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作为一名人民教师，我为之感到自豪。我爱我的教学工作，我爱我的学生，我也不停地在实践中寻找教师教学的鲜活源泉。作为一名人民教师，更作为一名数学老师，我感到我所做的工作在奉献中体现了人生的价值。数学是生活处处可见的，任何人都会接触到它，比如买菜，记帐等普通小事，而有些从事会计，银行职员的更一天也离不开数学，更有一些才华卓绝的数学家更是一生都围绕着数学生活。但往往大多数人，感受不到数学的重要性，在学校的科目中，许多学生都因为数学成绩上不去而苦不堪言。但是，在我看来，数学是极为有趣的，而数学教学也充满了趣味。
生活处处都充满了数学，因此在教授新课时，我总是运用平时随处可见的事物来导入新课，使学生激起学生兴趣，让他们感到数学的运用并不陌生，慢慢地接受我要教的新知识。在愉快和谐的环境中完成教学任务。但只是完成任务并不是我觉得有趣味的理由，更重要的是，在我遇到自己觉得有困难，要想几遍才能想出问题答案的时候，我就把题目拿去考学生，他们各抒己见，运用发散思维，采用多种假设，运算，最终从多个角度分析了问题，并得到了一个合理的答案。在这过程中，我加深了和学生的感情，学生们也因此学会合作和自主探究。当然，在我遇到教学问题的时候，我也与其他数学老师展开讨论和研究，在思维的碰撞中摩擦出激情的火花。也因此使我们的交流更密切，教学经验也日益丰富。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中说道：“要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长。”在我看来，快乐学习是学会学习的关键。因为只有快乐学习，才会懂得学习的趣味。如果认为学习只是一种任务，就会觉得有负担，甚至厌学。因此在教学中，我更注意使学生感觉快乐。比如我会跟学生说一些数学家的成才故事，使他们认识到成功是有可能的。在学生考得不好时，我及时鼓励，使他们重拾信心。在课间课后，我常自己思考创作日常数学题，让学生的思考更具生活化和可实现性。因此他们就不会觉得学习数学力不从心，也因此而感觉到了学习的快乐，在快乐中接受学习，学会学习。
教学最重要的是教思维方法，而思维逻辑在数学中是根本性的，没有思维逻辑，就不能顺利地解决问题。因此在教学中，我更注重培养学生的思维能力，使他们掌握学习方法，并能实现自主探究。如何让学生在学习数学中提高自己的思维方法？我是这样做的，首先，在给出一道题让学生解决的时候，我先让学生分析问题要解决的是什么，然后要他们找出解决这个问题要有什么条件，再让他们在题目中找到这些条件，如果条件不足，要如何创设条件解决？这样一来，学生看到问题就有解决的思路和顺序，不至于慌张。经过长期训练，学生就会形成一种比较稳定的思维能力。但是仅仅是这样还不够，我还会找一些有几种解决方法的题目让学生思考，从而使他们的创造思维得到激发。教会了他们学习方法，对于其他科目的学习也很有帮助。这样一系列下来，数学教学工作，自然充满了趣味。
其次，作为一名班主任，管理领导工作也是很有趣味性的。很多班级都是语文老师做班主任，而数学老师做班主任则更有挑战性。因为在上课的时候，学生对于我的教学方法很支持，所以在班主任工作中他们也很配合，我崇尚的教学理念是：民主、平等。在我看来，每个学生都是灿烂的花朵，只要用心浇灌都能开得很美很艳。我注重关心学生的日常生活，学生成绩下滑，适时鼓励指导，察觉到学生的行为变化，及时找出原因，时常开展关于学生青春期心理的主题班会，不打击但努力说服早恋行为，使他们尽力学习，而后恋爱。平时注意和学生家长的联系，以便教育工作的进行。因为是班主任，和学生的接触时间更长，自然也和学生建立的深厚的感情。在我眼中，孩子大多数都是听话认真的，因此管理起来也很轻松。在进行班干选举，班级制度的制定等方面，我都是利用班会时间和学生们一起讨论，最后统一意见。这样一来，管理就显得更民主，学生也乐意服从。
平等对于教学是很重要的，所以我不会歧视后进生，在我看来，他们除了学习成绩不好，都各有优势，有的跑步很快，有的唱歌好听，对于这些学生，我都鼓励他们发展自己的优势，有比赛都鼓励他们参加，对于后进生，我是用发展的眼光看待的，虽然他们学习不好，但因为他们各有优点，未来事业的道路可能更广阔。因为这样，学生们很尊重我，亦师亦友的我，使他们的初中生活更快乐和有意义。
最后，既是数学老师，又是班主任的我，肩负教学和管理这两项任务，感觉到了双重的快乐和趣味。因为在上课时，学生听讲，课后师生关系融洽，平日里还经常沟通交流。相比起其他任课老师，我感觉到了前所未有的满足感和温馨感。因为其他任课老师除了上课，其他时间都无法和学生进行交流，也就不能全面了解学生的性格和优缺点，所以也只能单凭成绩来判断学生的优劣，而这样往往是很片面的，因此就会产生偏心的心理。学生是很讨厌偏心的老师的，因此师生关系很难维持。所以在空闲时间，我也会组织其他任课老师和学生们一起搞活动，以增进他们的情感交流。这样，学生的各方面就不至于差异太明显。
因此，无论是在教学中还是做班主任工作时，我都采用因材施教的方法，对于不同的学生采用不同的方法，自卑的学生多鼓励，太骄傲的学生善引导。对于家庭有困难的学生，我会努力帮助，但在帮助的过程中要求他们好好学习，将来要有所成就。因材施教说起来容易，做起来难，因此在教育教学中，我一直努力发现问题解决问题，以达到越来越成熟的水平。
老师爱护学生，学生敬爱老师，在这样和谐的师生关系中，我们的教与学都取得了很大的进步。但教育之路是漫长而艰辛的，只有不断地积累经验，改进方法，才能在教育工作的道路上永葆生机。也只有做到不停地创造方法，加强自身素质，才能在教育事业中有所成就。最后再次引用魏书生的那句话作为结语：“你爱事业，是为了奉献出自己的一切，才能称得上是真爱，而只有做到愿意自我牺牲的程度，才能在事业上有所成就。”
生活处处都充满了数学，因此在教授新课时，我总是运用平时随处可见的事物来导入新课，使学生激起学生兴趣，让他们感到数学的运用并不陌生，慢慢地接受我要教的新知识。在愉快和谐的环境中完成教学任务。但只是完成任务并不是我觉得有趣味的理由，更重要的是，在我遇到自己觉得有困难，要想几遍才能想出问题答案的时候，我就把题目拿去考学生，他们各抒己见，运用发散思维，采用多种假设，运算，最终从多个角度分析了问题，并得到了一个合理的答案。在这过程中，我加深了和学生的感情，学生们也因此学会合作和自主探究。当然，在我遇到教学问题的时候，我也与其他数学老师展开讨论和研究，在思维的碰撞中摩擦出激情的火花。也因此使我们的交流更密切，教学经验也日益丰富。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中说道：“要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长。”在我看来，快乐学习是学会学习的关键。因为只有快乐学习，才会懂得学习的趣味。如果认为学习只是一种任务，就会觉得有负担，甚至厌学。因此在教学中，我更注意使学生感觉快乐。比如我会跟学生说一些数学家的成才故事，使他们认识到成功是有可能的。在学生考得不好时，我及时鼓励，使他们重拾信心。在课间课后，我常自己思考创作日常数学题，让学生的思考更具生活化和可实现性。因此他们就不会觉得学习数学力不从心，也因此而感觉到了学习的快乐，在快乐中接受学习，学会学习。
教学最重要的是教思维方法，而思维逻辑在数学中是根本性的，没有思维逻辑，就不能顺利地解决问题。因此在教学中，我更注重培养学生的思维能力，使他们掌握学习方法，并能实现自主探究。如何让学生在学习数学中提高自己的思维方法？我是这样做的，首先，在给出一道题让学生解决的时候，我先让学生分析问题要解决的是什么，然后要他们找出解决这个问题要有什么条件，再让他们在题目中找到这些条件，如果条件不足，要如何创设条件解决？这样一来，学生看到问题就有解决的思路和顺序，不至于慌张。经过长期训练，学生就会形成一种比较稳定的思维能力。但是仅仅是这样还不够，我还会找一些有几种解决方法的题目让学生思考，从而使他们的创造思维得到激发。教会了他们学习方法，对于其他科目的学习也很有帮助。这样一系列下来，数学教学工作，自然充满了趣味。
其次，作为一名班主任，管理领导工作也是很有趣味性的。很多班级都是语文老师做班主任，而数学老师做班主任则更有挑战性。因为在上课的时候，学生对于我的教学方法很支持，所以在班主任工作中他们也很配合，我崇尚的教学理念是：民主、平等。在我看来，每个学生都是灿烂的花朵，只要用心浇灌都能开得很美很艳。我注重关心学生的日常生活，学生成绩下滑，适时鼓励指导，察觉到学生的行为变化，及时找出原因，时常开展关于学生青春期心理的主题班会，不打击但努力说服早恋行为，使他们尽力学习，而后恋爱。平时注意和学生家长的联系，以便教育工作的进行。因为是班主任，和学生的接触时间更长，自然也和学生建立的深厚的感情。在我眼中，孩子大多数都是听话认真的，因此管理起来也很轻松。在进行班干选举，班级制度的制定等方面，我都是利用班会时间和学生们一起讨论，最后统一意见。这样一来，管理就显得更民主，学生也乐意服从。
平等对于教学是很重要的，所以我不会歧视后进生，在我看来，他们除了学习成绩不好，都各有优势，有的跑步很快，有的唱歌好听，对于这些学生，我都鼓励他们发展自己的优势，有比赛都鼓励他们参加，对于后进生，我是用发展的眼光看待的，虽然他们学习不好，但因为他们各有优点，未来事业的道路可能更广阔。因为这样，学生们很尊重我，亦师亦友的我，使他们的初中生活更快乐和有意义。
最后，既是数学老师，又是班主任的我，肩负教学和管理这两项任务，感觉到了双重的快乐和趣味。因为在上课时，学生听讲，课后师生关系融洽，平日里还经常沟通交流。相比起其他任课老师，我感觉到了前所未有的满足感和温馨感。因为其他任课老师除了上课，其他时间都无法和学生进行交流，也就不能全面了解学生的性格和优缺点，所以也只能单凭成绩来判断学生的优劣，而这样往往是很片面的，因此就会产生偏心的心理。学生是很讨厌偏心的老师的，因此师生关系很难维持。所以在空闲时间，我也会组织其他任课老师和学生们一起搞活动，以增进他们的情感交流。这样，学生的各方面就不至于差异太明显。
因此，无论是在教学中还是做班主任工作时，我都采用因材施教的方法，对于不同的学生采用不同的方法，自卑的学生多鼓励，太骄傲的学生善引导。对于家庭有困难的学生，我会努力帮助，但在帮助的过程中要求他们好好学习，将来要有所成就。因材施教说起来容易，做起来难，因此在教育教学中，我一直努力发现问题解决问题，以达到越来越成熟的水平。
老师爱护学生，学生敬爱老师，在这样和谐的师生关系中，我们的教与学都取得了很大的进步。但教育之路是漫长而艰辛的，只有不断地积累经验，改进方法，才能在教育工作的道路上永葆生机。也只有做到不停地创造方法，加强自身素质，才能在教育事业中有所成就。最后再次引用魏书生的那句话作为结语：“你爱事业，是为了奉献出自己的一切，才能称得上是真爱，而只有做到愿意自我牺牲的程度，才能在事业上有所成就。”