随着课程改革的不断推进,语文核心素养对学生的生活能力、学习能力、交际能力、文化素养、社会参与方面都有了新要求。语文应用能力则植根于情境之中,这就需要教师构建情境课堂,让学生在生活情境的创设中应用语文知识。语文课程是学好其他课程的基础,那我国小学生语文情境应用能力存在哪些问题,原因是什么,如此等等,都是亟待深入探究的。所以,本研究试图对现阶段小学高年学生的语文情境应用能力进行调查研究,旨在提高小学生的语文情境应用能力。本文采用问卷调查法、访谈法、试卷测试法、课堂观察法等对昆山市城区几所小学语文高年级情境应用能力中认知能力、探究能力、解决能力、迁移能力进行研究。本论文主要分为三大部分,第一部分对昆山市城区小学高年级语文情境应用能力现状进行研究;第二部分通过对教师和学生的调查问卷、学生的测试卷以及教师的访谈进行研究,得知当前昆山市城区三所小学学生在语文情境应用能力中暴露四个方面问题,其中包括学生对语文情境应用能力的认知不够、学生对语文情境应用能力的探究不足、学生语文情境问题解决能力较弱、学生语文情境迁移能力缺失。这些问题是由于教师情境应用教学准备不够充分、学生缺乏自主情境应用能力构建、学校教育评价产生的问题共同造成的;第三部分针对出现的问题进行分析研究,得出教师提高语文情境应用教学能力、学生自主提升语文情境应用能力、学校完善和丰富教学评价三个方面提升策略。本论文旨在提高一线语文教师的情境教学质量,拓展情境教学思路,促进学科核心素养与语文情境应用能力更好的融合实践,提升语文情境应用能力效果。