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摘要：本文从教师的教学艺术、灵活多样的教学方法、对待学生的学习态度、开展广泛的课外活动等四个方面论述了培养学生学习英语的兴趣。
关键词：培养 学习 英语 兴趣
中图分类号：G633.41
英语是世界上使用最广泛的语言之一，广泛使用程度是其他语言难以比拟的。英语在国际交往、商贸信件、互联网以及国际会议等许多场所被普遍使用。此外，英语是我们了解国外的有效工具，也是国际合作的桥梁。中国自改革开放以来就重视英语学习，并把英语列为中学阶段的一门必要课目。但是，如今许多中学生却仍然没有意识到这一点。面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，致使英语素养不是很高。而这些都是由于他们对英语学习兴趣不足造成的。如今，中外交流日益频繁，学习英语的重要性和迫切性豁然显示在我们面前。那么，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？下面谈一谈我的见解。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴 趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是 外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
第二、采用灵活多样的教学方法使学生增强学英语的兴趣和信心。
在课堂教学中，教师应该灵活运用多样化的教学方法，想方设法调动学生的积极性，激发他们学英语的兴趣，这样我们的课堂教学才会有生命力，才会取得好的效果。而学生不爱学习英语，与课堂沉闷、没有轻松的气氛有很大关系，同时与教师的教学形式与手段单一也有很大关系。教学有法，教无定法。教师要打破旧的“老师一言堂”的教学模式，为课堂注入快乐因素，使课堂教学富有创意，这样学生才会变得乐意学习。课堂是学生获取知识的主要平台，在课堂教学中，老师应该摸索一条有利于激发学生学习兴趣、充分调动学生积极性的路子，这是一名优秀教师应具备的素质。
第三、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
第四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
所以，作为中学英语教师，只有探索出让中学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，才能帮助他们树立自信心，充分调动起他们的学习积极性，才能最终达到培养中学生综合语言运用能力的目标。
参考文献：
【1】王淑蓉；；如何调动中学生学习英语的兴趣[J]；青年科学；2010年01期
【2】崔洪云；；初中生英语学习兴趣的培养[J]；中国教育技术装备；2010年04期
【3】卢和淑；；浅谈中学英语学习兴趣的培养[J]；新课程（中学版）；2010年01期
关键词：培养 学习 英语 兴趣
中图分类号：G633.41
英语是世界上使用最广泛的语言之一，广泛使用程度是其他语言难以比拟的。英语在国际交往、商贸信件、互联网以及国际会议等许多场所被普遍使用。此外，英语是我们了解国外的有效工具，也是国际合作的桥梁。中国自改革开放以来就重视英语学习，并把英语列为中学阶段的一门必要课目。但是，如今许多中学生却仍然没有意识到这一点。面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，致使英语素养不是很高。而这些都是由于他们对英语学习兴趣不足造成的。如今，中外交流日益频繁，学习英语的重要性和迫切性豁然显示在我们面前。那么，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？下面谈一谈我的见解。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴 趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是 外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
第二、采用灵活多样的教学方法使学生增强学英语的兴趣和信心。
在课堂教学中，教师应该灵活运用多样化的教学方法，想方设法调动学生的积极性，激发他们学英语的兴趣，这样我们的课堂教学才会有生命力，才会取得好的效果。而学生不爱学习英语，与课堂沉闷、没有轻松的气氛有很大关系，同时与教师的教学形式与手段单一也有很大关系。教学有法，教无定法。教师要打破旧的“老师一言堂”的教学模式，为课堂注入快乐因素，使课堂教学富有创意，这样学生才会变得乐意学习。课堂是学生获取知识的主要平台，在课堂教学中，老师应该摸索一条有利于激发学生学习兴趣、充分调动学生积极性的路子，这是一名优秀教师应具备的素质。
第三、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
第四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
所以，作为中学英语教师，只有探索出让中学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，才能帮助他们树立自信心，充分调动起他们的学习积极性，才能最终达到培养中学生综合语言运用能力的目标。
参考文献：
【1】王淑蓉；；如何调动中学生学习英语的兴趣[J]；青年科学；2010年01期
【2】崔洪云；；初中生英语学习兴趣的培养[J]；中国教育技术装备；2010年04期
【3】卢和淑；；浅谈中学英语学习兴趣的培养[J]；新课程（中学版）；2010年01期