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摘要：我校通过理论与实际的验证，提出了我校特有的“生态体验教育”理念，本文对这一理念诞生的原由及内涵进行了阐述。
关键词：生态体验教育；焕发活力；文化反思
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-015-1
一、我们缘何选择生态体验教育
人们一般把自然的、和谐的、美好的状态称之为生态。实际上，生态原本是生物学中的概念，指的是生物按照自然规律生存、变化、发展的状态。
我们提出生态体验教育，就是想用生态和生命发展的理念，来构建一种符合教育规律、生态文明和科学发展观的教育。
体验是人们学习活动中极为重要的心智活动，长期以来未能得到应有的重视。体验的“体”，意为设身处地、亲生经历；“验”，意为察看感受、验证查考。体验一般是指个体的一种经历，人们可以在这种经历的过程中获得相应的认识、情感和一些直接经验。体验至少应该包含两个层面，一是行为体验层面，是指在实践活动中的直接体验，是体验者亲生经历的动态过程，是学生认识客观世界的重要途径；二是内心体验层面，是指在行为基础上产生的意识和情感，是体验者所经历的从具体到抽象、从感性到理性的认识过程。由此可见，就学习者而言，体验无时不在，没有体验，就没有真正意义上的学习活动，体验是学生学习活动中必不可少的重要过程和方式。关注体验，就是抓住了学习活动的关键和核心，注重引导孩子们深度体验，必然会使孩子们的学习活动生动活泼，充满生命的灵动。
体验是学生主体地位的集中表现。新课程改革为了改变传统教学的弊端，极力倡导教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，提出学生的学习应该是生动活泼、主动和富有个性的过程，强调学生是学习的主体，要让学生充分经历独立思考、主动探索、合作交流等过程，并在过程中获得一些体验，积累基本的活动经验。建构主义学习观也认为：学习者总是以自己的方式来理解、建构属于自己的知识体系。由此可见，体验完全是学习者自主的心智过程，开展体验教育，关注孩子们的体验，就是真正的以人为本，以学生的学为本，充分地尊重和发挥学生学习的主体地位。
生态体验是生命化的学习方式。新课改倡导要让学生亲历学习的过程，使学习成为学生智能成长、生命成长的过程。生态理念关照下的体验学习过程，学生不仅要用大脑思考，而且也要用眼去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去做，用心灵去感悟，学生真正进入到一个生命成长的状态。
二、体验让课堂焕发出生命的活力
课堂是学生学习的主阵地，生态体验课堂，是以课堂教学为载体，使知识本质特征与教育生态理念有机结合，通过营造健康、和谐的课堂生态环境，激活课堂的生态因子，协调平衡教学过程中的各种关系，达到发展学生以思维为核心的素养和生命质量的提升。在生态体验课堂中，整体和谐是它的环境氛围，尊重生命是它的内在灵魂，持续发展是它的永恒追求。生态体验课堂是本真自然、生命灵动、整体提升的课堂，是知识课堂、生命课堂、智慧课堂的辩证统一。
近两年，我们在数学、语文、英语的学科教学中，开展了生态体验式教学探索，总结出一些经验，也取得了良好的成效，学校整体的教育质量得到明显提升。例如，我们在数学课堂，通过创设贴近学生实际生活的情境，让学生体验数学知识源泉；通过再现知识的形成过程，让学生体验数学的思想方法；创设自主学习与合作交流的氛围，让学生体验主动学习的快乐；创设数学实践活动，让学生在做数学中体验成功。我们还创造性的在数学课堂应用“体验卡”，“体验卡”为学生的体验活动搭建了外显的平台。“体验卡”既是教师钻研教材，预设教学过程的物化外显，更是学生学习体验、交流互动、完善升华的有效载体。语文学科的生态体验课堂力求“源于自然，顺乎天性，合乎规律，给予快乐”，并积极探索基于现代教育技术环境下的体验学习，基于小组合作学习下的体验学习，基于“学习过程评价”的自我成长体验学习。英语体验式课堂力求使语言学习的过程转变成一种创造语言、运用语言的体验过程。老师们设法在课堂有限的时空内，营造一个全方位的运用语言的环境，使学生能在一个模拟的、有控制的、真实的语境中体验语言知识，掌握语言知识，提高运用语言的能力。
教育的原点在于人生命的本身，教育源于人生命发展的需要，生态体验教育的过程，就是促进生命发展的过程。意识和自我意识，是生命的灵魂，是人自主发展的力量，教育的目的不是传授和接纳原有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的创造力、生命感、价值感唤醒。生态体验教育的价值，就在于为生命发展奠基，生态体验教育的过程，就是生命不断积淀与否定，不断发展的过程。生态体验教育就是为了生命在发展中形成，在教育中形成。
三、对我校体验教育的文化思考
1.文化品牌：体验教育
2.文化要素：生态生动生长
3.文化追求：让学生在体验中传承中华文化，让学生在体验中走进多元文化，让学生在体验中分享幸福童年，让学生在体验中分享生命的精彩
4.文化行动：体验式德育、体验式课堂、体验式校本课程、体验式学校管理
5.文化愿景：体验每一刻幸福每一个
附：翠屏山小学“生态体验教育”文化图示
关键词：生态体验教育；焕发活力；文化反思
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-015-1
一、我们缘何选择生态体验教育
人们一般把自然的、和谐的、美好的状态称之为生态。实际上，生态原本是生物学中的概念，指的是生物按照自然规律生存、变化、发展的状态。
我们提出生态体验教育，就是想用生态和生命发展的理念，来构建一种符合教育规律、生态文明和科学发展观的教育。
体验是人们学习活动中极为重要的心智活动，长期以来未能得到应有的重视。体验的“体”，意为设身处地、亲生经历；“验”，意为察看感受、验证查考。体验一般是指个体的一种经历，人们可以在这种经历的过程中获得相应的认识、情感和一些直接经验。体验至少应该包含两个层面，一是行为体验层面，是指在实践活动中的直接体验，是体验者亲生经历的动态过程，是学生认识客观世界的重要途径；二是内心体验层面，是指在行为基础上产生的意识和情感，是体验者所经历的从具体到抽象、从感性到理性的认识过程。由此可见，就学习者而言，体验无时不在，没有体验，就没有真正意义上的学习活动，体验是学生学习活动中必不可少的重要过程和方式。关注体验，就是抓住了学习活动的关键和核心，注重引导孩子们深度体验，必然会使孩子们的学习活动生动活泼，充满生命的灵动。
体验是学生主体地位的集中表现。新课程改革为了改变传统教学的弊端，极力倡导教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，提出学生的学习应该是生动活泼、主动和富有个性的过程，强调学生是学习的主体，要让学生充分经历独立思考、主动探索、合作交流等过程，并在过程中获得一些体验，积累基本的活动经验。建构主义学习观也认为：学习者总是以自己的方式来理解、建构属于自己的知识体系。由此可见，体验完全是学习者自主的心智过程，开展体验教育，关注孩子们的体验，就是真正的以人为本，以学生的学为本，充分地尊重和发挥学生学习的主体地位。
生态体验是生命化的学习方式。新课改倡导要让学生亲历学习的过程，使学习成为学生智能成长、生命成长的过程。生态理念关照下的体验学习过程，学生不仅要用大脑思考，而且也要用眼去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去做，用心灵去感悟，学生真正进入到一个生命成长的状态。
二、体验让课堂焕发出生命的活力
课堂是学生学习的主阵地，生态体验课堂，是以课堂教学为载体，使知识本质特征与教育生态理念有机结合，通过营造健康、和谐的课堂生态环境，激活课堂的生态因子，协调平衡教学过程中的各种关系，达到发展学生以思维为核心的素养和生命质量的提升。在生态体验课堂中，整体和谐是它的环境氛围，尊重生命是它的内在灵魂，持续发展是它的永恒追求。生态体验课堂是本真自然、生命灵动、整体提升的课堂，是知识课堂、生命课堂、智慧课堂的辩证统一。
近两年，我们在数学、语文、英语的学科教学中，开展了生态体验式教学探索，总结出一些经验，也取得了良好的成效，学校整体的教育质量得到明显提升。例如，我们在数学课堂，通过创设贴近学生实际生活的情境，让学生体验数学知识源泉；通过再现知识的形成过程，让学生体验数学的思想方法；创设自主学习与合作交流的氛围，让学生体验主动学习的快乐；创设数学实践活动，让学生在做数学中体验成功。我们还创造性的在数学课堂应用“体验卡”，“体验卡”为学生的体验活动搭建了外显的平台。“体验卡”既是教师钻研教材，预设教学过程的物化外显，更是学生学习体验、交流互动、完善升华的有效载体。语文学科的生态体验课堂力求“源于自然，顺乎天性，合乎规律，给予快乐”，并积极探索基于现代教育技术环境下的体验学习，基于小组合作学习下的体验学习，基于“学习过程评价”的自我成长体验学习。英语体验式课堂力求使语言学习的过程转变成一种创造语言、运用语言的体验过程。老师们设法在课堂有限的时空内，营造一个全方位的运用语言的环境，使学生能在一个模拟的、有控制的、真实的语境中体验语言知识，掌握语言知识，提高运用语言的能力。
教育的原点在于人生命的本身，教育源于人生命发展的需要，生态体验教育的过程，就是促进生命发展的过程。意识和自我意识，是生命的灵魂，是人自主发展的力量，教育的目的不是传授和接纳原有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的创造力、生命感、价值感唤醒。生态体验教育的价值，就在于为生命发展奠基，生态体验教育的过程，就是生命不断积淀与否定，不断发展的过程。生态体验教育就是为了生命在发展中形成，在教育中形成。
三、对我校体验教育的文化思考
1.文化品牌：体验教育
2.文化要素：生态生动生长
3.文化追求：让学生在体验中传承中华文化，让学生在体验中走进多元文化，让学生在体验中分享幸福童年，让学生在体验中分享生命的精彩
4.文化行动：体验式德育、体验式课堂、体验式校本课程、体验式学校管理
5.文化愿景：体验每一刻幸福每一个
附：翠屏山小学“生态体验教育”文化图示