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《小肠小弟和大肠大哥》是一个非常有趣的科普类作品，它借助生动形象的画面和丰富有趣的拟声词，让孩子们在边看边听的过程中直观了解到小肠和大肠的特点。本系列活动中，幼儿欣赏作品、了解食物在人体内的“旅行”过程，然后制作道具，把它表演出来。对于幼儿来说，从获得经验到提出问题、解决问题再到表征的过程，是经验不断提升的过程，也是探索、尝试、表现、创造的过程，更是好奇心、主动性、专注和坚持、创造力等学习品质不断发展的过程。
语言活动：小肠小弟和大肠大哥
活动目标
1.仔细观察画面，大胆想象和猜测故事的情节。
2.知道小肠和大肠属于消化器官，了解食物的旅行过程。
活动准备
《小肠小弟和大肠大哥》PPT，小书，书袋，食物旅行的图片。
活动过程
一、说一说听到过的身体的声音
师：小朋友们，你们听到过身体的哪些部位发出的声音？这些声音是什么样子？
幼：我的肚子有时候会发出“咕噜咕噜”的声音。
幼：嗓子有的时候会发出“沙沙”的声音。
幼：我发现我掰手指的时候，这里会发出“咯吱咯吱”的声音。
师：为什么身体的这些部位会发出声音呢？
幼：嗓子有时候会发出“沙沙”的声音是因为感冒了。
幼：我的肚子“咕噜咕噜”是因为饿了。
二、欣赏故事，了解小肠和大肠的特点
1.猜测小肠和大肠发生了什么有趣的故事。
师：今天我带来了一个有趣的故事，它的名字叫作《小肠小弟和大肠大哥》，关于小肠和大肠，你知道些什么？
幼：小肠是用来吸收营养的。
幼：小肠里面有一些细细的毛，可以帮助消化。
师：你们说得非常对。那如果小肠小弟和大肠大哥碰在一起会发生什么事情呢？
2.自主阅读，简单了解故事情节。
师：你们想到了很多有趣的情节，事情是不是和你们想的一样呢？请你从背后的书袋里拿出这本小书，看一看到底发生了什么事情。
师：你看到了什么？请和你旁边的小朋友说一说。
师：谁愿意到前面来说一说，你从书里看到了些什么？
幼：我看到了很多的食物在小肠里打架。
幼：许多的食物变成了便便被拉了出来。
3.集体阅读，完整了解故事内容。
师：你们都说得非常好，小肠小弟和大肠大哥的故事到底是什么呢？我们一起来听一听吧。
教师边播放PPT，边讲故事。
师：故事里的小肠小弟和大肠大哥有什么特点？
幼：小肠吃东西非常快，它的里面有许多绒毛帮助它。
幼：大肠非常粗，但是它吃东西很慢。
幼：原来小肠和大肠是连在一起的呀！
三、了解食物的旅行过程
师：小肠和大肠都属于人体的消化器官，你知道消化器官的作用是什么吗？
幼：用来消化食物，把食物变成营养。
师：你还知道哪些消化器官呢？
幼：胃。
师：《小肠小弟和大肠大哥》讲的只是食物从小肠到大肠最后变成便便的过程，但是食物的消化过程可不止这些哦。你知道食物完整的旅行过程吗？
教师提供口腔、食道、胃、小肠和大肠的解剖图片，讲解并模拟食物从吃进嘴里到变成便便的一系列过程。
师：这就是食物的旅行过程：食物从嘴巴里被嚼碎后进入食道，然后到达胃部，接着就进入了小肠、大肠，最后才会变成便便被排出来。口腔、食道、胃、小肠和大肠都属于消化器官。
师：今天我们知道了一些关于小肠、大肠和食物旅行的知识，你还想知道什么？请到科学区把这些问题画下来。
活动延伸
1.与从事医生职业的家长志愿者联系，对幼儿在科学区画下的问题进行“云”解惑。
2.在阅读区投放《东方娃娃》智力版2020年第7期、《听话的便便》等书籍，以供幼儿阅读。
3.在科学区投放小肠和大肠的模型，请幼儿模拟食物的旅行。
美术活动：制作小道具
活动目标
1.能根据作品《小肠小弟和大肠大哥》内容选择想要制作的小道具。
2.尝试使用多种材料和工具制作出大肠、小肠、便便等胸牌。
活动准备
纸、马克笔、彩笔、剪刀、胶棒等材料，作品《小肠小弟和大肠大哥》PPT。
活动过程
一、回顾故事，唤醒经验
师：小朋友们，你们还记得《小肠小弟和大肠大哥》的故事吗？故事里讲了些什么？
幼：食物从小肠到大肠再变成了便便。
二、讨论需要制作的道具
师：你们说得很好，昨天在科学区，有个小朋友说想要把食物旅行的过程表演给弟弟妹妹们看。你们觉得可以怎么做呢？
幼：我觉得需要4个人，一个人当小肠，一个人当大肠，一个人当旁白，我当便便，凳子是马桶，到了我的时候，我就从凳子上掉下来。
师：你的主意非常棒，可是怎么样才能让别人一眼就能看出你是谁呢？
幼：我们可以做道具。
师：我们需要做哪些道具呢？
幼：小肠、大肠和便便。
师：这些道具一定要能体现出它的特点，这样弟弟妹妹们就能一下子认出来了！现在你可以和旁边的小朋友说一说怎么样才能制作出符合它们特点的道具。
师：谁愿意来跟大家分享一下你的方法？
幼：小肠和手指一样粗，我们就比着手指画一个圈一个圈，代表它很长，然后再给它涂上和皮肤一样的颜色;大肠就画得粗一點点;便便用黑色。画好后把它们剪下来用麻绳串起来。
三、制作小道具
师：你们说得太棒了！美工区有许多材料，你们可以根据制作需要选择。
教师观察指导。
四、介绍自己制作的道具
师：我看到了许多非常好的道具，谁愿意来介绍一下？
师：这些道具可以怎么使用呢？
幼：表演的什么就把相应的标记贴在他的衣服上。
幼：用麻绳串起来戴在脖子上。
幼：可以做成头饰。
师：你们都说得非常好，我们下次就用自己制作的道具来表演。
活动延伸
将小道具投放在表演区，以便幼儿自主表演。
语言活动：小肠小弟和大肠大哥
活动目标
1.仔细观察画面，大胆想象和猜测故事的情节。
2.知道小肠和大肠属于消化器官，了解食物的旅行过程。
活动准备
《小肠小弟和大肠大哥》PPT，小书，书袋，食物旅行的图片。
活动过程
一、说一说听到过的身体的声音
师：小朋友们，你们听到过身体的哪些部位发出的声音？这些声音是什么样子？
幼：我的肚子有时候会发出“咕噜咕噜”的声音。
幼：嗓子有的时候会发出“沙沙”的声音。
幼：我发现我掰手指的时候，这里会发出“咯吱咯吱”的声音。
师：为什么身体的这些部位会发出声音呢？
幼：嗓子有时候会发出“沙沙”的声音是因为感冒了。
幼：我的肚子“咕噜咕噜”是因为饿了。
二、欣赏故事，了解小肠和大肠的特点
1.猜测小肠和大肠发生了什么有趣的故事。
师：今天我带来了一个有趣的故事，它的名字叫作《小肠小弟和大肠大哥》，关于小肠和大肠，你知道些什么？
幼：小肠是用来吸收营养的。
幼：小肠里面有一些细细的毛，可以帮助消化。
师：你们说得非常对。那如果小肠小弟和大肠大哥碰在一起会发生什么事情呢？
2.自主阅读，简单了解故事情节。
师：你们想到了很多有趣的情节，事情是不是和你们想的一样呢？请你从背后的书袋里拿出这本小书，看一看到底发生了什么事情。
师：你看到了什么？请和你旁边的小朋友说一说。
师：谁愿意到前面来说一说，你从书里看到了些什么？
幼：我看到了很多的食物在小肠里打架。
幼：许多的食物变成了便便被拉了出来。
3.集体阅读，完整了解故事内容。
师：你们都说得非常好，小肠小弟和大肠大哥的故事到底是什么呢？我们一起来听一听吧。
教师边播放PPT，边讲故事。
师：故事里的小肠小弟和大肠大哥有什么特点？
幼：小肠吃东西非常快，它的里面有许多绒毛帮助它。
幼：大肠非常粗，但是它吃东西很慢。
幼：原来小肠和大肠是连在一起的呀！
三、了解食物的旅行过程
师：小肠和大肠都属于人体的消化器官，你知道消化器官的作用是什么吗？
幼：用来消化食物，把食物变成营养。
师：你还知道哪些消化器官呢？
幼：胃。
师：《小肠小弟和大肠大哥》讲的只是食物从小肠到大肠最后变成便便的过程，但是食物的消化过程可不止这些哦。你知道食物完整的旅行过程吗？
教师提供口腔、食道、胃、小肠和大肠的解剖图片，讲解并模拟食物从吃进嘴里到变成便便的一系列过程。
师：这就是食物的旅行过程：食物从嘴巴里被嚼碎后进入食道，然后到达胃部，接着就进入了小肠、大肠，最后才会变成便便被排出来。口腔、食道、胃、小肠和大肠都属于消化器官。
师：今天我们知道了一些关于小肠、大肠和食物旅行的知识，你还想知道什么？请到科学区把这些问题画下来。
活动延伸
1.与从事医生职业的家长志愿者联系，对幼儿在科学区画下的问题进行“云”解惑。
2.在阅读区投放《东方娃娃》智力版2020年第7期、《听话的便便》等书籍，以供幼儿阅读。
3.在科学区投放小肠和大肠的模型，请幼儿模拟食物的旅行。
美术活动：制作小道具
活动目标
1.能根据作品《小肠小弟和大肠大哥》内容选择想要制作的小道具。
2.尝试使用多种材料和工具制作出大肠、小肠、便便等胸牌。
活动准备
纸、马克笔、彩笔、剪刀、胶棒等材料，作品《小肠小弟和大肠大哥》PPT。
活动过程
一、回顾故事，唤醒经验
师：小朋友们，你们还记得《小肠小弟和大肠大哥》的故事吗？故事里讲了些什么？
幼：食物从小肠到大肠再变成了便便。
二、讨论需要制作的道具
师：你们说得很好，昨天在科学区，有个小朋友说想要把食物旅行的过程表演给弟弟妹妹们看。你们觉得可以怎么做呢？
幼：我觉得需要4个人，一个人当小肠，一个人当大肠，一个人当旁白，我当便便，凳子是马桶，到了我的时候，我就从凳子上掉下来。
师：你的主意非常棒，可是怎么样才能让别人一眼就能看出你是谁呢？
幼：我们可以做道具。
师：我们需要做哪些道具呢？
幼：小肠、大肠和便便。
师：这些道具一定要能体现出它的特点，这样弟弟妹妹们就能一下子认出来了！现在你可以和旁边的小朋友说一说怎么样才能制作出符合它们特点的道具。
师：谁愿意来跟大家分享一下你的方法？
幼：小肠和手指一样粗，我们就比着手指画一个圈一个圈，代表它很长，然后再给它涂上和皮肤一样的颜色;大肠就画得粗一點点;便便用黑色。画好后把它们剪下来用麻绳串起来。
三、制作小道具
师：你们说得太棒了！美工区有许多材料，你们可以根据制作需要选择。
教师观察指导。
四、介绍自己制作的道具
师：我看到了许多非常好的道具，谁愿意来介绍一下？
师：这些道具可以怎么使用呢？
幼：表演的什么就把相应的标记贴在他的衣服上。
幼：用麻绳串起来戴在脖子上。
幼：可以做成头饰。
师：你们都说得非常好，我们下次就用自己制作的道具来表演。
活动延伸
将小道具投放在表演区，以便幼儿自主表演。