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摘要：网络时代下小学班主任作为小学德育教育的主力，一定要在小学这样一个德育教育具有很高的可塑期的时候，积极地加强对小学生的德育工作。本文就当前小学班主任职务中存在的德育与网络时代发展衔接不完善的窘况，重点分析论述了网络时代下小学班主任工作中中德育的渗透，并就班主任在小学德育教育中的融合策略进行了初步的探索。
关键词：网络时代;小学班主任;德育
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0067-01
作为一名小学班主任，互联网发展的大背景下，要积极地将教学工作与网络的发展现结合，如今的德育工作中面临许多新的问题，严重影响了我国小学教育全面发展的步伐。德育水平无法提高，小学的德育教育的缺失对学生的影响可谓是终身性的。随着人们对小学德育教育工作的重视程度不断提高，班主任必须采取有效的措施对小学的德育工作进行加强。笔者就此展开论述。
1.网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1.1 教师的教学理念老旧
目前许多小学班主任的教育中存在很大的漏洞，教学理念都比较陈旧，重视规章制度的言辞说教，很少有自己的主观见解。在形成自己的教学观念后不想改变，毫无活力。班主任在对待小学的学生看法上普遍认为其缺少自制力，无法面对网络的诱惑，这一观念导致互联网技术在德育教育方面的投入十分欠缺。
1.2 教学的资料匮乏
由于对互联网在小学德育工作中的关注度的缺失，目前的小学教育中德育工作的相关资料很少。教学资料多半是在课本上的，任课老师并没有像学生进一步深化教育知识。老师只是单纯地对课本内容的传授而没有对课外德育知识的拓展，导致学生所能学到的德育知识十分有限，严重影响了德育工作的顺利开展。
1.3 教学方式落后
首先，班主任对于学生的教育都是整体式的，从整个学生班级来谈，忽视了班级上每一个学生的个体存在的差异导致德育教育的实际实施存在很大的弊病，不同学生要采用不同的教学方式进行教育。其次，传统的念书式的的教育对于教育的实际效果并不太好，完全忽视了现有的高科技所带来的便利。使得德育教育的实际效率十分低下，老师教育效果也不是很理想。
1.4 教学内容不完善
随着互联网的发展，德育工作也应当与时俱进，根据时代的改变而及时的做出调整，积极跌为原有的德育教育增添上时代新内容。但在实际的教学中，班主任忽视了对于互联网德育教育的完善，导致教育内容生硬死板且枯燥。
1.5家庭、学校教育脱节
家庭才是学生的第一任课堂，家庭教育的好坏直接影响到学校教育的进行。学生家庭成员的素质会对其德育素质产生极大影响，如果家庭为孩子培养了一种不好的习惯，孩子很有可能带到学校，而且很难改正过来。许多家庭教育中父母的缺位导致孩子的性格缺陷，父母的不好言行对孩子的成长有潜移默化的影响，孩子甚至以坏行为为榜样，家庭与学校教育不应该产生隔阂，家庭不应当把所有教育工作交给学校来承担。
2.网络时代小学班主任德育工作的对策
2.1 树立新的工作理念
为了结合互联网更好的开展工作，班主任首先要做的便是工作理念的转变。首先，对互联网对小学生德育教育产生的作用有一个积极的认识，要利弊权衡，互联网以其多样的展示方式可以多元化的展示德育教育内容。同时，对于提高学生的学习积极性也具有重要作用。在对互联网技术进行运用的同时，要积极的规避互联网的不利影响。促进教学方式的改变，不断地开发互联中积极的有用的内容，使之成为德育教育的一部分。
2.2 充分利用网络资源
网络上德育资源十分丰富，是班主任进行德育教育很好地取材点，但是在补充资源的过程中，首先应当要注意德育素材的有效性与适用性，即德育资源应当是与教学内容相结合的，可以保证德育工作平稳引入的，而且应当是适龄的，对于小学生这样一个学生群体是可以接受的。第二，多样性原则。德育素材的多样性对于学生的兴趣，积极性有很大影响。第三，趣味性原则。德育素材要具有一定的趣味性，能够吸引小学生这样的一个群体。
2.3 完善德育教学内容
教师首先要明确的知道，新时期利用互联网技术进行德育教育的必要性和现实意义。针对小学生这样一个特殊的群体展开针对式分析，将小学生的思维模式与理解能力进行分析，适时适度的改进教育工作的教学内容。要重视度学生自我保护意识的提高以及自我鉴别能力的提高，让孩子认识到什么不对什么对，培养学生正确的价值观和价值取向。
2.4 组建家庭、学校联动教育模式
家庭与学习的联动式教育需要的是双方的互联互通，老师一方面需要积极的与家长沟通，让家长参与到学生的德育教育中来，让家长能主动的为孩子树立好榜样;另外一方面，班主任及时的听取家长的意见或者建议，对教学工作进行改进，也可以借此深化对学生的了解程度，方便更好的针对式教育。
3.结语
隨着时代的发展，需要每一位班主任老师对于小学生德育教育的重视程度提升，利用互联网这样的一个新兴的教学平台，为学生的全面健康发展不断改革创新。
参考文献：
[1]刘艳秀.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教师，2019（S1）：185.
[2]巫梅芳.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：26.
[3]孙成.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：9.
关键词：网络时代;小学班主任;德育
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0067-01
作为一名小学班主任，互联网发展的大背景下，要积极地将教学工作与网络的发展现结合，如今的德育工作中面临许多新的问题，严重影响了我国小学教育全面发展的步伐。德育水平无法提高，小学的德育教育的缺失对学生的影响可谓是终身性的。随着人们对小学德育教育工作的重视程度不断提高，班主任必须采取有效的措施对小学的德育工作进行加强。笔者就此展开论述。
1.网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1.1 教师的教学理念老旧
目前许多小学班主任的教育中存在很大的漏洞，教学理念都比较陈旧，重视规章制度的言辞说教，很少有自己的主观见解。在形成自己的教学观念后不想改变，毫无活力。班主任在对待小学的学生看法上普遍认为其缺少自制力，无法面对网络的诱惑，这一观念导致互联网技术在德育教育方面的投入十分欠缺。
1.2 教学的资料匮乏
由于对互联网在小学德育工作中的关注度的缺失，目前的小学教育中德育工作的相关资料很少。教学资料多半是在课本上的，任课老师并没有像学生进一步深化教育知识。老师只是单纯地对课本内容的传授而没有对课外德育知识的拓展，导致学生所能学到的德育知识十分有限，严重影响了德育工作的顺利开展。
1.3 教学方式落后
首先，班主任对于学生的教育都是整体式的，从整个学生班级来谈，忽视了班级上每一个学生的个体存在的差异导致德育教育的实际实施存在很大的弊病，不同学生要采用不同的教学方式进行教育。其次，传统的念书式的的教育对于教育的实际效果并不太好，完全忽视了现有的高科技所带来的便利。使得德育教育的实际效率十分低下，老师教育效果也不是很理想。
1.4 教学内容不完善
随着互联网的发展，德育工作也应当与时俱进，根据时代的改变而及时的做出调整，积极跌为原有的德育教育增添上时代新内容。但在实际的教学中，班主任忽视了对于互联网德育教育的完善，导致教育内容生硬死板且枯燥。
1.5家庭、学校教育脱节
家庭才是学生的第一任课堂，家庭教育的好坏直接影响到学校教育的进行。学生家庭成员的素质会对其德育素质产生极大影响，如果家庭为孩子培养了一种不好的习惯，孩子很有可能带到学校，而且很难改正过来。许多家庭教育中父母的缺位导致孩子的性格缺陷，父母的不好言行对孩子的成长有潜移默化的影响，孩子甚至以坏行为为榜样，家庭与学校教育不应该产生隔阂，家庭不应当把所有教育工作交给学校来承担。
2.网络时代小学班主任德育工作的对策
2.1 树立新的工作理念
为了结合互联网更好的开展工作，班主任首先要做的便是工作理念的转变。首先，对互联网对小学生德育教育产生的作用有一个积极的认识，要利弊权衡，互联网以其多样的展示方式可以多元化的展示德育教育内容。同时，对于提高学生的学习积极性也具有重要作用。在对互联网技术进行运用的同时，要积极的规避互联网的不利影响。促进教学方式的改变，不断地开发互联中积极的有用的内容，使之成为德育教育的一部分。
2.2 充分利用网络资源
网络上德育资源十分丰富，是班主任进行德育教育很好地取材点，但是在补充资源的过程中，首先应当要注意德育素材的有效性与适用性，即德育资源应当是与教学内容相结合的，可以保证德育工作平稳引入的，而且应当是适龄的，对于小学生这样一个学生群体是可以接受的。第二，多样性原则。德育素材的多样性对于学生的兴趣，积极性有很大影响。第三，趣味性原则。德育素材要具有一定的趣味性，能够吸引小学生这样的一个群体。
2.3 完善德育教学内容
教师首先要明确的知道，新时期利用互联网技术进行德育教育的必要性和现实意义。针对小学生这样一个特殊的群体展开针对式分析，将小学生的思维模式与理解能力进行分析，适时适度的改进教育工作的教学内容。要重视度学生自我保护意识的提高以及自我鉴别能力的提高，让孩子认识到什么不对什么对，培养学生正确的价值观和价值取向。
2.4 组建家庭、学校联动教育模式
家庭与学习的联动式教育需要的是双方的互联互通，老师一方面需要积极的与家长沟通，让家长参与到学生的德育教育中来，让家长能主动的为孩子树立好榜样;另外一方面，班主任及时的听取家长的意见或者建议，对教学工作进行改进，也可以借此深化对学生的了解程度，方便更好的针对式教育。
3.结语
隨着时代的发展，需要每一位班主任老师对于小学生德育教育的重视程度提升，利用互联网这样的一个新兴的教学平台，为学生的全面健康发展不断改革创新。
参考文献：
[1]刘艳秀.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教师，2019（S1）：185.
[2]巫梅芳.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：26.
[3]孙成.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：9.