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摘要：随着全球社会经济的不断发展，随着各国对教育行业的不断重视，随着人才的不断稀缺，随着各国原有的教育模式都越来越难以满足日益多样化的社会需求。各国为了促进本国经济的发展，促进教育行业的进步，为了培养符合社会发展需要的人才，世界各国在积极探索新的教育模式。本文探究高中政治新教材的新特点及教师的应对策略，从而为教师提供新的教学模式，促进学生的进一步发展。
关键词：高中政治教材;新特点;教师应对策略
高考是每个学生必要经历的时间段，是开启理想大学的那把钥匙，是人生发生改变的一次重要的机会。随着时代的不断发展，高考考察的内容也在发生着变化。有最初的单纯考察知识点是否掌握到现在的与生活实际紧密结合，越来越考察的是一个人的综合素养和综合能力，越来越重视的是个人的能力。随着高考考察重点的改变，学校各科目都根据自身科目的特点做出了新的改变，特别是高中政治这门科目，是高考科目中最为关键而又是最使学生头疼的科目，因此在新高考模式下，高中政治教材不断进行更新，教师的教学模式不断发生变化。
一、高中政治新教材的特点
（一） 在内容上， 新教材以“生活为中心”取代旧教材“理论为中心”， 符合学生的认知水平
旧的教材重视理论知识的讲解，课本进行概念的展示，这对于学生而言，无法提起学习的兴趣。当今背景下，新的教材以生活为中心，课本以学生的发展为主要的目标，越来越注重内容对学生发展的重要性，教材的编写更加贴近学生的生活，以学生为主体，以学生能够接受的方式展示知识，不断激发学生对教材学习的兴趣，提高学生的学习效率。
（二）在知识呈现上， 新教材以“探究性”取代旧教材“接受性”， 符合认识规律
由于受传统观念的影响，旧的政治教材内容呈现出封闭固定的形式，使教师在教学过程中按照书本上的知识内容进行固定的教学模式，学生对知识只有接受性，没有思考的余地。
随着时代的发展，新教材越来越注重学生素质的培养，教材内容越来越具有探究性。对于学生而言，新教材越来越重视对学生情感和综合实践能力的培养。他们不再把教学模式局限于课本和课堂，而是为学生提供更多的实践机会，在实践过程中加强对知识的掌握。
（三） 在版面上， 新教材以“生动活泼”取代旧教材“单一呆板”， 提高学习情趣
旧的教材在版面设计上，单一呆板，缺乏应有的生动与活泼，这就使得学生对课本的学习兴趣不高。新的教材注意到版面的问题，注重版面的生动活泼性，提高学生的阅读兴趣。
二、新教材背景下教师的应对举措
（一）愿景支持，实现自我超越
在对学生的教育过程中，教师要不断地加强自己对职业的认知，不断学习喜专业知识，坚定信念，寻求各种途径进行教学能力的提高。教师不能在敷衍了事，有的年长的教师，不能认为自己的教学经验丰富就不去接受新的教学模式，年轻的教师要在教学中，不断地创新，发挥自己的优势。教师要不断地发展教学资源，多方位对学生进行教学。
在进行教学的过程中，师资力量对学生的教育是至关重要的。学校要根据专业的特点，邀请专业知识强的老师来学校给教师讲专业知识，开讲座来促进教师的学习，提高教师的教学能力，培养教师的专业知识。
（二）系统思考引领，团队合作
教师在教学过程中，构建丰富的课程体系，注重学生的理论知识与素养同时发展，在学生学习理论知识的同时，注重学生的课程建设，丰富学生的课程体系。
教师调查社会对学生的要求，才能在教学中懂得如何教育学生，制定符合学生发展条件的体系。其次，教师在教学过程中，不断的学习，不断的加强自身的职业素养，不断的学习如何培养学生，与专家交流，接受专家的指导建议，加强团队的合作。
（三）教师进行学生学情调研
教师在课堂教学中一定要对每一个学生的所有学情和状况进行深入的调研，了解每一个学生的所有学习状况，制定合适的学习计划，时刻密切地关注每一个学生，了解每一个学生的变化，了解每一个学生的身体和心理，以一种平等的精神和心态去与每一个学生互动和交流，与每一个学生之间建立一种互相信任的人际关系，成为每一个学生的良師益友。针对每一个学生的爱好与专业特长对每一个学生都进行了训练，不断地挖掘每一个学生的创造性和潜力，唯有这样，学生们才会更加具备自己的兴趣去开展学习，而不是在自己学习的过程中，敷衍了事，对于学习也没有什么兴趣，在我们的学校中，不去参加课堂，打游戏，对于教师布置的作业，抄别人的完成，对于自己的未来没有太多的规划。在改革中，培养学生自主学习，将理论知识与实际相结合的能力。
（四）教师变革教学方式
随着教材的不断更新，教师也必须采用新的教学模式来激发学生的教学兴趣。政治作为一门文科学科，对于许多学生来说，是枯燥乏味的，他们不愿读书，此时，教师必须不断改进教学方法，激发学生的兴趣。在教学过程中，它不仅局限于课堂，还可以结合书本知识，组织实践活动，在活动中激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。
结束语：
高考是每个年龄段的学生必须迈过的一道门槛，在新的时代下，在新的教育形式下，素养课程教育对于培养高中学生对于政治等相关专业课程的兴趣具有不可磨灭的作用，其目标是有利于鼓励和促进高中学生的整体性发展，可以充分激发年轻学生的思维和学习兴趣，为今后的长远学习之路建设打下了坚实的理论基础，为高中学生今后的发展成为一个对社会主义发展有用的专业技术人员夯实了坚强的基础，有利于我们这些国家的教育改革与进步，经济发展乃至世界各地的教育、经济发展。
参考文献：
[1]孟宪丽.探讨高中政治教材的转变及其对教师教学的启示[J].中学政史地（教学指导），2020（09）：11-12.
[2]赵秀红，林焕新.普通高中三科统编教材今秋启用2022年前所有省份全部使用新教材[N].中国教育报，2019-08-28.
[3]卢昭延.高中新旧思想政治教材内容对比分析——以文化生活第四单元为例[J].东方企业文化，2014（13）.
[4]赵明辉.改革开放四十年高中思想政治教科书内容变革研究[D].长春：东北师范大学，2018.
[5]安婷婷.高中思想政治课《经济生活》新教材研究[D].锦州：渤海大学，2016.
湖北省宜昌市远安县第一高级中学 444200
关键词：高中政治教材;新特点;教师应对策略
高考是每个学生必要经历的时间段，是开启理想大学的那把钥匙，是人生发生改变的一次重要的机会。随着时代的不断发展，高考考察的内容也在发生着变化。有最初的单纯考察知识点是否掌握到现在的与生活实际紧密结合，越来越考察的是一个人的综合素养和综合能力，越来越重视的是个人的能力。随着高考考察重点的改变，学校各科目都根据自身科目的特点做出了新的改变，特别是高中政治这门科目，是高考科目中最为关键而又是最使学生头疼的科目，因此在新高考模式下，高中政治教材不断进行更新，教师的教学模式不断发生变化。
一、高中政治新教材的特点
（一） 在内容上， 新教材以“生活为中心”取代旧教材“理论为中心”， 符合学生的认知水平
旧的教材重视理论知识的讲解，课本进行概念的展示，这对于学生而言，无法提起学习的兴趣。当今背景下，新的教材以生活为中心，课本以学生的发展为主要的目标，越来越注重内容对学生发展的重要性，教材的编写更加贴近学生的生活，以学生为主体，以学生能够接受的方式展示知识，不断激发学生对教材学习的兴趣，提高学生的学习效率。
（二）在知识呈现上， 新教材以“探究性”取代旧教材“接受性”， 符合认识规律
由于受传统观念的影响，旧的政治教材内容呈现出封闭固定的形式，使教师在教学过程中按照书本上的知识内容进行固定的教学模式，学生对知识只有接受性，没有思考的余地。
随着时代的发展，新教材越来越注重学生素质的培养，教材内容越来越具有探究性。对于学生而言，新教材越来越重视对学生情感和综合实践能力的培养。他们不再把教学模式局限于课本和课堂，而是为学生提供更多的实践机会，在实践过程中加强对知识的掌握。
（三） 在版面上， 新教材以“生动活泼”取代旧教材“单一呆板”， 提高学习情趣
旧的教材在版面设计上，单一呆板，缺乏应有的生动与活泼，这就使得学生对课本的学习兴趣不高。新的教材注意到版面的问题，注重版面的生动活泼性，提高学生的阅读兴趣。
二、新教材背景下教师的应对举措
（一）愿景支持，实现自我超越
在对学生的教育过程中，教师要不断地加强自己对职业的认知，不断学习喜专业知识，坚定信念，寻求各种途径进行教学能力的提高。教师不能在敷衍了事，有的年长的教师，不能认为自己的教学经验丰富就不去接受新的教学模式，年轻的教师要在教学中，不断地创新，发挥自己的优势。教师要不断地发展教学资源，多方位对学生进行教学。
在进行教学的过程中，师资力量对学生的教育是至关重要的。学校要根据专业的特点，邀请专业知识强的老师来学校给教师讲专业知识，开讲座来促进教师的学习，提高教师的教学能力，培养教师的专业知识。
（二）系统思考引领，团队合作
教师在教学过程中，构建丰富的课程体系，注重学生的理论知识与素养同时发展，在学生学习理论知识的同时，注重学生的课程建设，丰富学生的课程体系。
教师调查社会对学生的要求，才能在教学中懂得如何教育学生，制定符合学生发展条件的体系。其次，教师在教学过程中，不断的学习，不断的加强自身的职业素养，不断的学习如何培养学生，与专家交流，接受专家的指导建议，加强团队的合作。
（三）教师进行学生学情调研
教师在课堂教学中一定要对每一个学生的所有学情和状况进行深入的调研，了解每一个学生的所有学习状况，制定合适的学习计划，时刻密切地关注每一个学生，了解每一个学生的变化，了解每一个学生的身体和心理，以一种平等的精神和心态去与每一个学生互动和交流，与每一个学生之间建立一种互相信任的人际关系，成为每一个学生的良師益友。针对每一个学生的爱好与专业特长对每一个学生都进行了训练，不断地挖掘每一个学生的创造性和潜力，唯有这样，学生们才会更加具备自己的兴趣去开展学习，而不是在自己学习的过程中，敷衍了事，对于学习也没有什么兴趣，在我们的学校中，不去参加课堂，打游戏，对于教师布置的作业，抄别人的完成，对于自己的未来没有太多的规划。在改革中，培养学生自主学习，将理论知识与实际相结合的能力。
（四）教师变革教学方式
随着教材的不断更新，教师也必须采用新的教学模式来激发学生的教学兴趣。政治作为一门文科学科，对于许多学生来说，是枯燥乏味的，他们不愿读书，此时，教师必须不断改进教学方法，激发学生的兴趣。在教学过程中，它不仅局限于课堂，还可以结合书本知识，组织实践活动，在活动中激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。
结束语：
高考是每个年龄段的学生必须迈过的一道门槛，在新的时代下，在新的教育形式下，素养课程教育对于培养高中学生对于政治等相关专业课程的兴趣具有不可磨灭的作用，其目标是有利于鼓励和促进高中学生的整体性发展，可以充分激发年轻学生的思维和学习兴趣，为今后的长远学习之路建设打下了坚实的理论基础，为高中学生今后的发展成为一个对社会主义发展有用的专业技术人员夯实了坚强的基础，有利于我们这些国家的教育改革与进步，经济发展乃至世界各地的教育、经济发展。
参考文献：
[1]孟宪丽.探讨高中政治教材的转变及其对教师教学的启示[J].中学政史地（教学指导），2020（09）：11-12.
[2]赵秀红，林焕新.普通高中三科统编教材今秋启用2022年前所有省份全部使用新教材[N].中国教育报，2019-08-28.
[3]卢昭延.高中新旧思想政治教材内容对比分析——以文化生活第四单元为例[J].东方企业文化，2014（13）.
[4]赵明辉.改革开放四十年高中思想政治教科书内容变革研究[D].长春：东北师范大学，2018.
[5]安婷婷.高中思想政治课《经济生活》新教材研究[D].锦州：渤海大学，2016.
湖北省宜昌市远安县第一高级中学 444200