初中阶段是学生成长的关键时期。留守初中生不仅要面对生理上的快速变化,还要面对父母陪伴的缺失,这对留守初中生来说是巨大的考验。孤独感作为一种负面情绪普遍出现在留守初中生群体中,长期处于孤独感的不良体验中会使其心理发展受到严重危害,本研究对留守初中生与非留守初中生亲子依恋、同伴关系、心理韧性和孤独感的差异进行对比,探讨留守初中生亲子依恋、同伴关系、心理韧性和孤独感的关系,考察同伴关系和心理韧性在留守初中生亲子依恋和孤独感间的链式中介作用,对留守初中生心理健康教育提出有针对性的教育建议。本研究以1066名初中生作为对象,其中留守初中生478名,非留守初中生588名。采用《亲子依恋问卷》、《同伴关系量表》、《心理韧性量表》和《孤独感问卷》,运用SPSS25.0对数据进行描述性统计、差异分析、相关分析和中介分析,对留守初中生亲子依恋、同伴关系、心理韧性和孤独感的关系进行探讨,本研究得出以下结论:（1）留守初中生亲子信任维度得分显著低于非留守初中生;留守初中生同伴接纳维度得分显著低于非留守初中生;留守初中生心理韧性总分、目标专注维度和人际协助维度得分显著低于非留守初中生;留守初中生孤独感总分、社交能力评价维度和同伴地位评价维度显著高于非留守初中生。（2）留守初中生亲子依恋在性别、年级和父亲受教育程度方面存在显著差异;同伴关系在留守类型、父亲受教育程度方面存在显著差异;心理韧性在性别、留守类型、年级和父亲受教育程度方面存在显著差异;孤独感在留守类型、父亲受教育程度方面存在显著差异。（3）留守初中生亲子依恋与孤独感存在显著负相关;亲子依恋与同伴关系存在显著正相关;亲子依恋与心理韧性存在显著正相关;同伴关系与心理韧性存在显著正相关;同伴关系与孤独感存在显著负相关;心理韧性与孤独感存在显著负相关。（4）留守初中生同伴关系在亲子依恋与孤独感的关系中起中介作用,留守初中生亲子依恋可以直接影响孤独感也可以通过同伴关系的中介作用间接影响孤独感。（5）留守初中生心理韧性在亲子依恋与孤独感的关系中起中介作用,留守初中生亲子依恋可以直接影响孤独感,也可以通过心理韧性的中介作用间接影响孤独感。（6）同伴关系和心理韧性在留守初中生亲子依恋与孤独感之间起链式中介效应。本研究提出以下教育建议:第一,家长可以通过与留守初中生保持亲密且有效地情感联系,维持高质量的亲子依恋关系;第二,学校应注重对留守初中生同伴关系的培养,弥补留守初中生因父母缺位带来的消极影响,缓解孤独感;第三,学校、家庭和社会应为留守初中生创造更多的保护性因素,提高留守初中生心理韧性,降低其孤独感体验。