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这几天，接触任玲老师的教育理念，心里颇不宁静，睡觉之前免不了到操场转悠几圈，有一种久逢知音千杯少的感觉。语文阅读与写作的重要性已经深入我心。我很庆幸，我一直在一所农村学校教书，自教书以来，我就自由自在地引领学生阅读，毫无拘束。学生也很幸福地遨游于书籍的海洋。就这样一届届过去了，而如今的学校，现在的学生，对于阅读，我面临着强大的忧患困境。所以这几天我一直在思考着如何拯救我的语文阅读，如何让自己的语文最大化地发挥功效。
普通高中有极大的升学压力，学校家长社会压力山大。大多老师的阅读思想胎死腹中或者夭折。我还是庆幸这十几年来宽松的环境，但是面临着花花世界，学生们经不住诱惑。空余时间宁愿玩游戏也不看看书，就寝之后玩手机也不冥想文学，上课睡睡觉，发发呆。卡通书，图画书，娱乐书翻翻。学校的图书室也只是一个摆设，我真的体会到了“没有文化的学校是可耻的”。不读书的学生是可怜的。
曾经因为班级学生高考成绩不突出而难过，因为学生的三项竞赛落后而责备，因为没有把课堂设计完整而遗憾，没有把公开课上得完美而反思，因为没有编出别人看不懂的论文而自责，因为教师成长不突出而自卑。相比之下，自己对于十几年来的语文教学颇多遗憾，颇多自责与自卑。和同事谈到语文教学，谈到教学设计，谈到考试成绩，谈到教学心得，谈到论文写作，谈到克日研究，我都不自信。有时还干脆以“谈班主任我感慨颇多，聊语文教学我无发言权”来搪塞。
现在想来，其实也没有自己想象的那么糟糕，其实也不必要这么自找苦恼，其实也没有理由不坚持自己的教育理念，其实更没有理由在乎别人的支支吾吾。即使十五年前自己高考语文成绩落后于其他所有科目，即使我当时没有励志当一位中学语文老师，但是我进大学以后就有意识地涉猎语文教学方面的知识。到图书室看名著，虽然是走马观花，但是也有所涉猎。看的书籍虽然不多，但是也有所思考。到找工作时来浙江上课，新颖的时尚的教学思想得到同仁的肯定。 工作后全心投入语文实用性人文性教学，鼓励学生订杂志报刊，专门挪出语文课来阅读，开读书心得会，开读书推介会，开人物品评会，开评价辩论会，出读书小报等等。课前三分钟演讲，课前美文共欣赏，课中学生合作讨论，学生当小老师，学生当主持人，学生当法官，学生当裁判，学生当导演，学生当演员。
十二年前新教师培训回来的印象记忆犹新：那天，夜幕降临，我抹着黑从县城赶回学校，当我拉开房间的电灯后不多久，就涌来了一群学生。语文老师兼班主任的我又开心又突然。开心的事终于可以见到可爱的学生了，突然的是我坐车疲惫的样子和狼藉的房间怕他们看到。学生也不管这么多只管来讨东西吃，只管来报告班级情况，只管来汇报语文上课情况。我现今都怀念我班学生上的语文课。比我自己上的课还有思想，小老师很有气派，同学们很有思想，他们发挥各自的智慧，都能毫不保留地发挥出来。他们自己开展了丰富的拓展阅读课，开展了有序的辩论课。小老师上课有提问，有讨论。小老师语言有表扬鼓励，有批评激励。上课生动有趣，学生学习兴趣高涨。学生书上查的资料写得密密麻麻，随笔本上的上课体会极其深刻。遗憾的就是学生的那些随笔没有保存，只留于脑海。但会是我永远的，一辈子的美好记忆。
周末我坐车翻过山来到城里书店，买买书，通过书籍阅读，看看外面的世界，了解中外文化精髓。上班自学课时，和同学们讲讲故事，谈谈读书心得。 高中语文不是简单地学文字，学语言。更重要的是读文学，悟道理，抒情感。语文学习不是天马行空，是细腻的生活品味。不是两耳不闻窗外事，一心只为高考分的功利，而是支撑学生走出精彩人生路，活出自己个性的精神食粮。
带第一届学生，没有电脑，没有投影仪，没有复印机。那时我电视上看到霍金来浙江的激动人心的播出，报纸上看到神舟五号载人飞船的振奋国人的报道。我把我的观后随笔及资料念给学生听，那时的学生的眼神都是水汪汪，亮晶晶的。记得关于杨利伟的报道，中央台记者评论员铿锵有力的评论，睿智的思辨文采都深深地吸引了我，也吸引了学生。自己念一遍不过瘾，还把整篇文章密密麻麻地抄在黑板上。擦了又写，写了又擦。学生也像见到元宝似的抄下来，也乐乐地读了又读。哈哈，这将成为我教书生涯中最美好最甜蜜的记忆。
我把自己十几年的藏书全都发给学生了，今天还自己掏了五百多元钱在网上买了几十本厚厚的书，估计周一会到吧，书到了，给自己一个惊喜，给学生一个惊喜。原想要阿公做个书柜，又怕影响学校的整体布局，也不想把自己搞成别人眼里的鹤立鸡群，又因为今年自己不是班主任，教室布置更不能喧宾夺主。原想到图书室搬一摞书来，又怕学生借迷糊了，找不回来，自己也买不回来，就这样算了吧。今天班长被我的思想打动了，说家里有二十来本好看的有益的书，他带来。他组织学生把家里的书搬到学校来。我很开心，很欣慰，农村综合高中的学生也很喜欢读书。
经常感叹，语文是深邃的有趣的实用的人文的灵动的学科。我们应该让学生以文学的立场，生活的体验去学习语文，降低应试需求在学习语文中的比重。语文科应开成学生的人文文学阅读课，情感写作课会裨益终身。
常常躺在床上深思，我既然坚守农村学校，就一定要让我的学生接受更好的教育，让孩子在阅读中汲取知识，在与智人对话中健康成长。这就是我伟大的梦想。
普通高中有极大的升学压力，学校家长社会压力山大。大多老师的阅读思想胎死腹中或者夭折。我还是庆幸这十几年来宽松的环境，但是面临着花花世界，学生们经不住诱惑。空余时间宁愿玩游戏也不看看书，就寝之后玩手机也不冥想文学，上课睡睡觉，发发呆。卡通书，图画书，娱乐书翻翻。学校的图书室也只是一个摆设，我真的体会到了“没有文化的学校是可耻的”。不读书的学生是可怜的。
曾经因为班级学生高考成绩不突出而难过，因为学生的三项竞赛落后而责备，因为没有把课堂设计完整而遗憾，没有把公开课上得完美而反思，因为没有编出别人看不懂的论文而自责，因为教师成长不突出而自卑。相比之下，自己对于十几年来的语文教学颇多遗憾，颇多自责与自卑。和同事谈到语文教学，谈到教学设计，谈到考试成绩，谈到教学心得，谈到论文写作，谈到克日研究，我都不自信。有时还干脆以“谈班主任我感慨颇多，聊语文教学我无发言权”来搪塞。
现在想来，其实也没有自己想象的那么糟糕，其实也不必要这么自找苦恼，其实也没有理由不坚持自己的教育理念，其实更没有理由在乎别人的支支吾吾。即使十五年前自己高考语文成绩落后于其他所有科目，即使我当时没有励志当一位中学语文老师，但是我进大学以后就有意识地涉猎语文教学方面的知识。到图书室看名著，虽然是走马观花，但是也有所涉猎。看的书籍虽然不多，但是也有所思考。到找工作时来浙江上课，新颖的时尚的教学思想得到同仁的肯定。 工作后全心投入语文实用性人文性教学，鼓励学生订杂志报刊，专门挪出语文课来阅读，开读书心得会，开读书推介会，开人物品评会，开评价辩论会，出读书小报等等。课前三分钟演讲，课前美文共欣赏，课中学生合作讨论，学生当小老师，学生当主持人，学生当法官，学生当裁判，学生当导演，学生当演员。
十二年前新教师培训回来的印象记忆犹新：那天，夜幕降临，我抹着黑从县城赶回学校，当我拉开房间的电灯后不多久，就涌来了一群学生。语文老师兼班主任的我又开心又突然。开心的事终于可以见到可爱的学生了，突然的是我坐车疲惫的样子和狼藉的房间怕他们看到。学生也不管这么多只管来讨东西吃，只管来报告班级情况，只管来汇报语文上课情况。我现今都怀念我班学生上的语文课。比我自己上的课还有思想，小老师很有气派，同学们很有思想，他们发挥各自的智慧，都能毫不保留地发挥出来。他们自己开展了丰富的拓展阅读课，开展了有序的辩论课。小老师上课有提问，有讨论。小老师语言有表扬鼓励，有批评激励。上课生动有趣，学生学习兴趣高涨。学生书上查的资料写得密密麻麻，随笔本上的上课体会极其深刻。遗憾的就是学生的那些随笔没有保存，只留于脑海。但会是我永远的，一辈子的美好记忆。
周末我坐车翻过山来到城里书店，买买书，通过书籍阅读，看看外面的世界，了解中外文化精髓。上班自学课时，和同学们讲讲故事，谈谈读书心得。 高中语文不是简单地学文字，学语言。更重要的是读文学，悟道理，抒情感。语文学习不是天马行空，是细腻的生活品味。不是两耳不闻窗外事，一心只为高考分的功利，而是支撑学生走出精彩人生路，活出自己个性的精神食粮。
带第一届学生，没有电脑，没有投影仪，没有复印机。那时我电视上看到霍金来浙江的激动人心的播出，报纸上看到神舟五号载人飞船的振奋国人的报道。我把我的观后随笔及资料念给学生听，那时的学生的眼神都是水汪汪，亮晶晶的。记得关于杨利伟的报道，中央台记者评论员铿锵有力的评论，睿智的思辨文采都深深地吸引了我，也吸引了学生。自己念一遍不过瘾，还把整篇文章密密麻麻地抄在黑板上。擦了又写，写了又擦。学生也像见到元宝似的抄下来，也乐乐地读了又读。哈哈，这将成为我教书生涯中最美好最甜蜜的记忆。
我把自己十几年的藏书全都发给学生了，今天还自己掏了五百多元钱在网上买了几十本厚厚的书，估计周一会到吧，书到了，给自己一个惊喜，给学生一个惊喜。原想要阿公做个书柜，又怕影响学校的整体布局，也不想把自己搞成别人眼里的鹤立鸡群，又因为今年自己不是班主任，教室布置更不能喧宾夺主。原想到图书室搬一摞书来，又怕学生借迷糊了，找不回来，自己也买不回来，就这样算了吧。今天班长被我的思想打动了，说家里有二十来本好看的有益的书，他带来。他组织学生把家里的书搬到学校来。我很开心，很欣慰，农村综合高中的学生也很喜欢读书。
经常感叹，语文是深邃的有趣的实用的人文的灵动的学科。我们应该让学生以文学的立场，生活的体验去学习语文，降低应试需求在学习语文中的比重。语文科应开成学生的人文文学阅读课，情感写作课会裨益终身。
常常躺在床上深思，我既然坚守农村学校，就一定要让我的学生接受更好的教育，让孩子在阅读中汲取知识，在与智人对话中健康成长。这就是我伟大的梦想。