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研究目的：该研究旨在探讨研究性教学模式对学习策略和学习动机的影响，为教育改革提供依据.研究方法：该实验为自然实验.从某院校选取79名大学生，将被试随机分成两个班，一个班采用研究性教学模式，另一个班仍然采用普通的教学模式.实验前和实验后采用《大学生自主学习能力量表》进行施测，该量表分为动机分量表和策略分量表，每个分量表又有6个因子.所收集到的数据均录入SPsS 17.0统计软件进行分析.研究结果：(1)研究型教学模式不能改变大学生的学习动机；(2)研究型教学模式能有效改善大学生的学习测策略，尤其在学习求助，学习评价和学习管理方方面.