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【摘 要】现在科技的发展是越来越快了，它不断地给人们的生活创造便利。在进入信息化的时代之后，我们需要掌握更多的信息技术才能够保证自己的发展。这为信息技术的教学提供了新机会，却也提出了新的要求。作为小学信息技术教师，我们需要从课堂质量的提高入手，让整体的教学变得更加实用。
【关键词】小学信息技术 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.170
科技已经遍布了我们的生活，它的诞生不仅让时代进入了信息化，也给我们的生活带来巨大影响。在现代的工作和生活中，如果不掌握一些简单的信息技术，那么在社会中也很难立足，在工作中也很难得到发展。这无疑是给信息技术教学的发展注入了新的生机，巨大数据库的处理也让社会极度缺乏信息化的人才。不过我们不能只看到它带来的新的发展机会，也要看清楚它对信息技术教学的新要求。作为小学信息技术的教师，我们应该紧紧抓住这次发展的机会，掌握课堂教學的质量，让整个信息技术的教学都得到发展。
一、纠正学生的学习心态，紧抓课堂教学的纪律
虽然信息化的时代给信息技术的教学注入了新的能量，但是就小学信息技术的教学现状来看，它似乎并没有提供多大的发展空间。这就需要教师主动去寻找教学中出现的问题，再采取相应的措施来解决。课堂是教学的关键所在，如果不能够抓住课堂的教学，那么一切的努力都是白费的。但是对于小学生来说，他们对于信息技术并没有多少概念。在他们的眼里最重要的就只有语、数、外三门主科，其他科目都是无所谓的内容。如果学生采用这样的学习心态去学习，耽误的不仅有整个信息技术教学的发展，还有他们自己将来的前途。
作为小学的信息技术教师，我们不能任由学生以这样的学习心态去学习，而是应该主动地帮助学生摆正学习的心态。学生之所以认为信息技术的学习不重要，就是因为他们没有看到信息技术所产生的影响。只要教师在上课的时候，多介绍一些关于信息技术在生活中影响的内容，那么学生自然会意识到掌握信息技术有多么重要，就会自发地进行学习了。不过在引入这些内容的时候，需要教师注意课堂教学的纪律。因为小学生的自我约束能力不强，他们在教师讲题外话的时候，就会产生很高的兴趣并且和身边的人积极讨论，这样就会让课堂陷入混乱之中。
正常的课程都进行不下去，更别说提高课堂教学的质量了。要想提高课堂教学的质量，首要抓的就是课堂的纪律。虽然现在的小学生不好管教，但是他们在心里还是对教师有所敬畏的，所以教师要用严肃认真的态度来维持课堂的纪律，只要我们能够恰当地把握好度，不对学生的心理造成伤害。特别是在上机课的时候，学生见到电脑就会想自由操作，甚至还可能会损坏一些电脑的器件。如果学生都去玩自己的了，教师所讲的操作没有人听，那么又怎么能确保教学质量的提高呢。所以在正常的教学时，教师还是需要稍微严厉一点，让课堂的纪律规范起来，保证课程的正常进行。
二、采用新型的教学方式，培养学生的学习兴趣
对于小学生来说，再强制的要求都不如他们自己的兴趣。如果能够让学生在学习的过程中，对信息技术的教学产生浓厚的兴趣，那么课堂的教学质量不就自然提高了吗？作为小学的信息技术教师，我们就该在课堂教学的时候，采用更多趣味性的教学方法。任何一个学生都喜欢游戏，不管是现在的电子游戏，还是以前的现实中的游戏，学生都是非常感兴趣的。所以在进行教学的时候，我们就可以在课堂上采用游戏的方式，让学生都加入到课堂中来。例如我们可以设置一些闯关形式的游戏，通过设置问题来丰富学生的知识。当然也可以提供一些奖励，来促进学生进步。
虽然说课本的知识是非常重要的，但是小学的信息技术教师在教学的时候，不要把所有的时间都用在理论知识的教学上。小学生的注意力本来就难以集中，课本上抽象的解释难以吸引他们的兴趣。所以我们就要采用理论和实践结合的教学方式，让学生更直观地感受到信息技术的影响。在小学信息技术的教学中，有一部分内容是对电脑的器件进行介绍。这个时候如果只依靠课本上的一些二维图片，很难让学生想象出这些器件的模样。小学生的空间想象力还没有完全建立起来，他们更喜欢用最直观的方式去感知世界，这样也有利于培养他们的兴趣。
其实我们就可以把这节课当成实践课来上，把学生带到机房去，让学生通过自己的摸索，去找到每个器件相对应的功能和名称。这样的教学方法更有利于学生创新思维的形成。学生的想象力是无穷尽的，教师不应该利用传统的教学思维让学生的思想固化。如果我们直接告诉学生某个器件叫什么名字，它的主要功能是什么，就直接缩减了学生的想象空间。在机房上课既然给学生提供了去探索的条件，我们就应该尊重学生的思维的发展。再由教师做出相应的纠正，这样也会让学生的印象更加深刻。
三、立足于实际生活教学，让课堂和生活相连
之前说到学生对于信息技术在实际生活中的运用不了解，所以才导致了他们学习态度的错误发展，其实这和课堂教学的质量也是息息相关的，如果信息技术的教学不能够和现实相联连，那么学生的学习就会特别空泛。因为他们根本就不知道自己学到的这些内容能够干什么，或者说能够给自己提供什么样的帮助。小学生对于这些或许还不太懂，但是我们作为小学信息技术的教师，就必须要让教学立足于现实。只有让教学和现实联系在一起，才能够让学生意识到信息技术的作用，从而提高课堂的参与度。
在进行信息技术教学的时候，我们可以把生活中一些涉及到信息技术的东西搬到课堂上来。让学生通过课堂的展示，来了解信息技术到底是干什么的。其实现在信息技术涉及到的领域非常广泛，它不再仅仅只局限于电脑的运用。信息技术是伴随着高科技一起发展的，它在生活中的应用也非常之多。就拿现在的通讯设备来说，每一个通讯设备的产生都伴随着无数信息技术的应用。但对于小学生来说，他们不需要学习这么深入的内容。我们只需要让学生知道一些皮毛，解决他们能够遇到的一些实际问题就够了。
现在最常用的信息技术就是电脑上各种软件的使用，虽然小学生学习能力相对来说比较弱，但是他们还是需要掌握简单软件的使用，以保证他们之后的发展。
作为小学信息技术的教师，我们要清楚地知道课堂质量对整体教学质量的影响。虽然说小学生和其他学段的学生相比是有些难以管教，但是只要我们紧抓课堂的纪律，通过提高兴趣来调动学生上课的积极性，那么提高小学信息教学课堂质量就不再是一个难题。
【关键词】小学信息技术 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.170
科技已经遍布了我们的生活，它的诞生不仅让时代进入了信息化，也给我们的生活带来巨大影响。在现代的工作和生活中，如果不掌握一些简单的信息技术，那么在社会中也很难立足，在工作中也很难得到发展。这无疑是给信息技术教学的发展注入了新的生机，巨大数据库的处理也让社会极度缺乏信息化的人才。不过我们不能只看到它带来的新的发展机会，也要看清楚它对信息技术教学的新要求。作为小学信息技术的教师，我们应该紧紧抓住这次发展的机会，掌握课堂教學的质量，让整个信息技术的教学都得到发展。
一、纠正学生的学习心态，紧抓课堂教学的纪律
虽然信息化的时代给信息技术的教学注入了新的能量，但是就小学信息技术的教学现状来看，它似乎并没有提供多大的发展空间。这就需要教师主动去寻找教学中出现的问题，再采取相应的措施来解决。课堂是教学的关键所在，如果不能够抓住课堂的教学，那么一切的努力都是白费的。但是对于小学生来说，他们对于信息技术并没有多少概念。在他们的眼里最重要的就只有语、数、外三门主科，其他科目都是无所谓的内容。如果学生采用这样的学习心态去学习，耽误的不仅有整个信息技术教学的发展，还有他们自己将来的前途。
作为小学的信息技术教师，我们不能任由学生以这样的学习心态去学习，而是应该主动地帮助学生摆正学习的心态。学生之所以认为信息技术的学习不重要，就是因为他们没有看到信息技术所产生的影响。只要教师在上课的时候，多介绍一些关于信息技术在生活中影响的内容，那么学生自然会意识到掌握信息技术有多么重要，就会自发地进行学习了。不过在引入这些内容的时候，需要教师注意课堂教学的纪律。因为小学生的自我约束能力不强，他们在教师讲题外话的时候，就会产生很高的兴趣并且和身边的人积极讨论，这样就会让课堂陷入混乱之中。
正常的课程都进行不下去，更别说提高课堂教学的质量了。要想提高课堂教学的质量，首要抓的就是课堂的纪律。虽然现在的小学生不好管教，但是他们在心里还是对教师有所敬畏的，所以教师要用严肃认真的态度来维持课堂的纪律，只要我们能够恰当地把握好度，不对学生的心理造成伤害。特别是在上机课的时候，学生见到电脑就会想自由操作，甚至还可能会损坏一些电脑的器件。如果学生都去玩自己的了，教师所讲的操作没有人听，那么又怎么能确保教学质量的提高呢。所以在正常的教学时，教师还是需要稍微严厉一点，让课堂的纪律规范起来，保证课程的正常进行。
二、采用新型的教学方式，培养学生的学习兴趣
对于小学生来说，再强制的要求都不如他们自己的兴趣。如果能够让学生在学习的过程中，对信息技术的教学产生浓厚的兴趣，那么课堂的教学质量不就自然提高了吗？作为小学的信息技术教师，我们就该在课堂教学的时候，采用更多趣味性的教学方法。任何一个学生都喜欢游戏，不管是现在的电子游戏，还是以前的现实中的游戏，学生都是非常感兴趣的。所以在进行教学的时候，我们就可以在课堂上采用游戏的方式，让学生都加入到课堂中来。例如我们可以设置一些闯关形式的游戏，通过设置问题来丰富学生的知识。当然也可以提供一些奖励，来促进学生进步。
虽然说课本的知识是非常重要的，但是小学的信息技术教师在教学的时候，不要把所有的时间都用在理论知识的教学上。小学生的注意力本来就难以集中，课本上抽象的解释难以吸引他们的兴趣。所以我们就要采用理论和实践结合的教学方式，让学生更直观地感受到信息技术的影响。在小学信息技术的教学中，有一部分内容是对电脑的器件进行介绍。这个时候如果只依靠课本上的一些二维图片，很难让学生想象出这些器件的模样。小学生的空间想象力还没有完全建立起来，他们更喜欢用最直观的方式去感知世界，这样也有利于培养他们的兴趣。
其实我们就可以把这节课当成实践课来上，把学生带到机房去，让学生通过自己的摸索，去找到每个器件相对应的功能和名称。这样的教学方法更有利于学生创新思维的形成。学生的想象力是无穷尽的，教师不应该利用传统的教学思维让学生的思想固化。如果我们直接告诉学生某个器件叫什么名字，它的主要功能是什么，就直接缩减了学生的想象空间。在机房上课既然给学生提供了去探索的条件，我们就应该尊重学生的思维的发展。再由教师做出相应的纠正，这样也会让学生的印象更加深刻。
三、立足于实际生活教学，让课堂和生活相连
之前说到学生对于信息技术在实际生活中的运用不了解，所以才导致了他们学习态度的错误发展，其实这和课堂教学的质量也是息息相关的，如果信息技术的教学不能够和现实相联连，那么学生的学习就会特别空泛。因为他们根本就不知道自己学到的这些内容能够干什么，或者说能够给自己提供什么样的帮助。小学生对于这些或许还不太懂，但是我们作为小学信息技术的教师，就必须要让教学立足于现实。只有让教学和现实联系在一起，才能够让学生意识到信息技术的作用，从而提高课堂的参与度。
在进行信息技术教学的时候，我们可以把生活中一些涉及到信息技术的东西搬到课堂上来。让学生通过课堂的展示，来了解信息技术到底是干什么的。其实现在信息技术涉及到的领域非常广泛，它不再仅仅只局限于电脑的运用。信息技术是伴随着高科技一起发展的，它在生活中的应用也非常之多。就拿现在的通讯设备来说，每一个通讯设备的产生都伴随着无数信息技术的应用。但对于小学生来说，他们不需要学习这么深入的内容。我们只需要让学生知道一些皮毛，解决他们能够遇到的一些实际问题就够了。
现在最常用的信息技术就是电脑上各种软件的使用，虽然小学生学习能力相对来说比较弱，但是他们还是需要掌握简单软件的使用，以保证他们之后的发展。
作为小学信息技术的教师，我们要清楚地知道课堂质量对整体教学质量的影响。虽然说小学生和其他学段的学生相比是有些难以管教，但是只要我们紧抓课堂的纪律，通过提高兴趣来调动学生上课的积极性，那么提高小学信息教学课堂质量就不再是一个难题。