摘 要：新课改大环境下，农村小学英语教学活动的开展，要积极转变教学模式，激发学生英语学习兴趣，锻炼学生自主学习能力。就自然拼读法及其在农村小学英语教学中的应用价值进行阐述，进一步从读音教学、阅读教学和多元教学活动这三个方面入手，对自然拼读法在农村小学英语教学中的应用对策展开探究，旨在全面提升农村小学英语教学成效，促进学生英语素质技能的不断增强。
　　关键词：自然拼读法;农村小学;英语教学对策
　　引言
　　在农村小学英语教学过程中，受到多项因素的影响，学生参与英语学习的积极性不高，英语学习能力与学科素养有所不足，农村小学英语教学目标也无法顺利实现。而自然拼读法的应用，能够通过多元化英语活动的开展，来激发学生英语学习积极性，改善学生英语学习效率，为学生英语知识水平的提升与技能的强化打下良好基础。
　　1自然拼读法及其在农村小学英语教学中的应用价值
　　所谓自然拼读法，就是从字母和发音入手来指导学生开展英语学习，把握其中关系，拼写词汇并开展阅读。英语教学过程中，自然拼读法基于字母和字母组合的发音规则出发，强化学生对于字母及字母组合与发音的感知，在轻松愉快的学习氛围下，学生能够感知到英语字母组合的奥妙，把握英语拼读规律，学会如何去阅读单词，并且在听到单词会就能够拼读出来。在小学英语学习过程中，自然拼读法是一个重要途径，有助于更好的把握字母与发音之间联系并加以学习运用，为学生拼写与阅读能力的提升打下良好基础。自然拼读法的作用在于，能够依据读音来加深单词拼写印象，或者基于拼写来加深对于单词读音的印象，实际上越长的单词越适合应用自然拼读法。在农村小学英语教学过程中，自然拼读法具有良好的应用价值，主要体现在以下兩个方面：
　　1.1激发学生英语学习兴趣
　　在农村小学英语教学过程中，自然拼读法的语用，便于学生更好的学习英语词汇并开展深入理解，学生英语学习能力得到明显增强，学生英语学习效率也能够得到明显改善。以自然拼读法为支持，学生英语学习压力得到明显减轻，在单词学习过程中，学生能够通过发音和字母来更好的理解并记忆英语单词，确保学生对于单词的记忆得到巩固，并且学生面对英语学习不再感到害怕，英语学习的自信心明显增强，参与英语学习的积极性也更高。
　　1.2培养学生英语学习能力
　　以自然拼读法为支持所开展的农村小学英语教学，学生能够记忆字母和发音，更好的学习英语词汇并开展英语阅读，这对于学生英语学习能力的强化至关重要，促进学生英语学习效率的不断改善，农村小学英语教学目标也得以顺利实现。自然拼读法的运用，能够促使学生依据英语音标和音节出发来学习英语词汇并进行背诵，学生在英语学习中的自信心也明显增强。
　　2自然拼读法在农村小学英语教学中的应用
　　2.1重视英语读音教学
　　在农村小学英语教学过程中，以自然拼读法为支持，能够正确利用读音来开展词汇教学，引导学生阅读词汇并形成深刻记忆。在实际教学过程中，教师要充分发挥学生主体作用，通过英语读音教学的开展来强化学生对于读音的理解，为后续阅读活动的开展打下良好的基础。当前农村小学英语教学过程中，学生具有一定的英语基础，能够熟悉字母，掌握字母读音，但学生在上小学之前所接受的英语教育并未在读音方面做出较高要求，学生对于字母读音也尚未形成正确且有效的认知。针对此种情况，农村小学英语教学的开展，要重视英语读音教学，基于读音特点开展正规化教学，结合教学目标及教学内容出发合理安排阅读，确保学生掌握读音规律，自然拼读法在农村小学英语教学中也得以科学化运用。
　　比如在“My schoolbag A Let’s Spell”教学过程中，就字母i的发音展开教学，引导学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，确保学生标准发音，在此基础上依据单词读音来拼写单词，确保与与i-e发音规则相符合。在新课标下农村小学英语教学活动的开展，要重视英语读音教学，将英语读音教学与素质教育结合起来，明确语言学习的价值，关注学生发展，保证语言学习的实践性与应用性。教师应当积极创设轻松愉悦的课堂环境，引导学生感知字母i的发音，循序渐进的培养学生综合语言运用能力，农村小学英语教学成效也能够得到明显改善。
　　2.2开展英语阅读教学
　　自然拼读法在农村小学英语教学中的运用，能够更好的学习词汇并开展英语阅读，使得学生英语语言储备得以丰富，无形中锻炼学生英语表达能力，为学生英语水平的提升打下良好的基础。因此在农村小学英语教学过程中，可以从日常英语阅读入手，组织学生反复阅读，在这一过程中学生能够灵活掌握单词，英语学习效率也能够得到明显改善。
　　比如在“My body”教学过程中，基于教学目标以及英语阅读需求出发，组织学生开展英语对话，学生可运用自然拼读法来对matter、hurts、bad等词汇进行阅读和练习，并结合自己的理解在课堂上进行表演。在学生积极参与英语阅读学习的过程中，学生感知到英语课堂的乐趣，充分发挥自身主观能动性参与到英语阅读活动中，便于学生更好的掌握英语词汇并加以科学运用，促进学生英语综合能力的不断增强。
　　2.3组织多元教学活动
　　在农村小学英语教学过程中，为促进自然拼读法应用价值的最大化发挥，可积极组织开展多元化的教学活动，引导学生自主运用自然拼读法来开展英语学习，调动学生英语学习积极性，在无形中锻炼学生英语学习能力。在实际教学过程中，必须要充分尊重学生主体地位，结合实际英语学习需求出发来组织开展词汇学习，让学生在利用自然拼读法的过程中感知到英语学科魅力，农村小学英语教学活动也得以顺利开展。
　　比如在教学过程中，教师可在黑板上画出一棵大树，在树枝上贴上字母，组织学生以小组为单位开展课堂趣味游戏，教师也参与到游戏活动中。在教师读出[em]读音后，学生快速将字母拿下，就是Mm;在教师读出 [] 后，学生将Oo拿下，按照此种方式开展游戏活动，教师应当密切关注学生表现，并采取适当的奖励措施。通过英语课堂游戏活动的开展，学生参与英语学习的积极性更高，自然拼读法也在无形中得到运用，学生的自主学习能力也得到明显增强，这就能够为英语学科素养培养打下良好的基础。
　　结语
　　新课标下农村小学英语教学中，传统音标教学方式已经不具备使用性，对于学生来说枯燥乏味，而自然拼读法在农村小学英语教学中的应用，通过读音教学、阅读教学与多元活动的开展，能够有效激发学生英语学习热情，强化学生语感，提高学生对于单词的认知能力，促进学生整体口语水平的显著提升。
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　　作者简介：第一作者：余永红（1972年5月—），男，土家族，湖北恩施市人，毕业于湖北广播电视大学，大专学历。现任湖北省恩施市红土乡中心小学英语教师。