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十一年来，很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事，班上的大事、小事什么都要过问。有时要做“警察”，核对学生的户口；有时要做“会计”，收费用；有时班上发生打架等事件，又要做“法官”去判案、断案；有时又要做“母亲”，关心他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己做了班主任。因为只有班主任才会真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。
开学初始，学校又安排我做班主任。开学的第一天，班上有个学生叫小汤，因为他随意插嘴，我批评了他几句，他就和我顶嘴，为自己辩解。一个才刚入校的初一学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我当时很生气。但我没有和他发生正面冲突，因为我对他不是太了解，万一这孩子脾气比较犟，于己、于他都不好，于是我叫他放学后留下来。
我仔细打量他，他穿得比较朴素，而且衣服上比较脏。我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出一种莫名的伤痛，他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少母爱，他和爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致他心灵世界有一片荒漠，才让他有了这样一种性格。从幼儿到少年，正是享受母爱的时候，母亲却出走了，这个孩子当时才几个月，根本不知道母亲长什么样。十几年了，还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上情况后，我感觉应该给他一份特殊的关爱，至于他和我顶撞的事情，早已抛到九霄云外了！
在以后的相处中，我特别留意了这个从小失去母爱的孩子。我想，针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方式于事无补，說不定还会适得其反，让他形成逆反心理，以后的教育就更没法展开了。
通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有较高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，从小就没有受到好的教育，学习兴趣逐渐丧失，继而引起教育困难。
我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们、关注他们，学会换位思考，多站在孩子的角度为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了小汤的知心姐姐，试着了解他的内心世界，帮助他认识自我、悦纳自我、调节自我、完善自我，让他学会学习、学会生活、学会共处、学会负责。
首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”氛围。
平时，我会利用空闲时间找他谈心，告诉他，现在应该好好学习，不让父亲操心，用自己的实力证明自己的能力，让父亲安心。我用自己的真情让他感受到了老师的爱，让他感受到世上还有比他母亲更爱他的人，让他感到世界充满爱。有了感情的交流，他就容易接受教育和指引。
其次，多鼓励，增强自信心。
开学第一周，我对班上的学生不了解，选班委时，我就让他们毛遂自荐，而小汤自告奋勇地要求当副班长。为了不挫伤他的锐气，我当时就同意了。一个人不是生来什么都会的，能力是靠后天锻炼出来的。通过考察，我发现他能力还不错，而且非常有集体荣誉感。慢慢地，他成了我的得力助手。
每一个孩子都渴望被父母肯定、被老师肯定、被社会肯定，只要针对孩子的优点去鼓励他、肯定他，他必然会变得更好。我深深地认识到，一个幼小的孩童也会有极强的自尊心。尤其是长期生活在单亲家庭的孩子，往往带有很强的自卑感，但他们的自尊心却极其脆弱，他们往往被周围孩子的小群体所冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。
我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。具备“同理心”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并将自我情绪传达给他人。通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。对于这样的学生，我们应该多激励、多鼓励，让他树立自信心，快乐成长。
最后，善于捕捉他身上的闪光点。
虽然他从小失去母爱，但通过观察，我发现他身上有很多优点。某日下午是班会课，我把一些事情交代完后，让学生们自己上讲台讲故事、说笑话等。当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。这时，他大步走到讲台前，向大家讲了一个笑话。还有一次，他上台来说，他在家里上网，看到网上有人请“枪手”写作文，他请大家谈谈这个做法对不对。最后他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文，但这毕竟不是自己的思想。刚开始他确实犯了不少错，但不知道他还有这么多优点——他既大方，又有思想，是一个有主见的人。如果不是母亲出走，如果父母好好教育的话，他现在可能是一个很优秀的男孩子。但现在也不迟啊，相信通过老师的正确教育与引导，他定能成功。事后，我表扬了他，并教育他：“一个人要自立、自强，要有思想、有抱负。只要自己努力拼搏，改掉以前一些不良习惯，相信你定会成功。加油，老师和同学们会帮助你的！”
回想刚开始时，我有所动摇，现在我很庆幸，幸亏当时没有放弃他，还是悉心教导他，效果相当好，他对老师和学生现在充满好感与信任，对自己也充满了信心。这个教育故事使我深刻感受到了爱的力量，离开了爱，一切教育都将无从谈起。
一、爱学生，就要了解和尊重学生
我们面对的是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，做好引导、组织和教育工作，把握教育的契机，进行适时教育。
老师把爱的种子播进学生的心田，总会发芽。所以我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于小汤这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，用师爱去温暖他，用情去感化他。
二、爱学生，就要信任学生
唯有信任才能和孩子交心，才能发现孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们就会无话不说，他会感受到同学对他的信任、给他带来的快乐，使他在快乐中学习、生活。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这对于转化后进生能起到较好的效果。同样的，班主任想要博得学生的信任，在他们当中有威信，就应该放下班主任的架子，做学生忠诚的朋友，关心爱护他们，以诚相待，心心相交，宽宏大度，公平合理；对好学生不偏爱，对问题学生不歧视，让学生感到你可亲可敬、平易近人，从而愿意在你的指导下健康成长。
三、爱学生，就要宽容学生
试想，一个同学看不起、老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐子破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是“琢磨”，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。
刚开始时，小汤一犯错，我就会批评他，但我发现，越批评，他越逆反。后来我改变了策略，只是悉心教导他，不断发现他的闪光点，经常当着全班同学的面表扬他，给他发言的机会。实践证明，老师的宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。
总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们给他们尊重、信任、宽容，用真诚去对待他们，那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要我们用心，只要我们有爱，就可以开启学生的心灵之窗。
在短短两个月的时间里，小汤树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊重，所以他更珍惜这种进步，在学习和纪律方面做得更好了，与以前形成了巨大的反差。我播种下真挚、无私的爱，也使我收获了独有的、天真的、纯洁的爱。孩子的执着、火热，让我深深感动……这就是当班主任的乐趣，使我无怨无悔！
开学初始，学校又安排我做班主任。开学的第一天，班上有个学生叫小汤，因为他随意插嘴，我批评了他几句，他就和我顶嘴，为自己辩解。一个才刚入校的初一学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我当时很生气。但我没有和他发生正面冲突，因为我对他不是太了解，万一这孩子脾气比较犟，于己、于他都不好，于是我叫他放学后留下来。
我仔细打量他，他穿得比较朴素，而且衣服上比较脏。我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出一种莫名的伤痛，他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少母爱，他和爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致他心灵世界有一片荒漠，才让他有了这样一种性格。从幼儿到少年，正是享受母爱的时候，母亲却出走了，这个孩子当时才几个月，根本不知道母亲长什么样。十几年了，还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上情况后，我感觉应该给他一份特殊的关爱，至于他和我顶撞的事情，早已抛到九霄云外了！
在以后的相处中，我特别留意了这个从小失去母爱的孩子。我想，针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方式于事无补，說不定还会适得其反，让他形成逆反心理，以后的教育就更没法展开了。
通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有较高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，从小就没有受到好的教育，学习兴趣逐渐丧失，继而引起教育困难。
我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们、关注他们，学会换位思考，多站在孩子的角度为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了小汤的知心姐姐，试着了解他的内心世界，帮助他认识自我、悦纳自我、调节自我、完善自我，让他学会学习、学会生活、学会共处、学会负责。
首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”氛围。
平时，我会利用空闲时间找他谈心，告诉他，现在应该好好学习，不让父亲操心，用自己的实力证明自己的能力，让父亲安心。我用自己的真情让他感受到了老师的爱，让他感受到世上还有比他母亲更爱他的人，让他感到世界充满爱。有了感情的交流，他就容易接受教育和指引。
其次，多鼓励，增强自信心。
开学第一周，我对班上的学生不了解，选班委时，我就让他们毛遂自荐，而小汤自告奋勇地要求当副班长。为了不挫伤他的锐气，我当时就同意了。一个人不是生来什么都会的，能力是靠后天锻炼出来的。通过考察，我发现他能力还不错，而且非常有集体荣誉感。慢慢地，他成了我的得力助手。
每一个孩子都渴望被父母肯定、被老师肯定、被社会肯定，只要针对孩子的优点去鼓励他、肯定他，他必然会变得更好。我深深地认识到，一个幼小的孩童也会有极强的自尊心。尤其是长期生活在单亲家庭的孩子，往往带有很强的自卑感，但他们的自尊心却极其脆弱，他们往往被周围孩子的小群体所冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。
我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。具备“同理心”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并将自我情绪传达给他人。通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。对于这样的学生，我们应该多激励、多鼓励，让他树立自信心，快乐成长。
最后，善于捕捉他身上的闪光点。
虽然他从小失去母爱，但通过观察，我发现他身上有很多优点。某日下午是班会课，我把一些事情交代完后，让学生们自己上讲台讲故事、说笑话等。当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。这时，他大步走到讲台前，向大家讲了一个笑话。还有一次，他上台来说，他在家里上网，看到网上有人请“枪手”写作文，他请大家谈谈这个做法对不对。最后他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文，但这毕竟不是自己的思想。刚开始他确实犯了不少错，但不知道他还有这么多优点——他既大方，又有思想，是一个有主见的人。如果不是母亲出走，如果父母好好教育的话，他现在可能是一个很优秀的男孩子。但现在也不迟啊，相信通过老师的正确教育与引导，他定能成功。事后，我表扬了他，并教育他：“一个人要自立、自强，要有思想、有抱负。只要自己努力拼搏，改掉以前一些不良习惯，相信你定会成功。加油，老师和同学们会帮助你的！”
回想刚开始时，我有所动摇，现在我很庆幸，幸亏当时没有放弃他，还是悉心教导他，效果相当好，他对老师和学生现在充满好感与信任，对自己也充满了信心。这个教育故事使我深刻感受到了爱的力量，离开了爱，一切教育都将无从谈起。
一、爱学生，就要了解和尊重学生
我们面对的是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，做好引导、组织和教育工作，把握教育的契机，进行适时教育。
老师把爱的种子播进学生的心田，总会发芽。所以我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于小汤这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，用师爱去温暖他，用情去感化他。
二、爱学生，就要信任学生
唯有信任才能和孩子交心，才能发现孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们就会无话不说，他会感受到同学对他的信任、给他带来的快乐，使他在快乐中学习、生活。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这对于转化后进生能起到较好的效果。同样的，班主任想要博得学生的信任，在他们当中有威信，就应该放下班主任的架子，做学生忠诚的朋友，关心爱护他们，以诚相待，心心相交，宽宏大度，公平合理；对好学生不偏爱，对问题学生不歧视，让学生感到你可亲可敬、平易近人，从而愿意在你的指导下健康成长。
三、爱学生，就要宽容学生
试想，一个同学看不起、老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐子破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是“琢磨”，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。
刚开始时，小汤一犯错，我就会批评他，但我发现，越批评，他越逆反。后来我改变了策略，只是悉心教导他，不断发现他的闪光点，经常当着全班同学的面表扬他，给他发言的机会。实践证明，老师的宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。
总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们给他们尊重、信任、宽容，用真诚去对待他们，那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要我们用心，只要我们有爱，就可以开启学生的心灵之窗。
在短短两个月的时间里，小汤树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊重，所以他更珍惜这种进步，在学习和纪律方面做得更好了，与以前形成了巨大的反差。我播种下真挚、无私的爱，也使我收获了独有的、天真的、纯洁的爱。孩子的执着、火热，让我深深感动……这就是当班主任的乐趣，使我无怨无悔！