近代以来,佛教遭到来自多方面的冲击和挑战,其生存与发展面临重重危机和困境。为了能在新时代继续发展并发扬光大,中国佛教开始了艰难的探索以适应现代化的潮流。许多佛教人物像杨仁山、欧阳竟无、太虚大师等在这方面做出了不懈的努力和杰出的贡献。　　净空法师是当代世界最活跃的佛教活动家和最重要的佛教思想家之一。他的佛陀教育思想是对传统佛教的一种具有创造性的现代诠释,它对于推动传统佛教的现代转型和当代佛教复兴运动,乃至佛教走向全世界,都产生了不可估量的影响。可以说,净空法师的佛陀教育思想是整个佛教现代化思潮的一个有机组成部分。　　本文以净空法师五十多年讲经教学的资料为依据,首先,探讨了净空法师“佛教是教育而非宗教和哲学”理念的来源及内涵;其次,运用教育学的一些范畴阐明了净空法师“佛陀教育”思想的本质和内涵;最后,以庐江传统文化教育中心和新加坡团结九大宗教为案例考察了净空法师的教育实践。净空法师教育思想的核心是:1.佛教是佛陀教育而非宗教和哲学;2.佛教是佛陀对九法界众生至善圆满的教育;释迦牟尼四十九年所说的一切经,内容就是说明宇宙人生的真相,人生就是自己,宇宙就是我们生活的环境;佛陀教育依据的总原则就是“本性本觉,本性本善”;佛教修学方法可以概括为三福、六和敬、三学、六度、十愿五大科目;3.在当今社会,唯有真正落实伦理、道德、因果、宗教四种教育,充分利用网络传媒推广圣贤教育,才能化解矛盾与冲突,促进世界和平与安定。　　净空法师教育思想的特点在于:1.立足于传统,又能与现代社会相适应;2.以佛法为主导,而博取众家学说之长为我所用;3.以化解矛盾冲突,促进世界和平为效用。