班级活动是学生学校生活的基本形式，是班级文化的重要组成部分，也是班级文化建设的重要内容，更是促进学生全面发展和班集体建设的积极途径。学生在这些活动中受到启发和教育，增长知识。
　　一、 主题教育活动彰显班级严谨规范、积极向上
　　看到学生课间活动喜欢追逐打闹现象，我们开展了“课间10分钟该不该休息”的辩论会，让学生通过辩论，受到启发和教育，从而规范自己的举止行为。针对学生喜欢买“垃圾”小零食，班级卫生差，卫生区有零食袋等现象，在班级开展“环保小卫士”“老师得力小助手”的主题会，通过班级电脑观看“病从口入”的小短片，让学生亲眼目睹“垃圾”零食所带来的各种疾病和危害。此外，让学生明白，乱吃零食极易造成蛀牙，引发牙疼，影响身体健康和学习。找出班级中爱吃零食的学生，看看他们的黑牙齿和健康状况，于是，学生纷纷决心“不吃‘垃圾’零食，从我做起”。针对班级学生中独生子女多，娇气、自私、集体荣誉感差这一现象，除了组织家长和学生积极参加学校组织的大型感恩报告会，还利用班会时间，通过“班班通”让学生观看“感恩父母”“感恩老师”的班会，演讲比赛，以及一些感恩故事片。通过活动，学生们的思想受到了深刻的洗礼，班风正了，学风浓了，师生关系、学生和父母之间的关系也变得更融洽了。
　　二、 班级读书活动弥散浓厚的文化气息
　　在读书活动中，我们发掘各类资源，完善读书机构，建立班级图书角，定时定量借阅学校图书，积极营造良好的读书氛围，开展多样的读书活动。每周二、周四早读课规定为班级“经典诵读半小时”，诵读的内容有《三字经》《弟子规》《千字文》《小学生必背古诗》《寓言小故事》等。刚开始，教师范读、带读、讲正文后的小故事。之后，要求学生熟读能诵。几个星期下来，学生对诵读的内容已经很熟了，就让他们在“诵读时间15分钟”活动中轮流诵读，讲一些寓言小故事和《三字经》《弟子规》正文后的小故事，人人准备，人人参与。经过长期训练，同学们的口头语言表达能力比以前有了明显的提高。再如，确定共读书目，每月开展班级读书会，写读书小记，定期交流评比，制作读书小报，分享读书体验，鼓励家长和孩子进行亲子共读，让书香从班级弥漫到家庭等。通过读书活动，学生的语文朗读水平提高了，知识面拓宽了，小故事讲得头头是道，小短文写得井井有条，从有声到无形都在提高。
　　（作者单位：安徽省定远县职工子弟小学）