随着国家综合实力的不断增强,社会环境的不断改善,我国人民对教育有了更深一层次的需求。现在国家越来越重视素质教育的落实,重视中小学学生创新能力的培养,旨在为国家的长远发展储备多元化的人才。学校作为教育实践的重要场所,正处于重大的教育转型阶段。尊重学生个性的发展,赋予学生选择的权利,注重学生综合实力的培养,是现阶段基础教育的重要方向。在高考改革和课程改革的时代大背景下,众多学校尝试“选课走班制”。“选课走班制”是指学科教室和教师固定,学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择适合自身发展的层次的班级上课。不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,教学方法不同,作业和考试的难度也不同。这种制度取消了传统的行政班级,更多地要求学生自我管理,学生没有了固定的教室,一人一张定制的课表,其最终目的是通过学生课程权和学习权的满足,实现基础教育的根本性变革。制度的改革必然对传统的教育模式提出挑战,从教师的教学层面上来讲,面对“小班化”和“互联网+”带来的的重大改变,教师必须从自己专业基础上去随机应变。选课走班制对课堂效率的极高要求,帮助督促教师不断成长,不断提高专业能力;“智慧课堂”互联网工具的运用帮助教学突破了空间和时间的限制;教师的育人理念和对学生的评价也更加趋于科学客观。对于学生来说,他们认为英语教学选课走班制帮助提升自己的自主学习能力、自我管理能力和学习英语的效果,并且增强了自己的自信心。对于教师来说,存在的问题是学习课程设置缺乏合理性;教师工作量剧增,目前还没有寻求到较好的解决问题的方法;教师学习机会相对较少;学生管理的难度增大;以及对后进生的教学效果欠佳。对于学生来说,作业的上交、过关问题的解决、学习疑惑的解决和电子设备对学习的负面影响,是他们所面临的的主要问题。笔者作为选课走班制度下的一线英语教师,在教育前线探索六年后,查阅了大量文献以及结合自身实践经验,从四个方面对初中英语教学选课走班制进行了探究。文章运用了文献研究法、经验总结法、比较研究法和问卷调查法,首先阐述了选课走班制的概念以及初中英语课程的设置,然后以个案初中泡桐树中学为例,展示了英语教学实践方面的变革,接着分析了泡桐树中学教师及学生的问卷调查结果,发现了学生和教师对选课走班制的认可度比较高,同时也展示了英语教学的优势和问题。针对以上问题,笔者指出学校可以从三个方面进行解决方案的设计:优化课程管理、优化教师管理和优化学生管理。对于课程管理,建议学校在开设分类必修课和选修课课程前,充分调研学生的意愿,科学地开设学生感兴趣的、乐意参与的课程,发挥出课程的最大效力。同时增加基础必修课的课时,以保证夯实学生英语基础。并且增加自习课的课时,给予学生更多自主规划的时间。对于教师管理,建议学校建立合理的工作量化考核制度,均衡各科教师的工作量。并通过组织校内“教学比赛”、“专家讲座”等活动为教师提供更多学习的通道。对于学生管理,建议学校出台具体的学生管理规则章程,并严格执行。并且培训学生对于电子产品——平板的科学使用。文章旨在在明确选课走班制的基本内涵和理论要素的基础上,以个案学校为例分析英语教学中存在的优势和问题,尝试提供一些针对性的、可操作性强的解决方案。