文科类学术型硕士作为研究生中人数比例较多的学术性硕士群体，其教育目标是培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践、具有较高的研究能力的高素质理论创新人才，撰写学术论文是文科类学术型硕士研究生教育的一个重要环节，是对研究生论文写作技能、专业知识以及创新能力的检验，是硕士学位资格认证的重要依据，同时也是衡量研究生教学质量和培养质量的重要指标。但就目前文科类学术型硕士生学术论文写作情况来看，有不少学生存在一定程度的论文写作困难，严重影响了研究生培养目标的实现。论文写作困难也是学生、老师、学校、国家及教育工作者致力于共同解决的目标。本研究通过对文科类学术型硕士论文写作困难情况的调查，了解文科类学术型硕士论文写作困难及归因，并针对困难的归因提出优化文科类学术型硕士应对论文写作困难正确归因的对策，希望帮助和改善文科类学术型硕士论文写作过程中遇到的困难。本研究主要分为以下五个部分：
　　第一部分为绪论，阐述了科学问题的提出过程，介绍了研究背景，对国内外相关文献进行了综述和分析；在此基础上，阐述了本文研究的目的和意义、研究思路、内容及研究方法；并对本研究核心概念进行了界定，对所用相关理论进行了分析和凝练。
　　第二部分为文科类学术型硕士论文写作困难及其归因调查，包括调查目的，调查对象，依托韦纳归因理论、借鉴并参考相关已有研究、结合访谈调查数据编制问卷、并对施测问卷进行了检测，最终编制出了适用于本研究的调查问卷《文科类学术型硕士论文写作现状的调查问卷》，归纳总结了文科类学术型硕士论文写作困难现状表征，对文科类学术型硕士论文写作困难归因现状进行了数据统计。
　　第三部分为文科类学术型硕士论文写作困难的归因分析，归纳总结了文科类学术型硕士论文写作困难归因结果分析，分析得出了文科类学术型硕士论文写作困难的归因模式。
　　第四部分为优化文科类学术型硕士应对论文写作困难正确归因的对策，本研究从学生、导师、学校三个层面提出对策，分别是：学生应强化自我管理意识从内部寻求突破；导师应因材施教辅以个性化的指导；学校应开设论文写作课程并优化外部环境。如此才能从整体上帮助文科类学术型硕士应对论文写作困难，从而帮助其论文写作成长，提高其论文写作水平。