中学是培养道德品质的重要阶段,国内外学者对于该阶段道德的研究逐渐深入,希望能找到具体措施促进中学生的道德发展以及培养其良好的道德品质。而近几年,网络游戏导致中学生道德恶性事件不断发生。目前,已有研究发现网络游戏对中学生道德发展的影响,而人际交往能力在两者间起到的作用鲜有研究。在此背景下,本研究主要考察中学生网络游戏使用状况、人际交往能力与道德敏感性的现状,分析中学生接触网络游戏暴力程度与道德敏感性之间的关系,以及探讨人际交往能力能否在两者间起到调节作用,并验证人际交往团体辅导方案对提高中学生道德敏感性水平的有效性。本研究主要分为两个研究:研究一采用问卷调查法,针对湖北省普通初级中学初一、初二年级学生以及湖北省普通高级中学高一、高二年级学生进行研究,考察中学生接触网络游戏暴力程度、人际交往能力和道德敏感性水平的现状以及三者之间的关系,并探讨人际交往能力能否在两者间起到调节作用。研究二在研究一的基础上,结合访谈法选取20名中学生自愿加入团体辅导干预研究,并随机将其分为实验组和控制组,各10人。对实验组被试进行六次人际交往团体辅导干预活动,同时对控制组被试不采取任何措施,以此考察该团体辅导方案对提高中学生道德敏感性水平的有效性。研究的具体结果如下:（1）网络游戏暴力程度、人际交往能力和道德敏感性之间两两存在相关关系,网络游戏暴力程度与人际交往能力、道德敏感性呈显著负相关,人际交往能力与道德敏感性呈显著正相关。（2）网络游戏暴力程度和道德敏感性在性别上具有显著差异,道德敏感性在年级上具有显著差异。女生接触的网络游戏暴力程度上显著高于男生,而道德敏感性水平上,男生的得分显著高于女生。（3）人际交往能力在网络游戏暴力程度和道德敏感性之间起调节作用,随着人际交往能力的增强,网络游戏暴力程度对道德敏感性水平的影响越弱。（4）经过团体辅导干预后,实验组被试在人际交往能力与道德敏感性水平上相比前测均显著提高,而控制组前后测不存在显著差异。实验组在人际交往能力与道德敏感性水平上显著高于控制组,表明了该团体辅导干预的有效性。