【摘 要】
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对于中学生来说,英语阅读是英语学习的主要途径之一,阅读理解题在英语测试中也占有较大的比重,因此在基础教育中,初中英语老师都很重视英语阅读。然而现今初中英语教学仍然面临着较大的困难,学生的英语学习兴趣和学习能力有待提高。英语阅读能力对提高学生的整体英语成绩显得尤为重要。笔者通过分层教学法对实验班进行英语阅读教学,通过与对照班成绩相比较,认为在初中英语教学中进行阅读分层教学能够提高学生的英语阅读兴趣和
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对于中学生来说,英语阅读是英语学习的主要途径之一,阅读理解题在英语测试中也占有较大的比重,因此在基础教育中,初中英语老师都很重视英语阅读。然而现今初中英语教学仍然面临着较大的困难,学生的英语学习兴趣和学习能力有待提高。英语阅读能力对提高学生的整体英语成绩显得尤为重要。笔者通过分层教学法对实验班进行英语阅读教学,通过与对照班成绩相比较,认为在初中英语教学中进行阅读分层教学能够提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。笔者主要以自己所教的两个班级学作为研究对象,一个班级实行英语阅读分层教学,另一个班级不实行,采用调查问卷、个案研究等方法,定性与定量分析相结合,剖析英语阅读分层教学的益处与不足。根据学生初一入学时英语阅读的成绩,笔者将班级学生分成B、C、D三个层次(注:A层为援助层,会对各个层不达标的学生进行单独援助,并不设班级),分别对应:强化层、提高层、高阶层。在教师充分了解学生的学习基础、学习习惯和学习兴趣的基础上,设计不同的阅读教学目标和教学活动,并对课后阅读作业分层,达到努力挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣,提高学习成绩,做到因材施教。本研究尝试解决以下两个问题:1)通过英语阅读分层教学,同一班级内部分层,与另一均衡分班的无分层班级比较,阅读成绩有无提高?2)分层阅读教学是否促进了学生英语阅读兴趣的提升?在通过为期三个月的研究之后,实验班和对照班级的半期数据和入学数据有了变化。笔者运用SPSS软件分析实验过程中搜集的有关实验数据,结果显示:1)分层阅读有利于提高阅读的有效性;2)分层阅读有利于提高学生的英语学习兴趣。实验结果表明,分层阅读有利于教师更好地了解学情,分层阅读教学可以有效地运用在初中英语阅读教学。
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