【摘 要】
:
习近平总书记多次强调要传承革命文化,充分发挥革命文化资源的内在价值,与时代相结合。革命精神是革命文化的内涵,是增强文化自信的重要源泉。革命精神也是涵育新时代大学生的优秀教育资源。新时代大学生革命精神教育是马克思主义革命思想的必然要求,是对中国共产党历经百年艰苦奋斗,在很长的、不同的历史时期形成的各种宝贵精神财富的认可,是大学生学习革命精神的内涵,践行革命精神,弘扬和继承革命精神发展的必经之路。革命
论文部分内容阅读
习近平总书记多次强调要传承革命文化,充分发挥革命文化资源的内在价值,与时代相结合。革命精神是革命文化的内涵,是增强文化自信的重要源泉。革命精神也是涵育新时代大学生的优秀教育资源。新时代大学生革命精神教育是马克思主义革命思想的必然要求,是对中国共产党历经百年艰苦奋斗,在很长的、不同的历史时期形成的各种宝贵精神财富的认可,是大学生学习革命精神的内涵,践行革命精神,弘扬和继承革命精神发展的必经之路。革命精神教育在大学生的成长和成才的过程中发挥着重要的作用,有利于大学生在今后的人生道路上朝正确的方向发展。新时代大学生革命精神教育也是在为中国共产党的发展和祖国的美好未来培养优秀的建设者和接班人。本文以现有的学术成果为基础,分析了新时代背景下大学生革命精神教育的现状,围绕着新时代大学生革命精神教育路径的开拓展开研究,使大学生革命精神教育的路径更加符合时代发展的潮流。首先分析了新时代大学生革命精神教育的基本理论,包括大学生革命精神教育的内涵、理论依据和功能,其次分析了新时代大学生革命精神教育路径的现状及成效,再次分析了大学生革命精神教育现有路径存在的问题及原因。深刻把握了新时代大学生革命精神教育的丰富内涵,阐释了新时代大学生革命精神的本质,新时代大学生革命精神的理论依据与功能,为研究新时代大学生革命精神教育的路径提供了基础和前提。遵循科学性和合理性的原则,采用了调查问卷的形式,通过实际调查,分析调查结果的数据,对大学生革命精神教育的现状、目前取得的积极成效以及大学生革命精神教育的现存问题进行分析,为探索大学生革命精神教育路径提供了现实基础。最后,为进一步探索新时代大学生革命精神教育的路径,提出了融合高校思想政治教育、引导社会舆论风向、创新高校教育内容、营造良好家庭氛围和加强大学生个人自我教育五个方面的措施,为大学生革命精神教育更好的发展下去,在新时代培养一批又一批有优良品质的大学生提供了可参考的新路径。面对阻碍,我们应该采取积极面对的态度,科学的提出经得起实践考验的解决办法,结合实际情况,对新时代大学生革命精神教育的路径进行科学合理的研究,从多个层面对大学生革命精神教育的路径进行创新探索。
其他文献
当今世界正在经历百年未有之大变局,我国也进入了新时代,对人才培养提出了新挑战,党中央积极应对,做出了关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作的决策部署,旨在培养能够担当民族复兴大任的时代新人。同时,“立德树人”作为教育的根本任务的确立,是对我国教育事业发展目标和任务的新概括,凸显了我国对学生品德培养的足够重视。初中《道德与法治》课作为中学生品德培养的关键课程,理应受到重视。同时,初中生处于身心迅
信息技术在社会发展中发挥着重要作用,学科教学也越来越多的采用信息化技术,微课就是信息化技术和学科教学相结合的产物,它以时间短、内容精、主题明确、操作简单、使用方便等特点深受大众的青睐,可以说微课已成为当前非常流行的教学方式之一。微课将教学知识点“化整为零”,对延伸课堂教学,创新教学手段,丰富数字化课程资源有着重要的作用。本研究在概述微课开发制作现状的基础上,围绕高中思想政治微课的特点,通过文献研究
廉政建设是一个困扰世界各国的艰巨问题,影响着执政党的根基,关系着国家的发展。而“廉政”,顾名思义指就是廉洁的政治,是同贪污腐败直接对立的政治现象。因此,强调廉政就必须要坚决预防和打击腐败。列宁作为无产阶级伟大领袖和革命导师,继承和发展了早期空想社会主义者的廉政构想和马克思、恩格斯的廉政思想,并坚持同俄国基本国情相结合,从而形成了极具特色的廉政思想体系。当前,中国共产党将反腐败工作和党风廉政建设的重
在新课改的时代背景下,“立德树人”的育人目标始终是作为《道德与法治》课堂的总抓手,始终是《道德与法治》课堂在长久以来的教学实际中所坚持的精神实质。在坚持为国培养精尖人才的教育环境下,在落实“立德树人”的教学任务中,该课程的首要任务即是基于学生的未来发展需求培养其学科核心素养。而该教学任务的实现,必须创新教学理念,引入新的教学手段,寻找一条能让学生学科素养的培育与《道德与法治》课堂教学相结合的有效途
自《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出美术学科核心素养以来,教师对学生“文化理解”素养的培养尤为重视,其原因在于,高中生作为中华文化传承与发展的关键载体,美术鉴赏课程又是学生直观理解中华传统文化的重要途径。因此,教师需要不断探索与研究,引导学生主动采用不同的鉴赏方式深入了解不同文化背景下的艺术作品的教学策略,增进对中华优秀传统文化的理解与认同,树立文化自信,形成正确的价值观,增强学生的内在
高中思想政治课是塑造高中生高尚品德和正确三观的关键课程。由于受传统教学理念和高考升学压力的影响,在高中思想政治课中部分教师仍采用传统的灌输式教学法,忽视学生的主体性和个体差异,学生课堂参与度低,缺乏情感体验,课堂教学有效性不足,无法满足当前人才培养的需要。因此,高中思想政治教育工作者需要不断探索优化教学方法。针对高中生的特点和高中思想政治的教学内容与培养目标,本研究尝试将阶梯式教学法应用到高中思想
以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中指示部分学科可实行开卷考试为节点,陆陆续续各省份便开始将开卷考试当作本省初中道德与法治课的日常考试方式。之后,教育部发文《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》将开卷考试的形式纳入到了中考行列。近些年来,包括新疆在内的全国大部分省份皆将开卷的形式应用到初中道德与法治科目的中考和平常考试中,可以说开卷考试已是初中道德与法治考核的常态。如何在新教材、新
习近平总书记主持召开学校思想政治课教师座谈会并发表重要讲话,指出:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。21世纪初期,新一轮基础教育课程改革遵循个性化、民主化原则,强调学生能力的培养,提出了自主、合作、探究的学习方法。初中阶段是人一生道德修养形成的重要时期之一,这一阶段为学生打造关于理想信念教育课程显得格外重要。道德和法治课是中学生道德教育的一项重要任务。在素质
妇女与男性同为物质生产的主体,但妇女在社会发展进程中不但享受不了与男性同等的地位和待遇,反而遭到剥削和压迫。因此,妇女的解放发展不仅关系到妇女群体的利益的保障,更是关系到妇女主体性的发挥,关系到推动人类社会发展焦点问题。恩格斯这位伟大的无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖,对妇女的不平等处境极为关注,他站在社会历史发展的角度积极探索妇女解放发展的道路,为全世界的妇女实现解放和发展指明了道路。本文首先
随着中国特色社会主义进入新时代,国际交流日益密切,我国经济、文化、教育事业都迎来新的机遇和挑战。将供给侧改革思想运用到教育领域,有利于落实教育公平、优化教育选择、解决教育难题。高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,对提高学生的政治素养,培养学生的道德品质,推动学生全面发展具有重要作用。本文以供给侧为视角,以当前高中思想政治课供需现状为切入点,利用文献研究法、问卷调查法以及访谈法综合分析高