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基于微视频的教学是一种全新的用于小学信息技术课的教学方式。结合小学信息技术课及当前教学存在的一些问题和微视频的特点，为进一步提升小学信息技术课的教学效果提供一些借鉴。
在当前的信息时代里，网络给我们的生活、工作带来了很大的便捷性，我们使用3G、GPRS、wifi等通过一些移动设备，比如平板电脑、手机等等来获取信息为我们服务，这些都无形中改变了我们的学习、工作和生活方式。因此，为了适应人们碎片化学习的需求，移动学习和混合学习逐渐普及。在教育信息化背景下，随着移动设备的不断推出，我国的教育也逐步进入数字化学习中。微视频能让学习者更加有针对性的学习，满足个性化学习。由于互联网和移动设备的使用，将我们带入了微型时代，随着“微”现象的不断涌现，起先微视频是用于娱乐休闲方面，现在随着学科理论的实践与整合，它也逐步被用在教学中。
在国外，微视频主要应用于翻转课堂，激发学生的好奇心和求知欲，学生可以自定学习步调，课堂上也可以促进教师和学生之间的交流，帮助学生更好的学习，更有效地掌握知识。国内的微视频在教学中的应用，其实验的对象大部分为中学生和大学生，对小学生的研究很少；从实验科目来看，研究的科目有英语、信息技术，都是一些视听类和操作性的科目；从实验结果来看，学生的自主学习能力和学习成绩都有所提高。基于微视频的教学让更多的老师了解这种教学方法，为其在小学信息技术教学研究中提供一些实战经验。
在网络时代，信息技术已经成为每个公民都必须掌握的基本能力。根据课程标准，小学阶段开设的课程里包含有打字、画图、office、网上搜索、邮箱的申请以及学会发送邮件、图片的基本处理等内容。小学信息技术课的学习中最为重要的是学会利用计算机处理信息，学会基本的文字处理软件、图像处理软件等，通过信息技术工具获取自己需要的信息，并进行其他科目的学习，成为自己今后生活和学习不可或缺的工具。小学阶段的信息技术课要为以后的课程打好基础，在学习信息技术课的过程中为学生渗透相关的信息道德伦理，培养学生良好的信息素养，从最基础的阶段培养小学生的动手实践能力，为以后学习、生活和工作打下坚实基础。
一、微视频的特点
1.时间短小，内容精炼
微视频的一个“微”字代表着视频内容的精炼，内容可以是一个问题、一个知识点的讲解，或者是一个小的故事，又或者是某个来源于教学实践中的问题等。视频时长一般为5-10分钟，这个时间正好是小学生能够集中注意力的时间，内容也相对较少。教学中，用在尤其是像信息技术课这种操作性比较强的科目中，孩子们能更清晰地看清楚实践操作的每一步骤，提升学习效率和教学质量。
2.制作简单，易于接受
微视频的内容小，时间短，所以其制作方式也简单，可以通过手机、DV机、摄像机、以及一些录屏软件等来录制。用于教学中的微视频其对象是学生和老师，因此制作内容一定是学生和老师熟知的、有能力解决的内容。教师亲自制作微视频其讲解知识点的风格、视频里的声音学生都熟知，更易于被自己的学生接受。
3.资源共享，方便传输
微视频由于其容量小，因此方便传输，支持我们常见的一些视频格式（MP4、WMV、FLV等）。在现代移动互联网时代，学生可以在线流畅地观看，当然也可以下载到移动设备上（手机、ipad等）利用碎片化时间实现非正式学习、移动学习等。试想如果大多数老师都去把相关的教学知识点录成微视频上传到自己的博客或者是学校网站上，那这将会是很大的一个资源库，这些视频大家都可以看到，有助于各个地方的老师们、学生们资源共享，还可以就某个问题大家一起探讨，寻找最优的解决问题的方法。
二、微视频应用于小学信息技术课的优势
（一）对学生的好处
1.图文声像一体激发学生的学习兴趣
微视频集图文声像于一体，这种类型的内容能够刺激学生的多重感官，有益于学生更好的获取客观事物规律与内在联系的知识，有助于激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习、主动探索。
2.实现差异性教学，满足个性化学习
将微视频用于教学中，可以满足学生的差异性教学。每个学生都是独一无二的，一个知识点对一个学生来说看一遍可能就会了，但是相对于另一个学生来说，这个知识点就是难点，可能要看好几遍，甚至好几遍都看不懂。因此，有了微视频以后，不用担心学习好的学生嫌老师进度慢，也不用担心差的学生跟不上。相对难的学生来说，可以自己抽时间多看几遍。视频讲解的操作中没看明白的地方可以反复看，可以自己暂停、快进播放，不会受到别人的影响。
由于课前观看了视频，课堂上老师也不用把大部分时间都浪费在教学上，可以将时间放在解决不同层次学生所遇到的问题上，可以与学生有更多的交流，学生之间也可以互帮互助一起解决，课堂氛围更加融洽，可以满足学生的个性化学习。
3.促进学生自主学习能力的有效提升
微视频的对象是学生，用于学生自己学习。因此，视频的观看完全依赖于学生的自觉、主动。只有自己思考这样才能将学到的知识内化为自己的，才能达到学习目标，老师只是一个引导者、组织者、辅导者。因此从预习、学生的时间安排、复习、自定学习计划等等都要自己对自己负责。逐渐的学生可以明确理解学习动机、确定学习内容和方法，树立自主学习的理念，达到学习目标。
（二）对老师的好处
1.可以减少老师的工作量
对于老师来说，微视频可以帮老师不少忙。同一个知识点的讲解不用在两个班重复，只需要录制一次视频即可。老师可以有更多的时间辅助学生解决问题，这样可以减轻老师的压力，老师心情愉悦，上课效果会更好。
2.促进老师之间的交流
老师们录制的微视频可以放在学校的网站上或者是教师博客上，这样随着视频录制的数量越来越多，这将会是一个很丰富的资源库，可以重复使用。老师们通过学校网站或是教师博客平台也可以就某个知识点的讲解进行交流，还可以互相评论，促进老师之间的互动。对于教学条件艰苦的地方，老师们通过上网可以直接使用这些视频进行教学，帮助他们解决教学中遇到的问题。
在当前的信息时代里，网络给我们的生活、工作带来了很大的便捷性，我们使用3G、GPRS、wifi等通过一些移动设备，比如平板电脑、手机等等来获取信息为我们服务，这些都无形中改变了我们的学习、工作和生活方式。因此，为了适应人们碎片化学习的需求，移动学习和混合学习逐渐普及。在教育信息化背景下，随着移动设备的不断推出，我国的教育也逐步进入数字化学习中。微视频能让学习者更加有针对性的学习，满足个性化学习。由于互联网和移动设备的使用，将我们带入了微型时代，随着“微”现象的不断涌现，起先微视频是用于娱乐休闲方面，现在随着学科理论的实践与整合，它也逐步被用在教学中。
在国外，微视频主要应用于翻转课堂，激发学生的好奇心和求知欲，学生可以自定学习步调，课堂上也可以促进教师和学生之间的交流，帮助学生更好的学习，更有效地掌握知识。国内的微视频在教学中的应用，其实验的对象大部分为中学生和大学生，对小学生的研究很少；从实验科目来看，研究的科目有英语、信息技术，都是一些视听类和操作性的科目；从实验结果来看，学生的自主学习能力和学习成绩都有所提高。基于微视频的教学让更多的老师了解这种教学方法，为其在小学信息技术教学研究中提供一些实战经验。
在网络时代，信息技术已经成为每个公民都必须掌握的基本能力。根据课程标准，小学阶段开设的课程里包含有打字、画图、office、网上搜索、邮箱的申请以及学会发送邮件、图片的基本处理等内容。小学信息技术课的学习中最为重要的是学会利用计算机处理信息，学会基本的文字处理软件、图像处理软件等，通过信息技术工具获取自己需要的信息，并进行其他科目的学习，成为自己今后生活和学习不可或缺的工具。小学阶段的信息技术课要为以后的课程打好基础，在学习信息技术课的过程中为学生渗透相关的信息道德伦理，培养学生良好的信息素养，从最基础的阶段培养小学生的动手实践能力，为以后学习、生活和工作打下坚实基础。
一、微视频的特点
1.时间短小，内容精炼
微视频的一个“微”字代表着视频内容的精炼，内容可以是一个问题、一个知识点的讲解，或者是一个小的故事，又或者是某个来源于教学实践中的问题等。视频时长一般为5-10分钟，这个时间正好是小学生能够集中注意力的时间，内容也相对较少。教学中，用在尤其是像信息技术课这种操作性比较强的科目中，孩子们能更清晰地看清楚实践操作的每一步骤，提升学习效率和教学质量。
2.制作简单，易于接受
微视频的内容小，时间短，所以其制作方式也简单，可以通过手机、DV机、摄像机、以及一些录屏软件等来录制。用于教学中的微视频其对象是学生和老师，因此制作内容一定是学生和老师熟知的、有能力解决的内容。教师亲自制作微视频其讲解知识点的风格、视频里的声音学生都熟知，更易于被自己的学生接受。
3.资源共享，方便传输
微视频由于其容量小，因此方便传输，支持我们常见的一些视频格式（MP4、WMV、FLV等）。在现代移动互联网时代，学生可以在线流畅地观看，当然也可以下载到移动设备上（手机、ipad等）利用碎片化时间实现非正式学习、移动学习等。试想如果大多数老师都去把相关的教学知识点录成微视频上传到自己的博客或者是学校网站上，那这将会是很大的一个资源库，这些视频大家都可以看到，有助于各个地方的老师们、学生们资源共享，还可以就某个问题大家一起探讨，寻找最优的解决问题的方法。
二、微视频应用于小学信息技术课的优势
（一）对学生的好处
1.图文声像一体激发学生的学习兴趣
微视频集图文声像于一体，这种类型的内容能够刺激学生的多重感官，有益于学生更好的获取客观事物规律与内在联系的知识，有助于激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习、主动探索。
2.实现差异性教学，满足个性化学习
将微视频用于教学中，可以满足学生的差异性教学。每个学生都是独一无二的，一个知识点对一个学生来说看一遍可能就会了，但是相对于另一个学生来说，这个知识点就是难点，可能要看好几遍，甚至好几遍都看不懂。因此，有了微视频以后，不用担心学习好的学生嫌老师进度慢，也不用担心差的学生跟不上。相对难的学生来说，可以自己抽时间多看几遍。视频讲解的操作中没看明白的地方可以反复看，可以自己暂停、快进播放，不会受到别人的影响。
由于课前观看了视频，课堂上老师也不用把大部分时间都浪费在教学上，可以将时间放在解决不同层次学生所遇到的问题上，可以与学生有更多的交流，学生之间也可以互帮互助一起解决，课堂氛围更加融洽，可以满足学生的个性化学习。
3.促进学生自主学习能力的有效提升
微视频的对象是学生，用于学生自己学习。因此，视频的观看完全依赖于学生的自觉、主动。只有自己思考这样才能将学到的知识内化为自己的，才能达到学习目标，老师只是一个引导者、组织者、辅导者。因此从预习、学生的时间安排、复习、自定学习计划等等都要自己对自己负责。逐渐的学生可以明确理解学习动机、确定学习内容和方法，树立自主学习的理念，达到学习目标。
（二）对老师的好处
1.可以减少老师的工作量
对于老师来说，微视频可以帮老师不少忙。同一个知识点的讲解不用在两个班重复，只需要录制一次视频即可。老师可以有更多的时间辅助学生解决问题，这样可以减轻老师的压力，老师心情愉悦，上课效果会更好。
2.促进老师之间的交流
老师们录制的微视频可以放在学校的网站上或者是教师博客上，这样随着视频录制的数量越来越多，这将会是一个很丰富的资源库，可以重复使用。老师们通过学校网站或是教师博客平台也可以就某个知识点的讲解进行交流，还可以互相评论，促进老师之间的互动。对于教学条件艰苦的地方，老师们通过上网可以直接使用这些视频进行教学，帮助他们解决教学中遇到的问题。