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【摘要】随着世界全球化的不断深化，英语越来越受到全球人民的重视，英语和汉语一样都是人们交流的工具。而英语阅读又是学习英语的重要内容，对英语文章的阅读能力是学习英语所必需的。小学英语教师要通过不断创新教学方式，加强学生英语阅读能力，提高小学生的英语素养。那么，又该如何提高小学生的英语阅读能力，本文将从提高学生词汇量、设计教学环节、精读和泛读相结合、运用多媒体技术、传授学生阅读技巧等方式展开分析。
【关键词】小学英语，阅读能力，教学策略
对于小学生而言，英语作为一种陌生的语言，刚开始接触和学习可能会有些难度，但是学习英語其实并不难。如果想要学好英语，大量的时间和精力肯定是必不可少的，不劳而获显然是不可能的。小学英语是学习英语的初始阶段，在这个阶段需要打好英语基础，为以后更深难度的英语学习奠定基石。
一、提升小学生英语阅读能力的必要性
1.开拓学生视野，增强对世界的了解
英语作为全球通用语言，很多国家的人民都在学习英语。如果有机会与其他国家人员交流时，英语就成为了彼此间沟通的桥梁。学习英语可以让学生看到身边以为更多的世界风景，开拓了学生的视野。在实际教学中，学生不能仅局限于课本，拘泥于课本上死板的知识点，要尽量走出课本走向世界，小学英语教师要在授课的过程中，让学生感受到更多更新的风景。
2.培养小学生的英语语感，提高多方面能力
学好英语阅读不仅仅是在学习阅读，对听、说、读、写都有着提高。阅读更多的文章就能积累更多的词汇量，在自己写作时就能运用到，此外，阅读量的提高也提升了学生的英语素养，加强了学生的语感。语感对于学习英语语言是非常重要的，语感让学生对英文单词、句子更加敏感，能够敏锐地感知句子的成分，判断句子是否存在错误。
3.学生更容易感到满足、成功的幸福感
如果学生能够读懂一篇英语文章，就极易获得成功感，对自己的英语学习产生极大的自信。这种自信会激励学生投身英语学习中，提高学生学习英语的兴趣，让学生自愿去学习英语。周而复始，学生的英语水平也就会得到很大的提升。如果没有信心地去学习英语，稍遇挫折就会轻易放弃，毫无学习的动力，学生也就无法提高自身的阅读能力和英语素养。
二、提高学生词汇量，加强日常积累
如果想要学好英语，单词量起着很大的影响。如果通篇文章，没有几个单词是认识的，那么又该如何去理解这篇文章所讲的内容是什么？又该如何下手做题呢？没有单词的背诵和积累，又怎么理解一整句英语？一篇文章中没有几句能读懂又如何读懂这篇英文？教师要督促学生多背单词，对重难点词汇加强记忆。
举个例子，教师可以每天布置一定量的单词让学生课后进行背诵，在课堂上以听写的方式进行检验，每周被背诵过的单词进行一次系统性的抽查，这样可以帮助学生更牢固地掌握这些记忆过的单词。此外，教师还可以让学生分享自己新学到的单词，这样不仅加强了学生之间的沟通与交流，还让学生认识了更多的新单词。
正如上例，小学英语教师要通过各种教学方式提高学生背诵单词的积极性和主动性，加强学生的日常积累，帮助学生理解英语句子和英语文章，让学生更快更有效地读懂英文课文。
三、精读泛读相结合，提高阅读速度
小学生的词汇量并不大，语法学习的也不多，对一些长难句很难完全理解这是非常正常的。小学作为基础阶段，英语能力较差，教师就不能对阅读中所有的难句都进行详细讲解，这样会让学生一头雾水，抓不住重点，很可能会适得其反。但是，阅读中有一些句子不难而且还是教学的重点，教师就需要要求小学生完全掌握住了，不能马马虎虎，一知半解就轻易放过。
举个例子，在课文阅读教学中，很多篇文章都是很好的教学素材，这也是学生所必需掌握的。像《Haveyou got any stamps from China？》这篇阅读以两个人之间的对话展开，是小学英语教学中一篇重要的阅读。教师要进行详细讲解，对其中用到的单词、语法、时态等知识点展开分析，打好学生的英语基础。其实，除了课本上能够接触英语阅读外，杂志、小说等都可以给学生提供学习英语的机会。但是，杂志、小说中的英语阅读对阅读能力要求会比较高，小学生暂时可能无法完全接受。因此，对小学生而言，这些英语阅读只需泛读，没有必要在这些阅读上耗费过多的时间和精力。
在阅读时，如果只选择精读，会浪费掉很多宝贵时间，这是没有意义也没有必要的。但是如果只选择泛读，所有文章读下来，也很难真正学习到什么，只能一无所获，毫无意义。小学英语教师要引导学生合理选择阅读方式，考量清楚自己的英语水平，根据自身情况选择精读或泛读，合理的阅读方式能够大大减少学生的时间和精力，还能够有效率地提高学生的英语水平。
四、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
随着科学技术的不断创新和发展，多媒体技术在英语课堂上的应用越来越普遍。很多小学教师愿意运用多媒体技术减轻自身教学压力，也帮助学生更加快乐地学习英语。多媒体技术可以让知识点通过图片、视频、音乐等多样化方式呈现，让学生更加直观且真实地感受到知识。如果小学英语教师合理地利用多媒体技术，不仅能够激发学生学习英语的乐趣，还能提高学生的学习能力，培养了学生的想象力和创新思维，让学生得到全方位发展。
五、总结
想要提高英语阅读能力不能一蹴而就，这需要学生平时的努力，需要学生能够多花心思在英语的学习上。此外，教师的帮助对学生而言也很重要。学生要多加努力，加强日常英语训练，教师要努力创新教学方式和教学方法，提高英语课堂质量，帮助学生提高英语阅读能力和英语水平。
参考文献：
[1]王伟，小学英语阅读教学研究文献综述[J].延边教育学院学报2012
[2]白微，浅谈小学英语阅读教学[J].学周刊2013
[3]杨蓓，浅谈小学英语阅读教学的有效策略[J].江苏教育研究2012
【关键词】小学英语，阅读能力，教学策略
对于小学生而言，英语作为一种陌生的语言，刚开始接触和学习可能会有些难度，但是学习英語其实并不难。如果想要学好英语，大量的时间和精力肯定是必不可少的，不劳而获显然是不可能的。小学英语是学习英语的初始阶段，在这个阶段需要打好英语基础，为以后更深难度的英语学习奠定基石。
一、提升小学生英语阅读能力的必要性
1.开拓学生视野，增强对世界的了解
英语作为全球通用语言，很多国家的人民都在学习英语。如果有机会与其他国家人员交流时，英语就成为了彼此间沟通的桥梁。学习英语可以让学生看到身边以为更多的世界风景，开拓了学生的视野。在实际教学中，学生不能仅局限于课本，拘泥于课本上死板的知识点，要尽量走出课本走向世界，小学英语教师要在授课的过程中，让学生感受到更多更新的风景。
2.培养小学生的英语语感，提高多方面能力
学好英语阅读不仅仅是在学习阅读，对听、说、读、写都有着提高。阅读更多的文章就能积累更多的词汇量，在自己写作时就能运用到，此外，阅读量的提高也提升了学生的英语素养，加强了学生的语感。语感对于学习英语语言是非常重要的，语感让学生对英文单词、句子更加敏感，能够敏锐地感知句子的成分，判断句子是否存在错误。
3.学生更容易感到满足、成功的幸福感
如果学生能够读懂一篇英语文章，就极易获得成功感，对自己的英语学习产生极大的自信。这种自信会激励学生投身英语学习中，提高学生学习英语的兴趣，让学生自愿去学习英语。周而复始，学生的英语水平也就会得到很大的提升。如果没有信心地去学习英语，稍遇挫折就会轻易放弃，毫无学习的动力，学生也就无法提高自身的阅读能力和英语素养。
二、提高学生词汇量，加强日常积累
如果想要学好英语，单词量起着很大的影响。如果通篇文章，没有几个单词是认识的，那么又该如何去理解这篇文章所讲的内容是什么？又该如何下手做题呢？没有单词的背诵和积累，又怎么理解一整句英语？一篇文章中没有几句能读懂又如何读懂这篇英文？教师要督促学生多背单词，对重难点词汇加强记忆。
举个例子，教师可以每天布置一定量的单词让学生课后进行背诵，在课堂上以听写的方式进行检验，每周被背诵过的单词进行一次系统性的抽查，这样可以帮助学生更牢固地掌握这些记忆过的单词。此外，教师还可以让学生分享自己新学到的单词，这样不仅加强了学生之间的沟通与交流，还让学生认识了更多的新单词。
正如上例，小学英语教师要通过各种教学方式提高学生背诵单词的积极性和主动性，加强学生的日常积累，帮助学生理解英语句子和英语文章，让学生更快更有效地读懂英文课文。
三、精读泛读相结合，提高阅读速度
小学生的词汇量并不大，语法学习的也不多，对一些长难句很难完全理解这是非常正常的。小学作为基础阶段，英语能力较差，教师就不能对阅读中所有的难句都进行详细讲解，这样会让学生一头雾水，抓不住重点，很可能会适得其反。但是，阅读中有一些句子不难而且还是教学的重点，教师就需要要求小学生完全掌握住了，不能马马虎虎，一知半解就轻易放过。
举个例子，在课文阅读教学中，很多篇文章都是很好的教学素材，这也是学生所必需掌握的。像《Haveyou got any stamps from China？》这篇阅读以两个人之间的对话展开，是小学英语教学中一篇重要的阅读。教师要进行详细讲解，对其中用到的单词、语法、时态等知识点展开分析，打好学生的英语基础。其实，除了课本上能够接触英语阅读外，杂志、小说等都可以给学生提供学习英语的机会。但是，杂志、小说中的英语阅读对阅读能力要求会比较高，小学生暂时可能无法完全接受。因此，对小学生而言，这些英语阅读只需泛读，没有必要在这些阅读上耗费过多的时间和精力。
在阅读时，如果只选择精读，会浪费掉很多宝贵时间，这是没有意义也没有必要的。但是如果只选择泛读，所有文章读下来，也很难真正学习到什么，只能一无所获，毫无意义。小学英语教师要引导学生合理选择阅读方式，考量清楚自己的英语水平，根据自身情况选择精读或泛读，合理的阅读方式能够大大减少学生的时间和精力，还能够有效率地提高学生的英语水平。
四、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
随着科学技术的不断创新和发展，多媒体技术在英语课堂上的应用越来越普遍。很多小学教师愿意运用多媒体技术减轻自身教学压力，也帮助学生更加快乐地学习英语。多媒体技术可以让知识点通过图片、视频、音乐等多样化方式呈现，让学生更加直观且真实地感受到知识。如果小学英语教师合理地利用多媒体技术，不仅能够激发学生学习英语的乐趣，还能提高学生的学习能力，培养了学生的想象力和创新思维，让学生得到全方位发展。
五、总结
想要提高英语阅读能力不能一蹴而就，这需要学生平时的努力，需要学生能够多花心思在英语的学习上。此外，教师的帮助对学生而言也很重要。学生要多加努力，加强日常英语训练，教师要努力创新教学方式和教学方法，提高英语课堂质量，帮助学生提高英语阅读能力和英语水平。
参考文献：
[1]王伟，小学英语阅读教学研究文献综述[J].延边教育学院学报2012
[2]白微，浅谈小学英语阅读教学[J].学周刊2013
[3]杨蓓，浅谈小学英语阅读教学的有效策略[J].江苏教育研究2012