习、学习评价等方面,给师生们提供了选择的机会和......
幼儿是地球的主人,从小对幼儿进行环境教育很有必要.及时地对孩子进行环境教育,可以帮助他们初步了解人与环境的关系,懂得保护环境......
品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.怎样才能上好一堂小学思想品德课,我觉......
小学品德与社会课程是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。纵观当前的课堂教学,我们不难发现,教师生硬灌......
品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础.促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.中指出:“儿童的品德和社会性源于他们......
一课题提出的背景品德与生活、品德与社会是这次课程改革新设置的综合性很强的课程，它在功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面......
全面实施新课程改革以来,品德与生活/社会课程以全新的视角呼唤着教师角色的转变,它带给我们无尽的思考.如何做好儿童活动的支持者......
品德与社会课程是一门能够提高学生综合能力的学科，此学科不仅仅能够让学生在未来的生活和发展当中懂得适应社会的环境，还能够让学生......
品德与生活、品德与社会课程是基于生活、来源于生活的课程。生活是品德教学的源头活水。我们的品德教学就是要用生活来陶冶学生的......
在课程改革深入发展的今天,合理开发和利用小学品德与社会课程资源,不仅是摆在我们广大教育工作者面前的一个研究课题,更是课改向......
实际上，《品德与社会》课程的设置主要就是让学生将学习到的知识应用于实际的生活中，做到学习致用。因此，在针对于《品德与社会》这一......
STS课程指的是上世纪80年代首先在美国出现的一门新型课程，即科学、技术与社会课程。该课程的宗旨是让学生了解科学与技术的关系、......
思德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的结合课程。大纲明确指出：“本课......
国家教委1992年颁发的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定,“五·四”学制的小学三、四、五年级和“六·三”......
社会课程的设置，是我国课程改革向前推进的一个大胆尝试，这种尝试不仅符合世界课程改革的潮流和趋势，而且适应我国教育现状。这门课程......
美国化学教材ChemCom的环境教育有三个特点,即:注重环境意识的培养;注重环境教育内容的广泛性、趣味性;注重关于环境新知识的引入.......
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、 美育和劳动......
早在20世纪80年代，我国教育部门就倡导素质教育，提出学生要德智体全方面发展。当社会飞速发展的今天，小学品德教学与小学社会课程的开......
【正】 《外国教育》1984年第6期上发表江山野的《教育改革的三个大趋势》。文章在列举了苏联、美国、日本三个国家教育改革的近况......
文章以美国基础教育社会科国家课程标准为研究对象，通过对其历史背景、现状及特点的分析研究．试图从一个特定的角度对美国“基于标准......
近年来，人们越来越重视围绕重要的、有趣的主题或标题进行课程整合。这也反映在教材的编写上。社会课程是综合性极强的课程，那么基于......
