同音同形词是具有相同语音表达和书写方式但意义上毫无联系的词语,这类词极易被留学生混淆与误用,一直是对外词汇教学中需要攻克的一大难关。本文选用同音同形词作为研究对象,从动态和静态两个方面研究同音同形词的释义,并对教材释义重新定义,以期能从释义方面为对外汉语同音同形词教学提供新思路,帮助汉语学习者更好地掌握词义的意思,提高用词准确率,进而提高汉语水平。本文共五个部分:第一部分主要介绍研究目的与意义、研究对象与方法以及当前的研究现状,为本文后续研究的开展奠定基础。第二部分主要论述同音同形词的本体知识与本文研究对象的选取方式。本章主要从同音同形词的界定与来源、作用以及与多义词的辨析四个角度,阐述同音同形词的本体知识。在此基础上,本章以《现代汉语词典》（第七版）为蓝本,对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》（下面简称《等级划分》）《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（下面简称《汉语水平大纲》）和《新HSK词汇等级大纲》（下面简称《HSK等级大纲》）中的同音同形词进行统计分析。第三部分主要论述留学生习得同音同形词的偏误情况。本章以上文三个同音同形词表中的二十个常用同音同形词为研究对象,依据调查问卷与HSK动态语料库中同音同形词的偏误情况,分析所选同音同形词词义的呈现规律和偏误原因。第四部分主要论述常用教材中同音同形词的释义状况,在此基础上,对所选同音同形词重新定义,并且选择一个常用同音同形词进行教案设计。第五部分从汉语教师、汉语课堂和汉语学习者三个角度对同音同形词提出了一些教学建议。