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摘要：目前，我国对于素质教育的提倡，在一定程度上提高了中职院校中音乐课堂的地位。对于中职院校的音乐教学来说，教师要想提高学生对音乐课堂的兴趣，就需要根据学生的喜好来对教学内容进行改善。流行音乐深受学生的喜爱，因此，教师在教学过程中可以适当地加入流行音乐的元素，既可以丰富教学内容，也可以让学生对音乐课堂的学习产生兴趣，本文就简单探讨流行音乐与中职音乐教学的融合。
关键词：流行音乐;中职音乐教学;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-325
引言：
素质教育的推进，使得教师逐渐注重对学生综合素养的培养，音乐是人类创造的优美语言，是不分国界的，有着净化心灵的作用。中职院校的学生往往会对流行音乐充满兴趣，因此，在中职院校的音乐教学中，教师可以引入流行音乐来对学生起到引导的作用，从而充分调动学生的学习积极性，提升学生自身的艺术修养，丰富中职音乐课堂的教学内容，提高中职音乐教学的质量，同时培养学生对音乐的学习和鉴赏能力，提高学生的音乐综合素养。
一、通过融入流行音乐元素来激发中职学生的音乐学习兴趣
随着社会的快速发展，信息传播媒介数量呈多样化的发展趋势，科技的发展，更是使得我们的日常生活中到处都是电脑、手机、iPod等电子产品的身影。随着电子产品数量的不断增加，学生能够通过众多的渠道去收听流行音乐，就使得有些学生在幼时就能够接触到流行音乐。随着时间的推移，由于长时间受流行音乐的熏陶，更加上其较高的传唱度、朗朗上口的歌词，使得学生对流行音乐愈加喜爱。
目前，中职音乐教学的现状不容乐观，由于教师和学生均受到传统教学模式以及教学方法的深刻影响，使得原本的教学模式十分枯燥，课堂内容也过于单一，导致学生对音乐课堂缺乏兴趣，甚至有些学生将音乐课作为日常休闲的课堂，并没有重视音乐课堂的地位。要是想要改变音乐课堂的这种现状，教师想要将流行音乐引入中职院校的音乐教学中，借助流行音乐的种种优点来加强音乐课堂对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣。
教师不仅仅只需要将流行音乐引入音乐课堂，更需要去思考如何将流行音乐的元素巧妙地和音乐课堂结合在一起，这种引入是巧妙的[1]。由于流行歌曲有着言简意赅、旋律优美、主题新颖等優点，教师可以利用这些优点来展开教学。教师需要合理地将流行音乐引入到中职音乐教学中，这样，学生就对音乐课堂充满学习兴趣，提高了音乐教学的效率。例如，要教学生爱国歌曲时，不要直接使用书中的曲目，可以尝试着使用王菲的《我和我的祖国》，这首歌旋律优美，歌声也十分动听。教师可以引导学生进行跟唱，让学生浏览歌词，这样既能提高学生的音乐素养，学生在歌唱中，通过歌词、主题以及旋律的感染，也能激发爱国情怀。
二、通过融入流行音乐元素来培养学生对音准和节奏的把握
在音乐的教学中，学生不仅要会歌唱，更要将歌曲唱好。对于教师来说，音准和把握节奏是两个教学难点，一方面原因是由于音准和节奏蕴含的音乐专业知识较多，对学生的要求较高;另一方面原因是由于许多中职院校的音乐教学中主要还是以教材内容为主，流行音乐只能作为引导，来帮助学生更好的学习教材内容，而不是将教材内容取而代之。教材内容中多以古典乐曲和民族乐曲为主，这两者对于音准和把握节奏的难度较大，而大多数学生并不具备较高的音乐素养，不足以使他们去学习和鉴赏这类乐曲。但是我们可以借助流行音乐来进行辅助，学生可以初步对流行音乐的音准和节奏的掌握，通过众多优秀的流行歌曲，来进行对学生把握音准以及节奏的训练。例如，可以将周杰伦的歌引入到音乐教学中，他们歌往往音调难以把握，可以帮助有效地帮助学生，让学生学习《稻香》以及《安静》等节奏感多变的流行歌曲，鼓励学生进行跟唱，逐渐培养学生对音乐节奏的把握。
三、通过融入流行音乐元素来培养中职院校学生的音乐素养
音乐教学的目的之一，就是要通过音乐的熏陶，培养学生的音乐素养。现如今，在学校所使用的音乐教材中的大多数歌曲都是在音乐界享有盛誉的乐曲，有纯音乐、古典乐曲以及民族乐曲。这些音乐虽然都堪称经典，但是很少有学生能够接触到这些作品，这些作品的艺术气息又过于浓郁，节奏音调比较深奥，有时难以理解，所以学生难免会对课本内容产生陌生感以及距离感，很容易导致学生失去对音乐学习的兴趣[2]。因此，教师应当摒弃之前的传统教学模式，在音乐课堂中加入新鲜的元素，用流行音乐的魅力来减弱学生对音乐课堂的抵触心理。将流行歌曲引入到中职院校音乐课堂的教学中，能让学生对音乐课堂产生熟悉感和亲切感，学生一旦接触到自身所熟悉的音乐风格，就会提高对音乐课堂的专注度，积极配合老师的教学工作。教师可以通过流行音乐的引入，来拓宽学生对音乐的欣赏视角，提升他们的音乐素养。比如，一些流行歌曲不仅旋律优美、传唱度高，歌词也具有别样的文学美，引入这样的歌曲有助于培养学生的音乐以及文化素养，如周杰伦的《青花瓷》。
四、结束语
随着素质教育的不断推进，中职院校音乐的教学内容以及教学方式也应当有所改善，教师应当积极引入流行音乐，通过流行音乐的优点，来帮助学生对音乐学习产生兴趣，解决音准和节奏的教学任务，更能提高学生的音乐素养，推动中职音乐教学的发展。
参考文献
[1] 李中华. 试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J]. 当代职业教育， 2014， 000（003）：46-48.
[2] 姜欣. 试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J]. 教师， 2017（15）.
关键词：流行音乐;中职音乐教学;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-325
引言：
素质教育的推进，使得教师逐渐注重对学生综合素养的培养，音乐是人类创造的优美语言，是不分国界的，有着净化心灵的作用。中职院校的学生往往会对流行音乐充满兴趣，因此，在中职院校的音乐教学中，教师可以引入流行音乐来对学生起到引导的作用，从而充分调动学生的学习积极性，提升学生自身的艺术修养，丰富中职音乐课堂的教学内容，提高中职音乐教学的质量，同时培养学生对音乐的学习和鉴赏能力，提高学生的音乐综合素养。
一、通过融入流行音乐元素来激发中职学生的音乐学习兴趣
随着社会的快速发展，信息传播媒介数量呈多样化的发展趋势，科技的发展，更是使得我们的日常生活中到处都是电脑、手机、iPod等电子产品的身影。随着电子产品数量的不断增加，学生能够通过众多的渠道去收听流行音乐，就使得有些学生在幼时就能够接触到流行音乐。随着时间的推移，由于长时间受流行音乐的熏陶，更加上其较高的传唱度、朗朗上口的歌词，使得学生对流行音乐愈加喜爱。
目前，中职音乐教学的现状不容乐观，由于教师和学生均受到传统教学模式以及教学方法的深刻影响，使得原本的教学模式十分枯燥，课堂内容也过于单一，导致学生对音乐课堂缺乏兴趣，甚至有些学生将音乐课作为日常休闲的课堂，并没有重视音乐课堂的地位。要是想要改变音乐课堂的这种现状，教师想要将流行音乐引入中职院校的音乐教学中，借助流行音乐的种种优点来加强音乐课堂对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣。
教师不仅仅只需要将流行音乐引入音乐课堂，更需要去思考如何将流行音乐的元素巧妙地和音乐课堂结合在一起，这种引入是巧妙的[1]。由于流行歌曲有着言简意赅、旋律优美、主题新颖等優点，教师可以利用这些优点来展开教学。教师需要合理地将流行音乐引入到中职音乐教学中，这样，学生就对音乐课堂充满学习兴趣，提高了音乐教学的效率。例如，要教学生爱国歌曲时，不要直接使用书中的曲目，可以尝试着使用王菲的《我和我的祖国》，这首歌旋律优美，歌声也十分动听。教师可以引导学生进行跟唱，让学生浏览歌词，这样既能提高学生的音乐素养，学生在歌唱中，通过歌词、主题以及旋律的感染，也能激发爱国情怀。
二、通过融入流行音乐元素来培养学生对音准和节奏的把握
在音乐的教学中，学生不仅要会歌唱，更要将歌曲唱好。对于教师来说，音准和把握节奏是两个教学难点，一方面原因是由于音准和节奏蕴含的音乐专业知识较多，对学生的要求较高;另一方面原因是由于许多中职院校的音乐教学中主要还是以教材内容为主，流行音乐只能作为引导，来帮助学生更好的学习教材内容，而不是将教材内容取而代之。教材内容中多以古典乐曲和民族乐曲为主，这两者对于音准和把握节奏的难度较大，而大多数学生并不具备较高的音乐素养，不足以使他们去学习和鉴赏这类乐曲。但是我们可以借助流行音乐来进行辅助，学生可以初步对流行音乐的音准和节奏的掌握，通过众多优秀的流行歌曲，来进行对学生把握音准以及节奏的训练。例如，可以将周杰伦的歌引入到音乐教学中，他们歌往往音调难以把握，可以帮助有效地帮助学生，让学生学习《稻香》以及《安静》等节奏感多变的流行歌曲，鼓励学生进行跟唱，逐渐培养学生对音乐节奏的把握。
三、通过融入流行音乐元素来培养中职院校学生的音乐素养
音乐教学的目的之一，就是要通过音乐的熏陶，培养学生的音乐素养。现如今，在学校所使用的音乐教材中的大多数歌曲都是在音乐界享有盛誉的乐曲，有纯音乐、古典乐曲以及民族乐曲。这些音乐虽然都堪称经典，但是很少有学生能够接触到这些作品，这些作品的艺术气息又过于浓郁，节奏音调比较深奥，有时难以理解，所以学生难免会对课本内容产生陌生感以及距离感，很容易导致学生失去对音乐学习的兴趣[2]。因此，教师应当摒弃之前的传统教学模式，在音乐课堂中加入新鲜的元素，用流行音乐的魅力来减弱学生对音乐课堂的抵触心理。将流行歌曲引入到中职院校音乐课堂的教学中，能让学生对音乐课堂产生熟悉感和亲切感，学生一旦接触到自身所熟悉的音乐风格，就会提高对音乐课堂的专注度，积极配合老师的教学工作。教师可以通过流行音乐的引入，来拓宽学生对音乐的欣赏视角，提升他们的音乐素养。比如，一些流行歌曲不仅旋律优美、传唱度高，歌词也具有别样的文学美，引入这样的歌曲有助于培养学生的音乐以及文化素养，如周杰伦的《青花瓷》。
四、结束语
随着素质教育的不断推进，中职院校音乐的教学内容以及教学方式也应当有所改善，教师应当积极引入流行音乐，通过流行音乐的优点，来帮助学生对音乐学习产生兴趣，解决音准和节奏的教学任务，更能提高学生的音乐素养，推动中职音乐教学的发展。
参考文献
[1] 李中华. 试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J]. 当代职业教育， 2014， 000（003）：46-48.
[2] 姜欣. 试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J]. 教师， 2017（15）.