随着第二次世界大战和各殖民地革命的发生,以欧洲为中心的世界发展形态被打破,世界完成了由旧到新的转变。在“新世界需要新史学”的呼唤中,全球史观应运而生,成为认识世界历史的一种新视角、新的方法论。全球史观,以世界为一个整体,其核心思想是通过接触来探索不同地区、不同民族、不同文化的人在政治、经济、文化等多个领域的互动。而全球史观的诞生,也为世界历史的教学注入了新的动力,尤其是在构建人类命运共同体的新理念下,将全球史观应用在世界历史教学中显得尤为重要。以往的相关研究大多数论述的是全球史观的理论、方法以及大学和高中历史教学中如何应用等方面,而对于初中历史教学中如何贯穿和应用全球史观的研究,仍不够深入。本文主要采用文献研究法和实地调查法,对初中世界历史教学中如何贯穿和应用全球史观进行研究。首先对全球史观的发展现状、研究意义、必要性、应用在教学中的意义等内容做了基本阐述。其次在对全球史观的内容体现上,分别从教科书的目录单元、正文内容、辅文补充这三个方面上进行梳理。最后,通过结合调查的文本资料,总结出了初中世界历史教学中应用全球史观的方法—多元史观结合法、纵横梳理法、多学科联系法和教学建议—用全球史观解释历史概念、用全球史观整合专题信息、用全球史观进行比较分析。另外还用案例举证法将教学案例融入其中,充分体现对全球史观的应用。历史不仅承载着过去的光辉,而且承接着未来的使命,所以这就要求历史教学必须与时俱进。历史教学只有不断创新,才能在学生的面前变得鲜活有趣。通过该文的研究,深刻认识到将全球史观充分应用在初中世界历史教学中,是在新时代下历史教学必须不断创新和付诸实践的重要问题。