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《背影》是鲁教版初中语文七年级下册第八单元的内容，这一单元的课文都是情感充沛的写人记事的散文，比如，《老王》《阿长与山海经》《信客》等。在其他版本的教材中也都是把这一课放在了写人记事的单元。例如，人教版是把本课放在了八年级上册的第二单元，和鲁教版的处理是一样的。这样的安排便于集中学习写人记事散文的方法结构，表达技巧。
对本课处理的重点是文本的解读，深层次的挖掘，在品味揣摩词句方面重点训练，难点就是通过品读、研析和老师的点拨把握作者的“意脉”——这不是普通的父慈子孝的故事，而是有隔阂、有矛盾、有疏离的一对父子，是不理解到理解的一个过程。
《背影》写于1925年10月，是朱自清先生著名的纪实散文，近一百年的时间一直深切地感动着我们。
它之所以能打动读者，首先在于它深切而感伤的父子之情，而这种父子之情是埋藏在内心深处的，可以说是表面“疏离”内在浓烈。其次，这篇散文构思巧妙，语言文字朴实，在朴实的文字背后却是父子深情，这篇文章往往会有这样一种阅读现象，越是年轻的时候越是觉得文章平淡，越是年龄大，阅历多，读此文时越是动容。
《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，我们可以感受到父子亲情，这种亲情不是显性一目了然的，而是在疏离纠葛之间的复杂感情，而这种“疏离又浓烈”的父子之情，恰恰是最感动我们的地方。必须细细品味作者语言，紧紧把握住作者的“意脉”，才能读出父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
父亲对朱自清的管教甚严，朱自清从小对父亲就有敬畏之心，父子两个很少交流，致使父子之间的矛盾摩擦不断。作者在这样高压的家庭环境之下成长，一定积攒了对父亲的诸多不满，而一旦长大成人，必定会对父亲开始抵触，《背影》在行文脉络中就体现了当时“我”对父亲的漠视甚至是不满。
车站送别那年朱自清20岁，北京大学学生，正是刚刚脱离家庭意气风发的年龄。写《背影》那一年28岁，清华大学讲师，而且已经有了孩子，自己也成为一名“父亲”，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以，对父爱的感受也迥然不同。
“背影”是在什么时候才会出现？时间上是离别的时刻，看到一个人和你渐行渐远；在空间上，他和你很疏远，看不清他的面容，走不进他的内心，只是一个模糊的背影。
车站送别之时，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，承受着丧母之痛失业之悲和谋生之难，来给儿子买橘子。你看他步履艰难，蹒跚地爬过铁道，本来一件简单的不能再简单的小事这个父亲却做得如此艰难。这个镜头让儿子热泪盈眶。
望着这个步履蹒跚的老態龙钟的背影，作者内心一定会有诸多感慨，此时要明确，当年的父亲只有四十多岁，正当壮年，是什么让这个要强的男人过早衰老？而此时“我”正二十岁，自认为“很聪明”的年纪，认为父亲有很多迂腐的思想不妥当的做法，正是这个自己似乎很不满意的父亲，为自己为整个家庭撑起一片天空。此时此刻的“流泪”感情是极其复杂的，不仅仅是感动，还有前文所叙述的对父亲的诸多不满的后悔内疚，还有对父亲苍老的心疼担忧。
此时文中有个细节描写，“我赶紧拭干了泪”，这一句话很有韵味，我为什么拭干了泪？绝对不是仅仅怕父亲心疼，这还是前面提到的父子之间这种微妙的“疏离”之情，这个二十岁的大男孩不愿意让父亲看到自己脆弱的一面，对父亲的感激心疼内疚还是要隐藏起来，这也是中国千千万万对父子关系的实况。
父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，再一次“流泪”。此时的背影是离别的背影，通过作者的叙述可以看出，“我”的目光一直追随着父亲，由近及远，由清晰到模糊，极富有镜头感。可以想象，此时此刻的离去，见面不知在何时，而父亲还要外出谋生，一生高傲曾经身居要职的父亲此刻也得为了工作而奔波，迎接父亲的将是什么？此时的背影更是蒙上了一层悲伤凄婉的色彩。“我”自然会潸然泪下。
在文章的结尾，父亲在信上说“身体平安”，又说到了“大去之期”，这封明显矛盾的书信，还是体现了这对父子之间“疏离而又浓烈”的微妙关系，父亲既怕儿子担心，安慰儿子，又感觉自己身体状况糟糕，想让儿子看望一下。父母对子女的感情历来如此，古人有“忠孝难以两全”之说，当今社会也是这样，父母及盼望儿女能安心工作有所建树，又希望儿女可以常回家看看。而文中父亲的感情更是内敛，但是“我”透过父亲的文字，深切地感受到了父亲的内心，父亲身体到了日薄西山的地步，父亲的心境又何尝不是如此！最悲哀的就是“子欲养而亲不待”，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以，这一处背影是在“晶莹的泪光中”看到的。
这也正是作者写这篇文章的缘由。文稿完成后，寄给父亲，父亲读罢也深受感动。可以说，此时，父子两人的内心才是真正融合了，相通了。而这以后几年父亲就去世了，不禁叫人欷歔不已。
总之，这是一篇文质兼美的散文，父亲的舐犊之情和“我”的感念之情交融，盈盈父爱和拳拳儿女之心深深地打动着我们。
对本课处理的重点是文本的解读，深层次的挖掘，在品味揣摩词句方面重点训练，难点就是通过品读、研析和老师的点拨把握作者的“意脉”——这不是普通的父慈子孝的故事，而是有隔阂、有矛盾、有疏离的一对父子，是不理解到理解的一个过程。
《背影》写于1925年10月，是朱自清先生著名的纪实散文，近一百年的时间一直深切地感动着我们。
它之所以能打动读者，首先在于它深切而感伤的父子之情，而这种父子之情是埋藏在内心深处的，可以说是表面“疏离”内在浓烈。其次，这篇散文构思巧妙，语言文字朴实，在朴实的文字背后却是父子深情，这篇文章往往会有这样一种阅读现象，越是年轻的时候越是觉得文章平淡，越是年龄大，阅历多，读此文时越是动容。
《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，我们可以感受到父子亲情，这种亲情不是显性一目了然的，而是在疏离纠葛之间的复杂感情，而这种“疏离又浓烈”的父子之情，恰恰是最感动我们的地方。必须细细品味作者语言，紧紧把握住作者的“意脉”，才能读出父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
父亲对朱自清的管教甚严，朱自清从小对父亲就有敬畏之心，父子两个很少交流，致使父子之间的矛盾摩擦不断。作者在这样高压的家庭环境之下成长，一定积攒了对父亲的诸多不满，而一旦长大成人，必定会对父亲开始抵触，《背影》在行文脉络中就体现了当时“我”对父亲的漠视甚至是不满。
车站送别那年朱自清20岁，北京大学学生，正是刚刚脱离家庭意气风发的年龄。写《背影》那一年28岁，清华大学讲师，而且已经有了孩子，自己也成为一名“父亲”，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以，对父爱的感受也迥然不同。
“背影”是在什么时候才会出现？时间上是离别的时刻，看到一个人和你渐行渐远；在空间上，他和你很疏远，看不清他的面容，走不进他的内心，只是一个模糊的背影。
车站送别之时，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，承受着丧母之痛失业之悲和谋生之难，来给儿子买橘子。你看他步履艰难，蹒跚地爬过铁道，本来一件简单的不能再简单的小事这个父亲却做得如此艰难。这个镜头让儿子热泪盈眶。
望着这个步履蹒跚的老態龙钟的背影，作者内心一定会有诸多感慨，此时要明确，当年的父亲只有四十多岁，正当壮年，是什么让这个要强的男人过早衰老？而此时“我”正二十岁，自认为“很聪明”的年纪，认为父亲有很多迂腐的思想不妥当的做法，正是这个自己似乎很不满意的父亲，为自己为整个家庭撑起一片天空。此时此刻的“流泪”感情是极其复杂的，不仅仅是感动，还有前文所叙述的对父亲的诸多不满的后悔内疚，还有对父亲苍老的心疼担忧。
此时文中有个细节描写，“我赶紧拭干了泪”，这一句话很有韵味，我为什么拭干了泪？绝对不是仅仅怕父亲心疼，这还是前面提到的父子之间这种微妙的“疏离”之情，这个二十岁的大男孩不愿意让父亲看到自己脆弱的一面，对父亲的感激心疼内疚还是要隐藏起来，这也是中国千千万万对父子关系的实况。
父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，再一次“流泪”。此时的背影是离别的背影，通过作者的叙述可以看出，“我”的目光一直追随着父亲，由近及远，由清晰到模糊，极富有镜头感。可以想象，此时此刻的离去，见面不知在何时，而父亲还要外出谋生，一生高傲曾经身居要职的父亲此刻也得为了工作而奔波，迎接父亲的将是什么？此时的背影更是蒙上了一层悲伤凄婉的色彩。“我”自然会潸然泪下。
在文章的结尾，父亲在信上说“身体平安”，又说到了“大去之期”，这封明显矛盾的书信，还是体现了这对父子之间“疏离而又浓烈”的微妙关系，父亲既怕儿子担心，安慰儿子，又感觉自己身体状况糟糕，想让儿子看望一下。父母对子女的感情历来如此，古人有“忠孝难以两全”之说，当今社会也是这样，父母及盼望儿女能安心工作有所建树，又希望儿女可以常回家看看。而文中父亲的感情更是内敛，但是“我”透过父亲的文字，深切地感受到了父亲的内心，父亲身体到了日薄西山的地步，父亲的心境又何尝不是如此！最悲哀的就是“子欲养而亲不待”，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以，这一处背影是在“晶莹的泪光中”看到的。
这也正是作者写这篇文章的缘由。文稿完成后，寄给父亲，父亲读罢也深受感动。可以说，此时，父子两人的内心才是真正融合了，相通了。而这以后几年父亲就去世了，不禁叫人欷歔不已。
总之，这是一篇文质兼美的散文，父亲的舐犊之情和“我”的感念之情交融，盈盈父爱和拳拳儿女之心深深地打动着我们。