考试是进行教育测量、教育评价的基本方法，高考是检验基础教育成果的关键性评价方式。一份好的高考试卷既能为高校遴选人才提供标准，又有助于推进中学教学及课程改革，所以高考命题与新课程改革题是一对紧密联系的统一体。山东省是新课程改革中的先驱，至今已有十余年的改革实践。新课改后的山东高考历史自主命题也已历经七年的考验。这七年的自主命题代表了山东高考命题改革的特点和方向。由此，以下一些问题成为了各类命题研究的焦点。新课改高考是怎样的？山东新课程高考历史的考试目标和要求、考试内容与知识范围、试卷设计与试题编制究竟发生了哪些变化？高考改革是否适应了课程改革的要求？山东高考历史命题与其他地区的命题相比有哪些优势和不足？本文结合高中历史课程标准及其考试大纲、考试说明和高考试题，针对七年来的山东高考历史自主命题实践，就上述相关问题展开分析和研究。全面审视新课改背景下山东高考历史命题的发展变化，并对其整个命题过程进行对比反思，进而提出合理的改革建议。具体内容主要包括以下五章：第一章对本文的选题背景、意义、研究内容及目前研究现状进行简介。第二章对山东高考历史自主命题的考试目标进行深入分析及反思。主要包括新课改背景下的历史考试目标的制定，三维教学目标在考试目标中的体现，考试目标中的缺陷与改革建议三个方面。第三章对山东高历史自主命题考试内容进行深入分析与反思。主要从新课改背景下考试内容选择标准；新课改以来试题内容的具体变化及分析；试题内容选择从政治史走向社会史；选做题试题内容选择的对比反思四个方面进行论述。第四章对山东高考历史自主命题试题设计及命题技术进行分析与反思。主要包括高考历史山东卷试题设计及命题技术的特点；山东高考历史命题设计体现的考试目标和设计方法；文科综合背景下山东高考历史命题特点及变化三个方面。第五章从山东高考历史自主命题命题观念变化的角度进行分析与反思，主要包括坚持能力立意，同时注重基础知识的考查；各类新史观在命题中的运用；命题观念的转变仍需深入三个方面。