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摘 要：爱国是中华民族的传统美德之一，也是推动我国社会主义快速发展的重要力量。而高中时期的学生正处于人生的关键路口，实现从未成年到成年人的蜕变阶段。这一阶段是其思维走向成熟的过程，在这一阶段的语文教学中，高中语文教师要能够通过合适的教学手段加强对学生的爱国主义教育，帮助学生建立正确的人生观和价值观，让其能够健康成长，成为未来国家的栋梁之才。
关键词：高中语文;语文教学;爱国教育
爱国主义精神是一种高尚的精神，他脱离了个体的限制，是不同于亲情与爱情的一种情感。在高中语文的教学中，实行爱国主义精神的教学，有利于培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族责任心，让学生在为中华民族伟大复兴而读书的目标的激励下前行。同时在高中语文教学中渗透爱国主义教学也是高中语文的重要教学目标。针对如何在高中语文教学中渗透爱国主义教育，笔者结合自身教学经验，探讨下自己的做法。
一、结合教材，挖掘课文中的爱国主义内容
在当今，课本中本就包含很多具有爱国主义精神的文章，所以教师在实际教学中就可以对这些渗透着爱国主义情怀的文章进行深入的解析、全面的分析，并结合高中学生心理的发展情况，找到推行爱国主义教育的重点，让学生可以从这些文章中感受到祖国的伟大和当今生活的不易，从而培养学生的爱国主义情怀。在如今的教材中，包含爱国主义教育的文章大体可以分为几类：
（1）歌颂祖国自然风景与人文景观的，如《游褒禅山记》、《中国建筑的特征等》等。
（2）思乡情怀，如《故都的秋》、《乡愁》等。
（3）古今爱国事迹，如《廉颇蔺相如列传》、《烛之武退秦师》等。
（4）近代爱国主义英雄，如《记念刘和珍君》 等。
（5）外国爱国主义的著作，如《奥斯维辛没有什么新闻》等。
二、善于渗透、引导和激发学生的爱国主义情感
教师在高中语文的教学过程中，要可以从多方面角度入手，通过对语文课文的深度解析，让学生感悟文章中的内涵，将从课文中發掘出来的爱国主义内容，通过巧妙融合，将其渗透到高中语文教学的各个层次之中。教师要能用鲜明的爱国主义英雄形象去教育学生，通过电影与视频等方式创造相应的意境，去影响学生，向学生展示那种为国为民的伟大的精神，从而去打动学生，在引导学生以英雄为榜样，建立起远大的理想，激发学生的爱国主义精神。
例如，在讲鲁迅的文章《记念刘和珍君》时，教师除了对课文进行深入解读，让学生体会爱国主义精神之外，还可以让学生观看爱国主义题材影片《建党伟业》，让学生们通过影片真实地看到那一幕：为了阻止北洋政府在“对德合约”上签字，侵害国家的利益，当时的青年学生们发动了爱国主义运动，全民罢课罢工，逼迫北洋政府严惩卖国贼。像这样，让高中学生感受那个年代中进步青年内心中那一团炽盛的爱国火焰，从而激发学生心中强烈的爱国主义情怀。又比如，教师可以在班级中播放《亮剑》 《长征》等影片，通过向学生展示，在战争时期，党为了反抗侵略者，战胜反动派所经历的艰苦斗争，让学生明白现在和平生活的来之不易，让学生从中受到启发，激发学生的爱国情怀。
三、改革语文爱国教育方式，拓展爱国主义教育层面
高中阶段的课文数量很多，其内容所涵盖的层次也很广，其中的爱国主义因素十分丰富，而在发掘爱国教育因素的过程中，很多教师已经开始经验化地将爱国主义精神理解为历史发展、自然风景、英雄典范，这种爱国教育形式虽然能起到一定的教育作用，但由于其忽视了与当今社会相联系，从而导致爱国教育的内容变得很狭隘，学生对爱国主义的感受也变得比较单一，所以为了改变这种情况，教师就需要对自己的教育观念进行更新。
例如，教师可以在班级中开展实践活动，更新高中语文爱国教育的实行方法，放到教学实际中，就可以挑选一周时间，在这段时间中将爱国主义作为班级的主题，教师也可以让学生去搜集一些有关于爱国主义的古诗、文章、小说与人物的实例，再帮助学生将这些资料进行整理，开一次爱国主题的展览会。除此之外，教师还可以让学生将过去学过的爱国主义文章进行合理修改，将其以话剧的形式在班级进行演出，使学生在这种活动中接受爱国主义的教育。像这样，通过结合教材举办爱国主义相关活动的形式，可以让学生们在爱国主义活动中对之前学过的知识进行巩固，熏陶了学生的爱国主义思乡情怀，拓展了爱国主义的教育层面。
综上所述，在高中语文教学中渗透爱国主义教育，是教学的重要目的之一，为了实现这个目标，教师要能结合教材实际，对高中教材中的爱国主义课文进行发掘，并针对爱国主义教育因素的类型进行分类。在实际的高中语文教学中，语文教师要能够通过让学生观看进步影片，使学生感受那个革命年代，无数革命先烈抛头颅洒热血的革命事迹，激发出学生的爱国主义情感。教师要能拓展爱国主义教学的教育层面，在班级中开展爱国活动主题周，在这段时间发动学生去搜集相关的爱国主义材料并进行展览，对学生进行爱国主义教育。
参考文献：
[1]郑玉荣.浅谈如何在中学语文教学中渗透爱国主义教育[J].黑河教育，2015（01）：25.
[2]赵鹏.如何在语文教学中渗透爱国主义教育[J].课程教育研究，2018（42）：51-52.
关键词：高中语文;语文教学;爱国教育
爱国主义精神是一种高尚的精神，他脱离了个体的限制，是不同于亲情与爱情的一种情感。在高中语文的教学中，实行爱国主义精神的教学，有利于培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族责任心，让学生在为中华民族伟大复兴而读书的目标的激励下前行。同时在高中语文教学中渗透爱国主义教学也是高中语文的重要教学目标。针对如何在高中语文教学中渗透爱国主义教育，笔者结合自身教学经验，探讨下自己的做法。
一、结合教材，挖掘课文中的爱国主义内容
在当今，课本中本就包含很多具有爱国主义精神的文章，所以教师在实际教学中就可以对这些渗透着爱国主义情怀的文章进行深入的解析、全面的分析，并结合高中学生心理的发展情况，找到推行爱国主义教育的重点，让学生可以从这些文章中感受到祖国的伟大和当今生活的不易，从而培养学生的爱国主义情怀。在如今的教材中，包含爱国主义教育的文章大体可以分为几类：
（1）歌颂祖国自然风景与人文景观的，如《游褒禅山记》、《中国建筑的特征等》等。
（2）思乡情怀，如《故都的秋》、《乡愁》等。
（3）古今爱国事迹，如《廉颇蔺相如列传》、《烛之武退秦师》等。
（4）近代爱国主义英雄，如《记念刘和珍君》 等。
（5）外国爱国主义的著作，如《奥斯维辛没有什么新闻》等。
二、善于渗透、引导和激发学生的爱国主义情感
教师在高中语文的教学过程中，要可以从多方面角度入手，通过对语文课文的深度解析，让学生感悟文章中的内涵，将从课文中發掘出来的爱国主义内容，通过巧妙融合，将其渗透到高中语文教学的各个层次之中。教师要能用鲜明的爱国主义英雄形象去教育学生，通过电影与视频等方式创造相应的意境，去影响学生，向学生展示那种为国为民的伟大的精神，从而去打动学生，在引导学生以英雄为榜样，建立起远大的理想，激发学生的爱国主义精神。
例如，在讲鲁迅的文章《记念刘和珍君》时，教师除了对课文进行深入解读，让学生体会爱国主义精神之外，还可以让学生观看爱国主义题材影片《建党伟业》，让学生们通过影片真实地看到那一幕：为了阻止北洋政府在“对德合约”上签字，侵害国家的利益，当时的青年学生们发动了爱国主义运动，全民罢课罢工，逼迫北洋政府严惩卖国贼。像这样，让高中学生感受那个年代中进步青年内心中那一团炽盛的爱国火焰，从而激发学生心中强烈的爱国主义情怀。又比如，教师可以在班级中播放《亮剑》 《长征》等影片，通过向学生展示，在战争时期，党为了反抗侵略者，战胜反动派所经历的艰苦斗争，让学生明白现在和平生活的来之不易，让学生从中受到启发，激发学生的爱国情怀。
三、改革语文爱国教育方式，拓展爱国主义教育层面
高中阶段的课文数量很多，其内容所涵盖的层次也很广，其中的爱国主义因素十分丰富，而在发掘爱国教育因素的过程中，很多教师已经开始经验化地将爱国主义精神理解为历史发展、自然风景、英雄典范，这种爱国教育形式虽然能起到一定的教育作用，但由于其忽视了与当今社会相联系，从而导致爱国教育的内容变得很狭隘，学生对爱国主义的感受也变得比较单一，所以为了改变这种情况，教师就需要对自己的教育观念进行更新。
例如，教师可以在班级中开展实践活动，更新高中语文爱国教育的实行方法，放到教学实际中，就可以挑选一周时间，在这段时间中将爱国主义作为班级的主题，教师也可以让学生去搜集一些有关于爱国主义的古诗、文章、小说与人物的实例，再帮助学生将这些资料进行整理，开一次爱国主题的展览会。除此之外，教师还可以让学生将过去学过的爱国主义文章进行合理修改，将其以话剧的形式在班级进行演出，使学生在这种活动中接受爱国主义的教育。像这样，通过结合教材举办爱国主义相关活动的形式，可以让学生们在爱国主义活动中对之前学过的知识进行巩固，熏陶了学生的爱国主义思乡情怀，拓展了爱国主义的教育层面。
综上所述，在高中语文教学中渗透爱国主义教育，是教学的重要目的之一，为了实现这个目标，教师要能结合教材实际，对高中教材中的爱国主义课文进行发掘，并针对爱国主义教育因素的类型进行分类。在实际的高中语文教学中，语文教师要能够通过让学生观看进步影片，使学生感受那个革命年代，无数革命先烈抛头颅洒热血的革命事迹，激发出学生的爱国主义情感。教师要能拓展爱国主义教学的教育层面，在班级中开展爱国活动主题周，在这段时间发动学生去搜集相关的爱国主义材料并进行展览，对学生进行爱国主义教育。
参考文献：
[1]郑玉荣.浅谈如何在中学语文教学中渗透爱国主义教育[J].黑河教育，2015（01）：25.
[2]赵鹏.如何在语文教学中渗透爱国主义教育[J].课程教育研究，2018（42）：51-52.