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摘要：班级管理并不是一件容易的事情，班级管理的对象是高中生，那么管理的难度又会上升。班主任面对班级内性格不同家庭情况不同的学生想要有效的进行管理、建设良好的班集体所面对的困难可见一般。班级管理工作虽艰难但不能放弃，因为高中阶段学生正处于价值观塑造阶段，而这个阶段所形成的思想将会影响他们的一生。互联网+背景下，教师或可开启新的征程，有了先进手段的支撑相信老师的工作将会开展的更加顺利。然而事情具有两面性，在如今的背景下遇与挑战共存，教师要思考如何做才能保证班级管理质量。
关键词：互联网+;高中;班级管理
前言：
如今的学生生活在智能化时代被诸多产品所围绕，他们很容易重网络轻学习，他们受网上不良思想的影响，出现了各种各样的行为。目前时代已经发生变化，而上网已然成为了学生生活中不可缺少的一部分，互联网已经到来，身为高中班主任会比以往更加辛苦。我们都知道班主任是学生管理工作的主要实施者，其需要借助有效手段完成对学生的管理对班级的管理，目前存在潜在问题的学生较多，且这些问题老师在以往的管理中从未遇到。班主任当前工作更加棘手，这是不可质疑的。不过互联网+能够为老师网络资源的运用奠定基础，借助软件能够完成文字档案库的建立，对学生的情况了如指掌，并且能够根据学生的问题针对性采取措施。如今的时代教师要积极的探索，以期取得更好的班级管理学校效果。
1 互联网+背景下班级管理工作出现的变化
学生在学校学习生活，虽然他们人在学校但是他们却可以通过各种渠道来与社会所联系，获得多样的资讯。因为如今的学生生活在进步时代，这一时代科技发展、社会进步，如今的学生视野也会变得更加开阔。这是时代发展的必然趋势，互联网+背景的到来是大势所趋，不可阻挡。因为互联网技术的发展社会已经出现了翻天覆地的变化，各个行业充分利用信息技术完成行业的发展，对于教育行业来讲也不能够一直处于不变的发展水平上，教育领域选择实时跟进，要求班主任利用新的手段开展班级管理工作。原先班主任要想获得全班学生的信息就必须需进行纸质数据的统计，而信息收集的过程中耗费了班主任大量的时间和精力，所收集上来的资料非常不利于管理，在后期进行学生综合素质评价时不易翻查。互联网+背景下班主任可以以数据库为依托完成班级信息管理系统的构建，而在班级管理系统中保存关于学生学习成绩以及个别教育记录等等内容。除此以外还可以将学生通讯录、家长通讯录录入数据库中，让所掌握的知识变得更加全面完整。当需要进行信息调动时班主任人只需要打开数据库点击相应的的文档进行操作即可，而老师也可以将这些信息进行备份，这样就不必担心资料丢失的问题。班主任掌握了技术，在信息录用方面工作效率有所提高。班主任为此投入的时间减少，这样一来就能够有充足的时间进行其他工作，班级管理质量得到了保障。信息技术已经走进了学校，学校已经完成了智能化建设，而班主任可以充分利用有利条件开展自身的管理工作。为了确保学生具有正确的思想班主任需要定期召开班会借助班会施加正确的教育影响，以往在开班会的时候班主任站在讲台上讲，这样的主题班会毫无意义，会让学生产生趋避、厌恶等内心倾向性。高中阶段学生学习压力比较大，时间紧，任务重，如此的主题班会会让学生感到没有意义，只是在浪费时间。而班主任充分利用信息技术组织召开班会情况则有所不同，班主任自制幻灯片在班会上展示，学生的参与感强，班会的举办更成功。
2 互联网+背景下高中班级管理的创新策略
2.1 创新管理工具，发挥办公软件的管理归档作用
办公软件在现代社会使用的越发普遍，办公软件确实能够为人们提供诸多帮助，减轻了人们的压力。办公软件不仅能够用于办公还能够用于班级管理。学生从入校到毕业班主任需要做好各项信息的统计，而这是一项非常烦琐的工作。班主任建立文字档案库，将学生的所有信息记录在库。时间不断推移，关于学生的信息与档案变得越来越多，而班主任要发挥办公软件的作用进行信息补充。班主任需要在校观察学生的课堂表现，根据学生的课堂表现给予惩罚或奖励。而以上这些信息的收集非常重要，班主任要重视这件事情。高考在即，高考前的每一次考试都很关键，考试结束后学校会进行排名，而一段时间内学生的成绩走向能够说明一定的问题。班主任利用excel软件建立学生成绩数据库，将学生的每一次考试成绩都记入电子档案，班主任自己备一份给学生发一份，共同去分析学生的情况，为后期给学生制定针对性目标奠定基础。
2.2 创新交流平台，发挥网络平台互动探讨作用
以说教的方式开展心理健康教育效果并不好，而班主任也不能够及时发现学生的问题，不能够真正解决学生的问题。因此，班主任应当创建交流平台，给学生提供动态发表的机会。而班主任要关注学生的动态，关注学生交流用语以及日志发展情况，从中了解学生的问题，之后再找时间与学生面对面交流进行有效的引导。
3 结束语
互联网+时代下班主任应当进行班级管理模式创新，既然数字化环境已经创建那么班主任就可以利用当前的有效条件做各种工作，例如利用办公软件来建立数据档案，在例如组织开展主题班会，通过新方法的应用高效进行班级管理。
参考文献：
[1]郑良邱. 互联网+背景下高中班级管理新探索[J]. 才智， 2019（05）：132.
[2]陳昌， 朱秀玉. “互联网+”背景下的高中班级管理创新模式[J]. 新课程教学（电子版）， 2019（9）.
关键词：互联网+;高中;班级管理
前言：
如今的学生生活在智能化时代被诸多产品所围绕，他们很容易重网络轻学习，他们受网上不良思想的影响，出现了各种各样的行为。目前时代已经发生变化，而上网已然成为了学生生活中不可缺少的一部分，互联网已经到来，身为高中班主任会比以往更加辛苦。我们都知道班主任是学生管理工作的主要实施者，其需要借助有效手段完成对学生的管理对班级的管理，目前存在潜在问题的学生较多，且这些问题老师在以往的管理中从未遇到。班主任当前工作更加棘手，这是不可质疑的。不过互联网+能够为老师网络资源的运用奠定基础，借助软件能够完成文字档案库的建立，对学生的情况了如指掌，并且能够根据学生的问题针对性采取措施。如今的时代教师要积极的探索，以期取得更好的班级管理学校效果。
1 互联网+背景下班级管理工作出现的变化
学生在学校学习生活，虽然他们人在学校但是他们却可以通过各种渠道来与社会所联系，获得多样的资讯。因为如今的学生生活在进步时代，这一时代科技发展、社会进步，如今的学生视野也会变得更加开阔。这是时代发展的必然趋势，互联网+背景的到来是大势所趋，不可阻挡。因为互联网技术的发展社会已经出现了翻天覆地的变化，各个行业充分利用信息技术完成行业的发展，对于教育行业来讲也不能够一直处于不变的发展水平上，教育领域选择实时跟进，要求班主任利用新的手段开展班级管理工作。原先班主任要想获得全班学生的信息就必须需进行纸质数据的统计，而信息收集的过程中耗费了班主任大量的时间和精力，所收集上来的资料非常不利于管理，在后期进行学生综合素质评价时不易翻查。互联网+背景下班主任可以以数据库为依托完成班级信息管理系统的构建，而在班级管理系统中保存关于学生学习成绩以及个别教育记录等等内容。除此以外还可以将学生通讯录、家长通讯录录入数据库中，让所掌握的知识变得更加全面完整。当需要进行信息调动时班主任人只需要打开数据库点击相应的的文档进行操作即可，而老师也可以将这些信息进行备份，这样就不必担心资料丢失的问题。班主任掌握了技术，在信息录用方面工作效率有所提高。班主任为此投入的时间减少，这样一来就能够有充足的时间进行其他工作，班级管理质量得到了保障。信息技术已经走进了学校，学校已经完成了智能化建设，而班主任可以充分利用有利条件开展自身的管理工作。为了确保学生具有正确的思想班主任需要定期召开班会借助班会施加正确的教育影响，以往在开班会的时候班主任站在讲台上讲，这样的主题班会毫无意义，会让学生产生趋避、厌恶等内心倾向性。高中阶段学生学习压力比较大，时间紧，任务重，如此的主题班会会让学生感到没有意义，只是在浪费时间。而班主任充分利用信息技术组织召开班会情况则有所不同，班主任自制幻灯片在班会上展示，学生的参与感强，班会的举办更成功。
2 互联网+背景下高中班级管理的创新策略
2.1 创新管理工具，发挥办公软件的管理归档作用
办公软件在现代社会使用的越发普遍，办公软件确实能够为人们提供诸多帮助，减轻了人们的压力。办公软件不仅能够用于办公还能够用于班级管理。学生从入校到毕业班主任需要做好各项信息的统计，而这是一项非常烦琐的工作。班主任建立文字档案库，将学生的所有信息记录在库。时间不断推移，关于学生的信息与档案变得越来越多，而班主任要发挥办公软件的作用进行信息补充。班主任需要在校观察学生的课堂表现，根据学生的课堂表现给予惩罚或奖励。而以上这些信息的收集非常重要，班主任要重视这件事情。高考在即，高考前的每一次考试都很关键，考试结束后学校会进行排名，而一段时间内学生的成绩走向能够说明一定的问题。班主任利用excel软件建立学生成绩数据库，将学生的每一次考试成绩都记入电子档案，班主任自己备一份给学生发一份，共同去分析学生的情况，为后期给学生制定针对性目标奠定基础。
2.2 创新交流平台，发挥网络平台互动探讨作用
以说教的方式开展心理健康教育效果并不好，而班主任也不能够及时发现学生的问题，不能够真正解决学生的问题。因此，班主任应当创建交流平台，给学生提供动态发表的机会。而班主任要关注学生的动态，关注学生交流用语以及日志发展情况，从中了解学生的问题，之后再找时间与学生面对面交流进行有效的引导。
3 结束语
互联网+时代下班主任应当进行班级管理模式创新，既然数字化环境已经创建那么班主任就可以利用当前的有效条件做各种工作，例如利用办公软件来建立数据档案，在例如组织开展主题班会，通过新方法的应用高效进行班级管理。
参考文献：
[1]郑良邱. 互联网+背景下高中班级管理新探索[J]. 才智， 2019（05）：132.
[2]陳昌， 朱秀玉. “互联网+”背景下的高中班级管理创新模式[J]. 新课程教学（电子版）， 2019（9）.