在我国经济转型的背景下,老龄化呈老年人口扩大、速度加快、空巢化、高龄化的趋势,为积极应对人口老龄化对社会各方面发展带来的阻碍,我国将延迟法定退休年龄进一步提高,然而开发老年人力资源的基础是老年群体拥有健康的体魄。教育作为人力资本形成和提升的重要手段,是否提升了老年群体的健康水平,教育又是如何对健康产生影响的?是本研究关注的重点问题。首先,本研究在梳理影响健康的因素、教育和健康的关系、健康的影响机制的文献研究基础上,初步定义研究所使用的解释变量、被解释变量、控制变量及中介变量,并利用中国健康与养老追踪调查（CHARLS）公开的2018年数据,进行变量的筛选和整理;针对性对受访老人的健康水平和教育水平现状进行描述统计分析,统计结果发现,超过50%的老年群体健康状况普遍较好,老年群体受教育水平偏低,小学及以下学历占比最大。在两者之间的关系方面,自评健康、工具性日常生活能力和心理健康状况指标均值均随受教育水平的提高呈现递增趋势,初步证明了受教育水平对健康的正向积极影响。其次,本文采用二分类logistic回归实证检验了教育水平对老年健康状况的影响,回归结果发现,受教育水平的提高能够显著改善老年人的自评健康、工具性日常生活能力和心理健康状况,但在高学历样本中,教育对健康的影响出现边际效益递减趋势;异质性检验进一步表明,教育对老年健康的改善作用在不同性别、不同居住地、不同区域老年人之间存在实质性差异,具体表现在在男性样本和农村样本、西部样本中,年龄对个人健康的负面影响更大;教育水平的提升对西部地区老年人健康状况的改善作用更大;稳健性分析中也得到了教育对健康的正向因果关系。再次,本文使用逐步回归和Bootstrap两种中介效应检验方法考察了受教育对老年健康影响的作用机制,发现受教育水平通过影响个人经济收入和健康行为习惯两类中介变量,对老年健康状况产生显著影响,但午睡行为的间接效应并不显著。从经济收入角度而言,受教育水平高的群体能够从事劳动报酬较高的职业,从而个人的经济水平较好,生活条件更好,可以进行更有效的进行健康投资和获得更多的医疗保健资源。从效率提升的角度而言,受教育水平越高的老年人会约束自己的不良健康行为,如不吸烟酗酒不参加高危活动等,追求健康的生活方式,比如定期锻炼等,从而维持个体的健康状况。最后,针对本研究的结果总结相关结论,并在此基础上,从倡导健康生活方式、发展老年教育、完善社会保障等角度提出了相应的改善老年群体健康的政策建议。