论文部分内容阅读
摘 要：在整个教育教学阶段，最重要的基础就是小学教育。小学阶段学生的学习密切关系着后续更高年级学习情况和小学生的成长发展，而小学学校规范化的管理，则是保障教师顺利进行教学的重要依托。但从现阶段小学学校管理的实际情况来看，并没有充分重视管理工作的优势和将其作用进行充分发挥。一些因素的存在，在一定程度上阻碍着小学学校有效规范化管理的良好实现。基于此，本文就当下小学学校管理存在的问题进行分析探讨，在确保给予针对性解决的条件下，进一步加强小学学校规范化管理力度，有效提高小学学校的管理质量。
关键词：小学学校管理;管理质量;优化对策
一、小学学校管理过程中存在的问题
（一）小学对于学生安全问题 还不够重视
小学生年龄尚小，明辨是非的能力比较薄弱，因此，他们在日常生活中也比较容易受到伤害，从学生与学生之间的玩闹，再到学生上下学路上有可能碰到的意外伤害，学校在管理工作中都应该考虑到，并向学生讲解保护自己的方式以及怎样去避免这些意外伤害。在校园管理工作中是一种层层递进的管理方式，由学校向教师传达工作指令，再由教师传达给学生，在这种情况下，如果学校不够重视学生的安全管理，那么教师就有可能会忽略学生的安全问题，缺乏重视度，不能降低学生受到意外伤害的概率。课堂上、课间、教学活动，包括校园食品安全问题等等都存在着不可忽视的安全隐患。
（二）缺乏对于学校周边环境的治理
从上述问题我们可以看出，食品安全问题成为了学生的安全隐患之一。除了学校集体供应之外，我们可以发现，几乎很多小学门口在学生上下学之际会出现许许多多的小摊贩，这样类似的小摊贩主要以贩卖三无食品给学生，辣条、糖豆、充满色素的饮料在这里可以说是屡见不鲜，可怕的是现在的小学生都有能力去购买这些小食品。试问一下，如果学生吃这些食品吃出问题怎么办呢？学校与教师认为在正常的工作日中，学生进入学校就是他们的管理范围，而一旦学生出了校门那就与学校的管理无关了，因此，才导致小学门口的小商小贩如此泛滥，安全风险加大。因此学校应当加强学校周边环境治理。
（三）重知识灌输、轻教法指导
小学阶段的教育教学过程中，往往过于重视对学生知识的灌输，而在教师教学方法指导方面却较为缺乏。一般来说，教师教学方式方法密切关系着学生学习的实际情况，在教学中因一些教师存在不能充分认知教学方法等问题，而学校也并没有对教师教学方法的培訓和指导等加强重视，所以现下小学阶段教育教学中普遍存在的教学现象就是教学方法单一、枯燥，在灌输式教学背景下，不利于学生学习兴趣和动力的提升，严重阻碍着学生学习能力的不断提升，而学生对知识的深入掌握和應用等能力也难以良好实现。
（四）重硬件设施、轻后期运维
在科技水平不断提升的现代化社会中，越来越多的硬件设施引入到教育教学中，为教学质量和教学效率的提升给予了良好保障。但相应的问题也随之而来，如学校中的一些领导只看到了硬件教学设施的功能作用发挥，不断引进先进硬件教学设施，导致学校在硬件设施更新方面耗费了大量资金。但在这个过程中，却忽视了对其后期的运营维护管理等工作，对设备使用率造成了一定影响，与此同时一些大量资金采购而来的硬件教学设备闲置状态也时有发生，甚至即便引入了硬件教学设施，教师在教学方法方面也并没有优化和改进。
二、小学学校管理规范化对策
（一）重视学生心理教育，加强情感教育
小学生正处于一个启蒙阶段，年龄多在6一12岁之间，比较小，在这个阶段中，学生在学习过程中、日常生活中以及与人交往的过程中，由于社会经验的不足，这些孩子容易出现心理上的问题，如果有些问题不能及时得到纠正，这对学生的未来身心健康的发展都是极为不利的，因此，学校在管理工作进行中，应当重点培养学生明辨是非的能力，培养学生的责任感与集体荣誉感，重视学生的心理及情感教育，同时也是对学生进行自我保护的一种教育。
（二）贯彻落实以人为本的教学观
随着新课程改革的不断深入推进，以人为本的教学观已经成为每位教师教学的基本方针，而学校在进行教师管理工作时，也要秉持着以人为本的理念。随着科技的飞速发展，时代的进步，学校管理工作也要改变管理方式，在传统的管理方法中，层层管理，学校向教师传达指令，再由教师传递给学生，对学生进行管理工作，学校应当将服务作为工作的重点，坚持以人为本的方针，为全体学生和教师服务。因此，在小学学校管理工作中，学校要针对小学生的身心发展特点，营造良好的校园学习氛围，引导学生树立正确的思想，进而使学校教书育人的职能得以真正发挥。
（三）针对教师规范化管理加强力度、调动创新能力
基于对教师规范化管理基础上，才能为学校规范化管理奠定基础。通过对新课改下带来的大量理念和教学模式的学习，能够确保教师创新意识的良好形成，进而在课堂教学开展过程中进行积极不断地创新，既保障了教育教学的实效性，同时也为学校高素质、高专业水平师资队伍的壮大奠定了基础。
（四）针对硬件设施应用和管理进行优化、合理利用设备
基于科技水平不断提升的背景下，小学学校必然会引入大量先进、科学的硬件设施，而在对这些先进设备进行积极应用的过程中，为师生双方的学习都提供了极大的便利，学生对知识的学习更加直观形象、而教师对教学理念和教学方式的学习更加丰富和全面。但值得注意的时，如果对硬件设备过于重视、过于依赖，往往会造成适得其反的效果。所以在这样的情况下，学校就应对硬件设备加强管理力度，规范教师适度合理的利用，确保教师和学生在适量应用硬件设备的过程中循序渐进的有效提升。
三、结束语
小学学校管理工作的规范化与否，密切关系着教师和学生双方能力的提升。基于学校规范化管理的基础上，才能确保良好校园环境的创设，进而将教师和学生共同参与教学过程中的热情和动力进行积极地调动，深化教育教学革新，为师生的共同进步、共同发展创造更优良的环境。
参考文献
[1]吴炎胤.如何有效提高小学学校的管理质量[J].基础教育论坛，2020（02）：76-77.
[2]张小青.提高小学学校管理质量的重要意义[J].华夏教师，2019（22）：8-9.
[3]丁晓.新形势下的小学学校管理策略[J].课程教育研究，2018（48）：38-39.
关键词：小学学校管理;管理质量;优化对策
一、小学学校管理过程中存在的问题
（一）小学对于学生安全问题 还不够重视
小学生年龄尚小，明辨是非的能力比较薄弱，因此，他们在日常生活中也比较容易受到伤害，从学生与学生之间的玩闹，再到学生上下学路上有可能碰到的意外伤害，学校在管理工作中都应该考虑到，并向学生讲解保护自己的方式以及怎样去避免这些意外伤害。在校园管理工作中是一种层层递进的管理方式，由学校向教师传达工作指令，再由教师传达给学生，在这种情况下，如果学校不够重视学生的安全管理，那么教师就有可能会忽略学生的安全问题，缺乏重视度，不能降低学生受到意外伤害的概率。课堂上、课间、教学活动，包括校园食品安全问题等等都存在着不可忽视的安全隐患。
（二）缺乏对于学校周边环境的治理
从上述问题我们可以看出，食品安全问题成为了学生的安全隐患之一。除了学校集体供应之外，我们可以发现，几乎很多小学门口在学生上下学之际会出现许许多多的小摊贩，这样类似的小摊贩主要以贩卖三无食品给学生，辣条、糖豆、充满色素的饮料在这里可以说是屡见不鲜，可怕的是现在的小学生都有能力去购买这些小食品。试问一下，如果学生吃这些食品吃出问题怎么办呢？学校与教师认为在正常的工作日中，学生进入学校就是他们的管理范围，而一旦学生出了校门那就与学校的管理无关了，因此，才导致小学门口的小商小贩如此泛滥，安全风险加大。因此学校应当加强学校周边环境治理。
（三）重知识灌输、轻教法指导
小学阶段的教育教学过程中，往往过于重视对学生知识的灌输，而在教师教学方法指导方面却较为缺乏。一般来说，教师教学方式方法密切关系着学生学习的实际情况，在教学中因一些教师存在不能充分认知教学方法等问题，而学校也并没有对教师教学方法的培訓和指导等加强重视，所以现下小学阶段教育教学中普遍存在的教学现象就是教学方法单一、枯燥，在灌输式教学背景下，不利于学生学习兴趣和动力的提升，严重阻碍着学生学习能力的不断提升，而学生对知识的深入掌握和應用等能力也难以良好实现。
（四）重硬件设施、轻后期运维
在科技水平不断提升的现代化社会中，越来越多的硬件设施引入到教育教学中，为教学质量和教学效率的提升给予了良好保障。但相应的问题也随之而来，如学校中的一些领导只看到了硬件教学设施的功能作用发挥，不断引进先进硬件教学设施，导致学校在硬件设施更新方面耗费了大量资金。但在这个过程中，却忽视了对其后期的运营维护管理等工作，对设备使用率造成了一定影响，与此同时一些大量资金采购而来的硬件教学设备闲置状态也时有发生，甚至即便引入了硬件教学设施，教师在教学方法方面也并没有优化和改进。
二、小学学校管理规范化对策
（一）重视学生心理教育，加强情感教育
小学生正处于一个启蒙阶段，年龄多在6一12岁之间，比较小，在这个阶段中，学生在学习过程中、日常生活中以及与人交往的过程中，由于社会经验的不足，这些孩子容易出现心理上的问题，如果有些问题不能及时得到纠正，这对学生的未来身心健康的发展都是极为不利的，因此，学校在管理工作进行中，应当重点培养学生明辨是非的能力，培养学生的责任感与集体荣誉感，重视学生的心理及情感教育，同时也是对学生进行自我保护的一种教育。
（二）贯彻落实以人为本的教学观
随着新课程改革的不断深入推进，以人为本的教学观已经成为每位教师教学的基本方针，而学校在进行教师管理工作时，也要秉持着以人为本的理念。随着科技的飞速发展，时代的进步，学校管理工作也要改变管理方式，在传统的管理方法中，层层管理，学校向教师传达指令，再由教师传递给学生，对学生进行管理工作，学校应当将服务作为工作的重点，坚持以人为本的方针，为全体学生和教师服务。因此，在小学学校管理工作中，学校要针对小学生的身心发展特点，营造良好的校园学习氛围，引导学生树立正确的思想，进而使学校教书育人的职能得以真正发挥。
（三）针对教师规范化管理加强力度、调动创新能力
基于对教师规范化管理基础上，才能为学校规范化管理奠定基础。通过对新课改下带来的大量理念和教学模式的学习，能够确保教师创新意识的良好形成，进而在课堂教学开展过程中进行积极不断地创新，既保障了教育教学的实效性，同时也为学校高素质、高专业水平师资队伍的壮大奠定了基础。
（四）针对硬件设施应用和管理进行优化、合理利用设备
基于科技水平不断提升的背景下，小学学校必然会引入大量先进、科学的硬件设施，而在对这些先进设备进行积极应用的过程中，为师生双方的学习都提供了极大的便利，学生对知识的学习更加直观形象、而教师对教学理念和教学方式的学习更加丰富和全面。但值得注意的时，如果对硬件设备过于重视、过于依赖，往往会造成适得其反的效果。所以在这样的情况下，学校就应对硬件设备加强管理力度，规范教师适度合理的利用，确保教师和学生在适量应用硬件设备的过程中循序渐进的有效提升。
三、结束语
小学学校管理工作的规范化与否，密切关系着教师和学生双方能力的提升。基于学校规范化管理的基础上，才能确保良好校园环境的创设，进而将教师和学生共同参与教学过程中的热情和动力进行积极地调动，深化教育教学革新，为师生的共同进步、共同发展创造更优良的环境。
参考文献
[1]吴炎胤.如何有效提高小学学校的管理质量[J].基础教育论坛，2020（02）：76-77.
[2]张小青.提高小学学校管理质量的重要意义[J].华夏教师，2019（22）：8-9.
[3]丁晓.新形势下的小学学校管理策略[J].课程教育研究，2018（48）：38-39.