【摘 要】
:
信息技术多元化时代之下的学生,有着更多元化的学习需求,所以新课程标准提出要在实际教学中运用新的教学模式满足学生需求,不断推进现代化素质教育的发展.传统的课堂教学模式
【机 构】
:
安徽省太和县第八中学 236600
论文部分内容阅读
信息技术多元化时代之下的学生,有着更多元化的学习需求,所以新课程标准提出要在实际教学中运用新的教学模式满足学生需求,不断推进现代化素质教育的发展.传统的课堂教学模式以教师口头讲授为主,非常单一沉闷,并不适用于当下对学生的教育教学.因此,信息技术与多媒体技术融合为一体的新型教学方式——微课,应运而生.微课主要以视频为主,短小精悍,既能较好地突出教学中的重难点,又能加强课堂互动,对于课堂教学结构的优化起着积极作用,可以在较大程度上实现课堂教学效率和质量的同步提升.
其他文献
摘要:深度学习简单地说,就是相对浅层学习而言的一种高阶思维发展理解性学习。过去,高中语文是浅层学习,只是单单对学习内容进行机械的记忆与简单的理解。而当下许多教师开始将目光放在深度学习上,其是以浅层学习为基础,通过适宜的学习方式来系统梳理、批判性理解学习内容,以不同情境培养学生语言、文字运用能力的一个过程。本文基于此,先概述深度学习,再提出深度学习导向下的高中语文教学路径,给相关工作者以参考。 关
摘要:随着新高考的普及,历史学科课程的地位发生了翻天覆地的变化。在以往的学校学习工作中,历史学科虽然也是高考必考内容之一,但是与英语、语文等课程来说,没有那么受到人们的重视。这样一来,就导致了很多人对于本国的历史不了解,对于历史上的一些名人不熟悉,甚至说了“孔子是什么家?”“孔子是老人家。”的言论。对于这样的一种社会现状来说,是恐怖的,所以我国逐渐开始提高历史学科的教学地位。而在历史学科教学活动工
摘要:初中时期是学生成长与发展的重要阶段,优秀班级管理对学生的影响是最直接、最深远的。为了能够落实培养全面发展的综合性素质人才的教育目标,教师必须要重视班级管理工作。情、理、法三要素是班级管理中的重点,每个因素都具备自身不可或缺的意义,教师需要将这三要素在班级管理中有效融合应用,由此有效提升管理水平,确保育人目标的实现。 关键词:初中;班级管理;情理法 中图分类号:G635.1文献标识码:A文
美国大学联合会组织开发的VALUE标准为帮助高校展示、分享和评估本科学生在综合性学习方面的成就和学业增值提供了行之有效的评估方法和准则.标准经历了制定开发、修订完善、
摘要:函数教学是高中数学教学的重要内容,对高中数学教学的整体质量有着不容忽视的影响。但是值得注意的是,相比其他知识,函数教学内容较为抽象,学习难度较大,对学生的学习能力有较高的要求,学生往往难以紧跟教学进度,对函数教学的进度及质量均造成了较大的负面影响。本文对以往高中数学函数教学中存在的误区进行了细致的梳理,并提出了几点新课改下函数教学的策略,以期能够为高中数学教师改进函数教学带来一些帮助。 关
档案袋评价法作为西方成熟的质性评价法,在核心理念上和发展型资助育人相契合,具有非常重要的应用价值.我国高校的发展型资助育人工作存在重视经济资助轻视精神帮扶、资助效
摘要:教育理念的推陈革新,使得教学模式也发生了很大的改变,即并非一味地注重教学成绩的提升,学生核心素养的提升也成为当今主要的教学目标之一。本文结合新时代环境下道法课堂教学中如何培养学生核心素养进行简单研究。 关键词:道德法制;课堂教学;核心素养 中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)13-0111 2014年4月8日,教育部明确颁发了立德树人的重要性,
摘要:阅读能够打开学生的视野,能够让学生的语文素养得到根本性提升,因此做好阅读教学十分关键。然而从实际的情况来看,部分初中阅读教学还停留在浅层阅读模式当中,这对于处于阅读习惯养成期的初中生而言十分不利。为此,必须要尽快调整教学方法,充分了解初中语文教学中开展深度阅读的意义,并以此为基础对沉入语言,鼓励深度阅读,鼓励表达,引导深度阅读;沉浸角色,实现深度体验等一系列深度阅读措施进行分析。 关键词:
摘要:随着科学技术的发展,信息技术广泛而深入地影响人类生活的各个方面,其中信息技术对现代教育产生十分重要的影响。信息技术突破传统教学手段的制约,不仅推动教学方式的变革,也促进教育思想的更新。分析探讨现代信息技术与高中思想政治教学深度融合的问题与路径,进一步发挥信息技术对思想政治教学的作用,符合当前思想政治课堂教学改革的要求,能更好地突出教学重难点,丰富课堂教学形式,激发学习兴趣,提高教学效率与质量
摘要:历史课程教学是高中教育阶段的重点内容,不仅与学生的综合素养提升息息相关,更是对其人文素养的提升至关重要。而高中历史教学中历史概念教学十分重要,促进历史概念的落实更为关键,这也是高中历史教师在教学过程中关注的重点。因此,本篇文章从微课教学模式的发展角度出发,探讨其助力高中历史概念教学的实践与反思,促进提高历史教学的质量与效率,以及深度促进历史概念在教学中落实。 关键词:高中;历史教学;微课;