【摘 要】
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生活化课堂教学是近年来教学领域的热门词汇之一,是将课堂教学活动置于实际的生活背景之下,充分挖掘生活化的素材,或者创设生活化的情况,让学生带着学科知识以及生活经验走入课堂教学活动的一种新型教学模式.就初中物理课堂教学而言,课堂讲授的知识与实际生活之间有着极为密切的联系,甚至可以说是源于生活、用于生活的理论知识.以生活化课堂的教学模式开展教学活动,能够让学生在学习的过程中,更好的认识物理学科相关理论知
【机 构】
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内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗第三中学 内蒙古赤峰市敖汉旗新惠中学
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生活化课堂教学是近年来教学领域的热门词汇之一,是将课堂教学活动置于实际的生活背景之下,充分挖掘生活化的素材,或者创设生活化的情况,让学生带着学科知识以及生活经验走入课堂教学活动的一种新型教学模式.就初中物理课堂教学而言,课堂讲授的知识与实际生活之间有着极为密切的联系,甚至可以说是源于生活、用于生活的理论知识.以生活化课堂的教学模式开展教学活动,能够让学生在学习的过程中,更好的认识物理学科相关理论知识的本质,并将其应用于实际的物理问题或者生活实践中.
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思维导图能够将知识重组,建立学生记忆的长效机制,有效地增加学生的词汇量,激发学生大脑的潜能,此外,思维导图可以增加学生学习英语的信心和学习的主动性,激发学生学习英语的兴趣和形成良好的学习英语的习惯.
本文基于对乡村学校班主任的调查,通过问卷法和访谈法,收集实证资料,从学校对留守儿童教育工作认识,教师对留守儿童的认知、留守儿童档案、心理辅导、德育工作、家校交流沟通、成长环境营造、教育工作效果等维度,分析留守儿童学校教育管理现状,探讨学校教育管理工作的制约因素,为留守儿童教育问题研究提供全新的视角.
核心素养是作为学习结果的概念,最终要落实到学科当中践行,才能实现它最终的价值.音乐教育对人的培养有重要意义,是基础教育不可缺失一部分.音乐教学首先表现为一种美育教育,它的可感知性是其它美育教育手段所无法比拟的.如今,随着新课程改革的深入推进,中国初中音乐教学的设备设施在逐步配置完善,音乐欣赏领域的开课率也在逐步提高.
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音乐核心素养理念指导下的音乐课堂教学,不再只重视基础知识与基本技能教学,而是要和情感与技能、过程与方法、过程态度与价值观结合起来,发挥音乐教学的育人功能.通过落实音乐核心素养的策略研究,在提高音乐课堂教育教学水平的前提下,促进未来公民音乐核心素养的提升,为全民素质提高做出应有的贡献.
在高中思想政治课教学过程中融入时事政治教育,符合了新课改的发展需求.大部分学生对时事政治的兴趣在不断提高,因为其内容众多、形式多元化,是高中思想政治课教学过程中十分重要的构成部分.从如今时事政治教育开展的具体情况进行分析,其中还存在着一系列的不足之处.教师应该精心选择时政材料,巧妙的将时政材料与教材理论知识紧密结合,激发学生的兴趣,引导学生自主探究学习,进而让原本乏味的思政课堂变得丰富多彩,使教学
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本文从小学语文读写结合存在的问题入手,分析问题的原因,并积极探索读写结合的教学策略,从利用好教材,进行读写结合、强化教师读写结合指导、扎实提高阅读质量,注重多种写作训练几个层面,对读写结合的教学策略进行研究,将提高学生的读写能力视作最终目标,并对读写规律进行积极有益的探索.
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