初三阶段的复习主要是对整个初中阶段学生已学知识的重新梳理,整理知识框架,形成完整的知识系统,为中招考试和高中数学的学习打下良好的基础。本文以所在实习学校初三数学复习课的教学为例,运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法、课堂观察法等研究方法,对初三数学复习课教学现状进行调查。通过学生问卷调查了解到不同程度的学生对复习课的感受,并且对学生课堂表现情况和课后对所学内容的掌握情况有了一定的了解。通过对河南省省级骨干教师发放问卷了解到一线教师对于优化复习课的建议以及现存的一些问题。如学生对教材不熟悉、教师对学案设计不上心、复习课课堂氛围枯燥乏味、没有及时做到课后评价等问题。为了能够更好的提出相应的教学策略,本文运用了课堂观察法,进一步感受初三复习课的教学现状。通过分析初中数学复习课现存的教学问题从教师、学生、教学方法等方面提出了相应的教学策略即运用思维导图梳理知识、合理运用小组合作学习、学案导学,自主点拨、变式教学,一题多变、课后反思,深化数学认知等,根据教学策略制定了“数与式”这一内容的教学设计,然后通过教学实践验证了教学策略的有效性。本文选取河南省信阳市某中学初三年级两个层次相同的班级（即对照班与实验班）进行试验。两个班级除教学策略不同,其余教学活动均保持一致,如任课教师、复习资料、课后作业、课时等。采用相同的测试指标和方法、在同一时间对研究对象进行测试。以学生教学前测、教学后测的班级平均分作为衡量指标对教学实践效果进行分析。当然对于提出的教学策略,只是为教师提供了一份理论参考,在实际课堂教学中还应以学生的学情为主,选择一种或多种适合学生的策略来进行教学。