社会主义核心价值观教育是实现立德树人根本任务的要求,它对个体的发展具有重要价值。统编小学语文教科书是社会主义核心价值观教育的重要材料,为更好对学生进行社会主义核心价值观教育,有必要对统编小学语文教科书中蕴含的社会主义核心价值观进行考察。通过梳理文献,发现对统编小学语文教科书中社会主义核心价值观的分布研究不够系统、社会主义核心价值观的呈现研究较为缺乏。本文运用内容分析法建构教科书分布样态和呈现方式分析框架,依据统计规则对统编小学语文教科书课文系统、练习系统、助读系统中社会主义核心价值观的分布样态与呈现方式进行系统分析,得出如下结论:一是教科书高度重视社会主义核心价值观内容,各板块融入社会主义核心价值观的数量具有差异性。课文、单元练习、课前提示语中蕴含社会主义核心价值观的比例为30%左右,课后练习、插图、单元导语中蕴含的社会主义核心价值观占10%左右。二是社会主义核心价值观各类目、各子类目在教科书中的分布存在差异性。社会主义核心价值观的三个类目中,公民类占比最高,国家类居中,社会类占比最少,且这三个类目在教科书各学段中的分布呈倒“V”型分布样态。各子类目中,“友善”的分布最多,“民主”“自由”等相对较少。三是教科书中社会主义核心价值观的呈现方式多样。选文以显性和隐微呈现共同呈现社会主义核心价值观,隐微呈现中,尤其注重“榜样”。插图借助人物图、事物图、景物图三种方式呈现社会主义核心价值观,人物图呈现次数最多。单元导语以现代诗与古诗呈现社会主义核心价值观。课前提示语、单元练习均借助显性的方式呈现社会主义核心价值观。基于研究发现,教师在教学的过程中,应注意以下几个方面,首先,教师要深入解读教科书,遵循社会主义核心价值观的分布样态进行价值观教育;其次,利用教学平衡教科书中社会主义核心价值观各子类目的差异;再次,依据呈现方式选择合适的社会主义核心价值观教育方式。在教科书编写的过程中,注意适当增补数量较少的“价值观”子类目,增强教科书中融入“价值观”的联系,系统呈现“价值观”。