教育戏剧是以教育为目的的戏剧活动,主旨在于通过教育戏剧的设计与实施,推动课程教学目标的达成及学生发展。但是教育戏剧在小学语文课程中的应用还面临着诸多困境,包括教育戏剧实践经验不足,难以通过教育戏剧实现学生美育、德育、智育的全面发展等。面向这些问题,本文以成都理工大学附属小学语文课程中教育戏剧的实践情况为基础,探讨了教育戏剧的应用策略,以期改善当前教学现状,进一步通过教育戏剧实现教学质量及学生素质的提升。研究的第一部分为绪论,主要针对当前小学语文教学的背景及教育戏剧面临的问题开展分析,并通过总结归纳国内外研究文献,明确教育戏剧之概念及研究现状,从而思考本次研究的思路与方法;第二部分是探讨小学语文教学中教育戏剧的情境构建,结合实际教学案例,分析了教师如何在小学语文课程教育戏剧的开展中构建丰富多样的戏剧情境,并以情境促进学生想象和创造;第三部分是对教学内容与教育戏剧关联的分析,指出了小学语文教育戏剧的设计与实施需要以多视角的教学内容分析为基础,关注教学目标、内容特点与戏剧情节,以及教育戏剧教学实施环节之间的对接;第四部分则是探讨教育戏剧开展中学生自主性和创新性的培养,一方面强调学生基于现实生活和实际思考的自主创编;另一方面通过增加素材来源、融合戏剧艺术各类元素,培养学生创新意识;第五部分则阐明了教学效果延伸与评价的策略,指出小学语文教育戏剧的设计需要基于学生情感体验,推动学生以实践方式延伸课堂教学效果,并从思维、能力、合作等诸多方面对学生开展综合评价。结合上述研究,本文认为教育戏剧在小学语文教学中的应用需要从教学内容出发,在有效掌握内容目标和特点的基础上,构建丰富戏剧情境,通过戏剧创编、表演等方式促进学生语文实践能力的发展,并鼓励学生在学习中自主参与、创新实践,最后根据学生在戏剧中的情感体验延伸教学效果,并对学生进行多维度评价分析,从而反思和提升教育戏剧的应用水平。