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绘本《大兔子和小兔子》讲述了一个关于友情和勇气的冒险故事：在离大兔子和小兔子家很远的地方新开了一家很特别的胡萝卜商店，小兔子想去看看，大兔子也很好奇，但又担心路上遇到危险。小兔子留下一封信，悄悄出发了。大兔子很担心独自出远门的小兔子，鼓起勇气迈出了家门，最后他们在林间重逢，说出了对彼此的思念与感谢，也一起克服恐惧，结伴抵达梦想地。故事中，大兔子和小兔子悬殊的身材比例、截然不同的性格特征增强了故事的冲突性。胆怯的大兔子，在友谊面前变得强大起来，并在与小兔子的相互陪伴中获得了勇气和安慰。故事贴合幼儿的心理特点：在寻求独立的同时，也需要所爱之人的陪伴。
基于中班幼儿的年龄特点和学习方式，我将语言和艺术领域有机融合，设计了两个活动：语言活动中，鼓励幼儿通过对画面的细致观察，大胆猜测故事情节，感受主角心境的变化;美术活动中，鼓励幼儿根据步骤图，运用常见的生活材料制作兔子玩偶，体验自制玩偶的乐趣。
语言活动：大兔子和小兔子
活动目标
1.尝试根据画面提供的信息，大胆猜测故事情节，理解故事内容。
2.初步感知大兔子和小兔子的情感变化。
3.体会朋友间的友爱和相互陪伴的美好情感。
活动准备
绘本《大兔子和小兔子》PPT，幼儿每人一本绘本。
活动过程
一、阅读封面，萌发阅读兴趣
教师用PPT展示绘本封面。
师：今天，我们班来了两位新朋友，他们是谁？他们会是什么关系呢？
师：天黑了，他们要去哪里？
二、集体阅读绘本第2～17页，大胆猜测故事情节
1.阅读绘本第2～5页，了解大兔子和小兔子的不同想法。
教师用PPT展示绘本第2～3页。
师：胡萝卜商店里有哪些东西？小兔子很想去胡萝卜商店看看，可是发生了什么事情？他被什么东西勾住了？你觉得是谁在另一头拉着小兔子？
教师用PPT展示绘本第4～5页。
师：大兔子为什么要拉住小兔子？他的表情是什么样的？田野、小河和树林里可能会出现什么让大兔子害怕的东西？
2.阅读绘本第6～11页，了解大兔子害怕的原因。
师：宽宽的田野里出现了哪些可怕的大家伙？他们想做什么？大兔子见到他们后会是什么反应？
师：蹚过深深的小河时，大兔子觉得会发生什么事情？
师：路过黑漆漆的林间小路时，又会出现什么呢？大兔子是什么表情和动作，一起学一学。
3.阅读绘本第12～17页，猜测故事情节发展，初步感知主要角色的情感变化。
教师用PPT展示绘本第12～13页。
师：大兔子和小兔子在做什么？小兔子会对大兔子说什么呢？大兔子是什么表情？他会对小兔子说什么呢？
教师用PPT展示绘本第14～15页。
师：听了大兔子的话，小兔子是什么心情？你是怎么看出来的？大兔子的心情又是什么样的？
教师用PPT展示绘本第16～17页。
师：这封信会是谁留下来的？大兔子看到信后心里怎么想？他会怎么做呢？
三、自主阅读绘本第18～32页，理解故事内容，感知主要角色的情感变化
1.自主阅读绘本后半部分。
师：大兔子会去找小兔子吗？他会遇到哪些事情呢？请小朋友们一起去书里寻找答案吧。
师：书就在桌子上，每人一本，阅读的时候可以和旁边的小朋友小声地交流。看完后，把书合上轻轻放回原位。
2.交流、分享自己的发现。
师：大兔子去找小兔子了吗？他明明很害怕可为什么还会去找小兔子？
师：大兔子经过田野时遇见了谁？他的心情会是怎样的？结果发生了什么事情？这和大兔子想象中的一样吗？为什么那些可怕的大家伙们会跑开？是什么让大兔子变得强大？
师：大兔子经过小河时，手里牵着什么？河水有他想象中那么深吗？河里有可怕的鲨鱼吗？
师：大兔子走在黑漆漆的森林里，他会想什么？
师：此时，大兔子看到了什么？大兔子和小兔子见面后会说什么呢？
师：大兔子和小兔子一起朝胡萝卜商店走去，他们心里还会害怕吗？为什么？
师：这个故事里，你最喜欢谁？为什么？
活动延伸
将绘本投放在语言区，供幼儿自主阅读。
美术活动：有趣的兔子玩偶
活动目标
1.了解兔子玩偶的基本构造，尝试按照图示的步骤用纸杯、吸管等材料制作兔子玩偶。
2.能用多种材料大胆地表现兔子的主要特征，并进行装饰。
3.感受自制兔子玩偶的乐趣，在制作时能注意安全地使用工具。
活动准备
物质准备：
兔子玩偶成品1个，步骤图，纸杯每人1个，弯头吸管每人3根，透明胶带，白纸，剪刀，水彩笔，双面胶，打孔机，铅笔，纽扣、黏土、贴纸、毛根、彩纸等装饰材料，背景音乐。
经验准备：
幼儿有使用打孔机的经验。
活动过程
一、认识兔子玩偶，萌发制作兴趣
师：小朋友们，今天我带来了一个有趣的兔子玩偶，我们一起来看看吧。
教师操作兔子玩偶，和幼儿打招呼。
师：你们喜欢这个兔子玩偶吗？它好玩吗？我是怎么让它动起来的？你们想不想制作一个自己的兔子玩偶？
二、探索制作兔子玩偶的方法
1.观察兔子玩偶，了解其基本构造。
师：这个兔子玩偶由哪些部分组成？分别用了什么材料？
2.看步骤图，探索制作玩偶可伸缩躯干的方法。
师：这里有一张步骤图，上面告诉了我们怎么做出一个可以伸缩的玩偶身体。请你仔细观察一下，想想我们需要用到哪些材料和工具。（纸杯、铅笔、打孔机、三根弯头吸管、透明胶带、剪刀）
师：从步骤图中你们能看出来第一步做什么吗？（用铅笔在杯底中心位置钻一个小洞）第二步做什么？（用打孔机在杯口两侧打两个对称的小洞）第三步做什么？（用胶带将三根并列摆放的吸管从弯头处上方固定住）第四步做什么？（用剪刀将外侧两根吸管长的那头各剪去一半）第五步做什么？（弯折外侧的吸管，分别插入靠近杯口处的两个小洞，将中间吸管插入杯底小洞）
3.个别幼儿尝试按步骤图演示制作玩偶伸缩躯干的方法。
师：这里有制作玩偶可伸缩身体的材料，谁愿意看着步骤图来试一试？（提醒幼儿使用工具时注意安全;第三步可以引导幼儿相互帮助，合作完成）
师：上下拉动杯底的吸管，看看它的身体能不能动起来。
4.讨论制作兔子玩偶其他部位的方法。
师：这个兔子玩偶还缺哪些部位？你觉得可以怎么制作？
三、幼兒制作兔子玩偶
1.了解制作材料。
师：我给每个人都准备了制作玩偶的材料，你们可以自己动手试一试，还可以用纽扣、黏土、毛根、彩纸等材料把你的玩偶装饰得更漂亮。
2.明确操作要求，制作兔子玩偶。
师：制作的时候要注意安全，材料用多少取多少，用完记得放回原来的位置。
幼儿制作兔子玩偶，教师播放背景音乐并巡回指导。
四、展示与欣赏
师：谁来给大家介绍一下你的兔子玩偶？
师：你喜欢谁的玩偶？为什么？
师：我们带着兔子玩偶一起出去玩吧。
活动延伸
1.将材料投放到美工区，请幼儿制作其他形象的纸杯玩偶。
2.将制作好的纸杯玩偶投放到语言区或表演区，以便幼儿用纸杯玩偶讲故事或表演故事。
基于中班幼儿的年龄特点和学习方式，我将语言和艺术领域有机融合，设计了两个活动：语言活动中，鼓励幼儿通过对画面的细致观察，大胆猜测故事情节，感受主角心境的变化;美术活动中，鼓励幼儿根据步骤图，运用常见的生活材料制作兔子玩偶，体验自制玩偶的乐趣。
语言活动：大兔子和小兔子
活动目标
1.尝试根据画面提供的信息，大胆猜测故事情节，理解故事内容。
2.初步感知大兔子和小兔子的情感变化。
3.体会朋友间的友爱和相互陪伴的美好情感。
活动准备
绘本《大兔子和小兔子》PPT，幼儿每人一本绘本。
活动过程
一、阅读封面，萌发阅读兴趣
教师用PPT展示绘本封面。
师：今天，我们班来了两位新朋友，他们是谁？他们会是什么关系呢？
师：天黑了，他们要去哪里？
二、集体阅读绘本第2～17页，大胆猜测故事情节
1.阅读绘本第2～5页，了解大兔子和小兔子的不同想法。
教师用PPT展示绘本第2～3页。
师：胡萝卜商店里有哪些东西？小兔子很想去胡萝卜商店看看，可是发生了什么事情？他被什么东西勾住了？你觉得是谁在另一头拉着小兔子？
教师用PPT展示绘本第4～5页。
师：大兔子为什么要拉住小兔子？他的表情是什么样的？田野、小河和树林里可能会出现什么让大兔子害怕的东西？
2.阅读绘本第6～11页，了解大兔子害怕的原因。
师：宽宽的田野里出现了哪些可怕的大家伙？他们想做什么？大兔子见到他们后会是什么反应？
师：蹚过深深的小河时，大兔子觉得会发生什么事情？
师：路过黑漆漆的林间小路时，又会出现什么呢？大兔子是什么表情和动作，一起学一学。
3.阅读绘本第12～17页，猜测故事情节发展，初步感知主要角色的情感变化。
教师用PPT展示绘本第12～13页。
师：大兔子和小兔子在做什么？小兔子会对大兔子说什么呢？大兔子是什么表情？他会对小兔子说什么呢？
教师用PPT展示绘本第14～15页。
师：听了大兔子的话，小兔子是什么心情？你是怎么看出来的？大兔子的心情又是什么样的？
教师用PPT展示绘本第16～17页。
师：这封信会是谁留下来的？大兔子看到信后心里怎么想？他会怎么做呢？
三、自主阅读绘本第18～32页，理解故事内容，感知主要角色的情感变化
1.自主阅读绘本后半部分。
师：大兔子会去找小兔子吗？他会遇到哪些事情呢？请小朋友们一起去书里寻找答案吧。
师：书就在桌子上，每人一本，阅读的时候可以和旁边的小朋友小声地交流。看完后，把书合上轻轻放回原位。
2.交流、分享自己的发现。
师：大兔子去找小兔子了吗？他明明很害怕可为什么还会去找小兔子？
师：大兔子经过田野时遇见了谁？他的心情会是怎样的？结果发生了什么事情？这和大兔子想象中的一样吗？为什么那些可怕的大家伙们会跑开？是什么让大兔子变得强大？
师：大兔子经过小河时，手里牵着什么？河水有他想象中那么深吗？河里有可怕的鲨鱼吗？
师：大兔子走在黑漆漆的森林里，他会想什么？
师：此时，大兔子看到了什么？大兔子和小兔子见面后会说什么呢？
师：大兔子和小兔子一起朝胡萝卜商店走去，他们心里还会害怕吗？为什么？
师：这个故事里，你最喜欢谁？为什么？
活动延伸
将绘本投放在语言区，供幼儿自主阅读。
美术活动：有趣的兔子玩偶
活动目标
1.了解兔子玩偶的基本构造，尝试按照图示的步骤用纸杯、吸管等材料制作兔子玩偶。
2.能用多种材料大胆地表现兔子的主要特征，并进行装饰。
3.感受自制兔子玩偶的乐趣，在制作时能注意安全地使用工具。
活动准备
物质准备：
兔子玩偶成品1个，步骤图，纸杯每人1个，弯头吸管每人3根，透明胶带，白纸，剪刀，水彩笔，双面胶，打孔机，铅笔，纽扣、黏土、贴纸、毛根、彩纸等装饰材料，背景音乐。
经验准备：
幼儿有使用打孔机的经验。
活动过程
一、认识兔子玩偶，萌发制作兴趣
师：小朋友们，今天我带来了一个有趣的兔子玩偶，我们一起来看看吧。
教师操作兔子玩偶，和幼儿打招呼。
师：你们喜欢这个兔子玩偶吗？它好玩吗？我是怎么让它动起来的？你们想不想制作一个自己的兔子玩偶？
二、探索制作兔子玩偶的方法
1.观察兔子玩偶，了解其基本构造。
师：这个兔子玩偶由哪些部分组成？分别用了什么材料？
2.看步骤图，探索制作玩偶可伸缩躯干的方法。
师：这里有一张步骤图，上面告诉了我们怎么做出一个可以伸缩的玩偶身体。请你仔细观察一下，想想我们需要用到哪些材料和工具。（纸杯、铅笔、打孔机、三根弯头吸管、透明胶带、剪刀）
师：从步骤图中你们能看出来第一步做什么吗？（用铅笔在杯底中心位置钻一个小洞）第二步做什么？（用打孔机在杯口两侧打两个对称的小洞）第三步做什么？（用胶带将三根并列摆放的吸管从弯头处上方固定住）第四步做什么？（用剪刀将外侧两根吸管长的那头各剪去一半）第五步做什么？（弯折外侧的吸管，分别插入靠近杯口处的两个小洞，将中间吸管插入杯底小洞）
3.个别幼儿尝试按步骤图演示制作玩偶伸缩躯干的方法。
师：这里有制作玩偶可伸缩身体的材料，谁愿意看着步骤图来试一试？（提醒幼儿使用工具时注意安全;第三步可以引导幼儿相互帮助，合作完成）
师：上下拉动杯底的吸管，看看它的身体能不能动起来。
4.讨论制作兔子玩偶其他部位的方法。
师：这个兔子玩偶还缺哪些部位？你觉得可以怎么制作？
三、幼兒制作兔子玩偶
1.了解制作材料。
师：我给每个人都准备了制作玩偶的材料，你们可以自己动手试一试，还可以用纽扣、黏土、毛根、彩纸等材料把你的玩偶装饰得更漂亮。
2.明确操作要求，制作兔子玩偶。
师：制作的时候要注意安全，材料用多少取多少，用完记得放回原来的位置。
幼儿制作兔子玩偶，教师播放背景音乐并巡回指导。
四、展示与欣赏
师：谁来给大家介绍一下你的兔子玩偶？
师：你喜欢谁的玩偶？为什么？
师：我们带着兔子玩偶一起出去玩吧。
活动延伸
1.将材料投放到美工区，请幼儿制作其他形象的纸杯玩偶。
2.将制作好的纸杯玩偶投放到语言区或表演区，以便幼儿用纸杯玩偶讲故事或表演故事。