自新课改推动以来,国家大力提倡和发展素质教育,音乐学科作为培养学生审美意识和能力的重要学科,在素质教育中居于重要地位。识读简谱是我国义务教育阶段音乐教学的主要内容,高效率地开展识谱教学成为一线教育者和教育界密切关注的话题。本文主要运用文献研究、问卷调查和访谈等方法,选取重庆市渝北区渝汉初级中学为例,对学校音乐教师和学生分别进行“教”和“学”现状的调查。对学生采用问卷调查法和识谱学习成绩评定法,研究了学生层面的识谱教学现状、学生持有的识谱观念、识谱应用和识谱水平;对教师采用访谈法,研究了教师新课标理解、教师教学方法、教学媒介辅助和教学评价方法。调查与访谈过程中,笔者得出以下结论:通过学生和教师不同群体的数据分析,得出现阶段识谱教学存在的学生视角下识谱教学规范度低、学生识谱观念滞后、识谱应用不积极、识谱水平整体偏低;教师对新课标理解存在偏差、教师教学方法过于单一、教师教学媒介辅助不足、教学评价方式过于僵化的问题。最后主要从教师“教”的角度提出建议,结合多元教学手段,培养学生学习兴趣、引入实践应用教学策略,加大学生识谱应用力度、定期把握学生识谱水平,注重层次化指导、加大新课标研学力,明确教学目标和要求、运用多样教学方法,丰富识谱教学形式、引入现代化教学设备,辅助识谱教学开展、关注学生学习情况,构建科学教学评价方法。