近期教育部发布的《教育部2022年工作要点》中强调增强职业教育适应性。引导中职学校多样化发展,培育一批优质中职学校。实施中职、高职办学条件达标工程。中职学校作为中等职业教育的主要办学场所,承担着为社会输送高质量技能型人才的培养目标,然而实践证明众多中职学校其办学质量仍需待大幅度地提升。《电子商务基础》这门课是中职电子商务专业课程设置中理论与实操兼具的核心专业课,本文针对在中职课堂中实际存在的学生课堂学习情况不尽如人意等方面的问题,在课堂教学中引入合作学习进行教学实践,对传统的教学方式进行改良,以期探索出适宜于中职学校《电子商务基础》课程的合作学习教学策略。本文在基于合作学习理论研究与实践应用的基础上,结合中职学校电子商务专业的人才培养方案,研究在合作学习模式中如何提升中职课堂中自主学习、互助学习的效果。本研究运用文献可视化分析软件对合作学习领域的相关文献进行了知识图谱分析,以此阐述该领域的研究热点与研究趋势。并依据社会网络分析的研究方法对班级社会网络进行量化分析,以此作为本班级合作学习小组的组建依据。在实际的教学过程中创设了实验班和对照班进行中职学校合作学习的教学实践,对收集到的学生问卷调查数据和学生期末成绩的结果进行对比分析,结果表明在中职课堂中运用合作学习对于提高学生的课程成绩、学习兴趣及团队合作等方面的综合素质有着显著的提升作用。最后在此教学实践的基础上,总结本次教学实践的局限之处以及提出未来研究方向。