社会金融化冲击着社会公众的日常生活,对其提出更高的金融素养要求,而国家构建新发展格局则更需要新时代青年人的参与,作为来社会最具消费潜力和创造能力的群体,大学生群体在国家和社会中所发挥的作用尤为特殊,其是新文化、新技术和新思想的前沿群体,拥有较于其他群体更强的专业知识和文化素养,因此其整体的金融素养水平不仅关系着其自身及家庭发展,也对社会经济发展起着至关重要的作用。然而随着金融市场不断变革创新,金融服务和产品日益渗入人们日常生活,大学生群体当下正处于日益复杂的社会金融化大潮之中,甚至由金融素养不足导致的金融风险问题时有发生,亟需加强关注和研究。本研究开展试验性干预研究,针对大学生群体进行金融素养提升干预,试图了解干预对其金融素养提升所起到的作用。本研究主要以大学生金融素养水平的干预路径为导向,将金融能力与金融福祉作为主要理论框架,以金融赋能为指导,按照“试验开展的需求评估—提出研究问题—设计试验方案—开展试验干预—分析干预结果—总结反思”的思路进行。干预试验具体过程为,首先通过文献分析构建大学生金融素养测量指标体系和调查问卷,并发放问卷采集数据,同时结合个别访谈,进行试验开展的需求评估;再以此来提出研究问题,即提升大学生群体的金融素养何以可为;然后从按照金融素养三维度即金融知识、金融行为和金融态度,以及金融福祉五要素即收入维持、消费管理、资产建设、信用建设和金融保护,从这两方面为主要内容来设计试验方案;在前期工作准备充分后,根据设计的试验方案对实验组进行干预,观察其干预过程并在此过程中精进试验方案;再然后通过对比前后测试验数据的变动分析干预结果,以观测干预行动对大学生金融素养的影响,结合此次干预来探究提升大学生群体金融素养的可能路径;最后对干预试验研究进行总结与反思,总结试验开展的成效,并反思其中的不足,为相关研究提供可借鉴的经验。通过混合研究方法发现实验组在被干预后,其金融知识特别是高级金融知识水平得到了显著的提升,金融行为层面较干预前更具规划视角对自身行为进行约束,金融态度方面能够更加理性并更具前瞻性,金融福祉水平也得到了明显提升,同时实验组成员对金融相关信息的兴趣度与关注度也得到有效改善。在开展干预试验并取得显著成效的基础上,本研究建议多方主体各司其职并视情况联动,共同推动大学生群体金融素养的提升。政府层面可以通过政策倡导以推动普惠金融环境的变革,严格规范市场各主体的金融行为以谋求共同为大学生群体营造良好的金融参与环境,同时通过政策干预金融社会工作的发展为大学生金融素养提升提供政策支持;学校和金融机构层面应当打好组合拳,发挥各自的职责,落实金融教育,为大学生群体金融素养的提升提供智力支持,可分别从提高其金融风险防范意识、提升其对金融产品和服务的了解程度以及加强其金融实操技能等层面开展金融教育,提升大学生群体的金融素养;家庭层面应当营造家庭健康金融环境,正确引导大学生的金融行为,对其进行家庭金融教育,而大学生本人也应当从充实金融知识以辨别金融市场的潜在风险实现自我金融保护、提升金融技能以参与金融市场实现收入维持与资产建设,并端正自身金融态度以进行消费管理和信用建设。