随着信息时代的发展,电影由于其独特的视听性、逼真性引起了国内外教育家们的重视,数学电影作为课程资源的一种素材性资源,题材广泛,集视听于一体,而且在网络便利的今天极易获取,对学生而言,能够调动学生学习的兴趣,直观生动的展示数学知识,帮助学生深入理解,加深对数学符号的感知,培养学生的数学素养,让数学课堂变得更加生动有趣,让学生进一步感受数学之美。对教师来说可以不仅可以提升教师的数学素养,也可以提升教师对教学素材组织再加工的能力,教学设计能力及教学组织能力。因此,将数学电影融入课堂教学是值得我们研究的一个方向。首先,本文基于对已有数学电影整理统计,将其分为数学应用故事类,数学人物传记类,数学知识科普类三种类型,并对每种类型中对所搜集到的具有代表性的数学电影作品进行阐述,挖掘数学电影作品中所包含的与初中数学内容相关的知识,文化等,并对不同应用系统中的较为简便的剪辑工具进行介绍,以期可以为教师在运用数学电影时提供便利。其次,通过结合所在学校的老师进行访谈,了解数学电影在初中数学课堂中的应用现状,分析教师对数学电影在课堂中应用的态度及影响教师应用数学电影的因素。数学电影可以在新授课中进行运用,也可以在综合实践活动课中运用,故选取影片《博士热爱的数学方程式》在“算术平方根”一课中应用,选取影片《华罗庚》第一集在综合实践活动课中应用,通过分别在新授课中和综合实践活动课中的教学实践进行教学反思,分析应用时的优势及存在的问题,最后通过对学生的反馈调查,了解学生对数学电影在课堂教学中应用的态度及建议,以供教师在教学中运用数学电影时对可能出现的问题进行提前预设,更好的组织教学。通过文献研究,所搜集到的数学电影的整理分析,在课堂中进行实践后的教学反思与调查,提出相应的应用策略:（1）明确教学目标,避免影片应用形式化;（2）明确影片内容,满足课堂教学的需要;（3）认真筛选影片,符合学生的接受能力;（4）辨析影片情感态度价值观,符合时代要求;（5）预设播放时长,适当有效应用;（6）制定反馈措施,课后自主观看,为教师利用数学电影进行课堂教学提供一定的借鉴。