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摘要：不可否认的是学生的语文综合素养和学生的阅读能力有着非常直接的联系当下，在教育改革浪潮的不断推进之下，高中语文老师必须要对自己的教学体系进行一定的改变和创新。老师必须要高度重视起来整本书阅读对于加强学生的阅读能力的重要性，在教学活动的过程当中，充分的发挥自己的指导作用，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，进而在现有的基础之上，不断的强化学生的阅读能力。
关键词：高中语文;整本书阅读;教育引导;实践策略
这些年来，我们国家在教育领域当中做出了很大的改革和创新，很多老师的教学内容和教学方法都随着教育改革这一浪潮的不断推进，发生了由内而外的变化，老师也应当根据学生的实际情况制定一些科学合理的教学活动，让学生在阅读的过程当中深刻的感受到语文这门课程的独特魅力。开展整本书阅读活动最重要的一个教学目标就是为了在当下这个情况中有效的改变学生碎片化阅读的情况，整本书阅读非常考验学生的阅读能力，因为本身一本书阅读下来对于很多学生来讲是一件非常有挑战性的事情，所以这个时候老师就必须要鼓励学生帮助学生建立一种信心，在恰当的时候给学生指导一二。
1语文教师对高中生进行整本书阅读指导的价值分析
1.1丰富班级学生的阅读能力储备
如果老师不对自己的教学模式进行创新，还按照过去那种比较老套的阅读教学模式，那么想要让学生突破自己的语文能力来讲是行不通的。除此之外，很多学生在阅读的时候经常会抽一点时间进行阅读，而且阅读的文章篇幅比较小甚至有一些学生在阅读的时候只是片面的读上一段，这样根本就起不到任何效果，学生阅读也只是在浪费时间。但是如果借助整本书阅读就可以很好的解决这种问题，老师可以引导学生更加积极的参与到阅读学习当中，学生在整本书阅读的过程当中可以收获到更多阅读知识，学生在整本书阅读的过程当中，视野也会被充分的打开，这样学生的阅读效果就会有很大的提高和突破。高中语文老师在指导高中生进行整本书阅读的过程当中需要充分的发挥出自己的引导作用，老师可以鼓励班上的学生借助一些网络工具解决一些实际问题，然后老师还需要让学生注意在阅读的时候做一些笔记，针对一些写的比较好的文章可以记录下来，另外老师还需要让学生对所阅读的内容进行一个总结，这样可以帮助学生更加深刻的体会文章当中的情感。整本书阅读会带给学生更加精彩的閱读体验，学生在阅读的时候也会更加深入的了解书中所表达的观点。
1.2提升学生的阅读能力
整本书阅读当中的情感其实比较浓厚，所以语文老师可以带领班上的学生对文章的内容进行更加深层次的探究和分析，让学生根据自己所掌握的一些内容进行深入的探索，学生在整本书阅读的时候，也会自然而然的积累一些比较精彩的写作片段，对于提高学生的写作能力来讲也至关重要，学生在阅读分析的基础之上，也能够有效的强化自己的写作意识。学生通过阅读文章可以知道自己在平常写作文的时候如何构建一个更加饱满的写作提纲。
2语文教师对高中生开展整本书阅读指导的策略分析
2.1鼓励班级学生树立正确的阅读观，对阅读文本进行深入的理解
很多学生一提到阅读整本书就会觉得非常的枯燥无味，学生的阅读兴趣并不是非常的高涨，针对这种情况老师必须要引导学生，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，增强学生阅读的自信心，并给学生介绍一些适合整本书阅读的阅读方法和阅读技巧，这样可以在现有的基础之上，不断的提高学生的阅读效率，整本书阅读的效果也会有很大的提高。除此之外，老师还需要科学合理的引导学生树立一个正确的阅读观点，另外老师可以根据学生的学业压力以及学生的语文综合实力，给学生制定一个完善的阅读计划，就像语文基础比较薄弱的学生，老师可以循序渐进的增加他们的阅读量。对于一些语文技术比较好的学生老师，可以给他们挑选一些有一定阅读难度的书籍，这样可以让班上的学生都能在阅读的时候有所收获。就比如说在让高中生去阅读我们国家经典名著《红楼梦》的时候，老师就可以让学生在阅读的时候，如果遇到一些生僻的词语，就可以借助词典去查它的意思，这样不仅能够夯实学生的语文基础，而且还能让学生对阅读内容有一个更深的印象。
2.2明确教学及引导具体目标
整本书阅读效果其实和书籍的选择有着很大的关联，所以老师必须要综合的考虑当下高中生的实际情况，根据学生的具体需求选择最适合学生这个阶段阅读的书籍。另外老师必须要明确不同种类书籍自身的影响和价值，站在学生的角度上进行深入的分析，给学生挑选最适合他们阅读的书籍种类。市场当中很多书店所出现的书籍，对于高一的学生来讲有很多阅读起来并不是非常的容易学，生想要充分的理解数据当中的情感和内容需要认真的进行揣摩。整本书阅读和单篇文章阅读而言阅读量比较大，所以老师尽可能的筛选一些覆盖不同阅读目标的书籍，这样可以让学生快速的提高自己的阅读能力，学生的理解能力也会在长期的阅读过程当中有质的飞跃和提高。
3结束语
要想充分的保证整本书阅读的教学价值，老师就必须要深入的分析当下学生的实际情况，科学合理地引导学生，让学生树立一个正确的阅读观点，在长期的坚持之下，学生的阅读能力才会有更大的提高。
参考文献：
[1]赵玉秀.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J]语文教学通讯·（学术刊），2018（11）.
[2]黄小燕.基于语文核心素养的高中整本书阅读指导策略研究——以《史记》整本书阅读为例[J]语文月刊，2018（10）.
[3]王春晶.以“学的活动”为基点推进高中整本书阅读与教学[J]中学语文教学参考，2018（09）.
（乐清市芙蓉中学 浙江省温州市 325612）
关键词：高中语文;整本书阅读;教育引导;实践策略
这些年来，我们国家在教育领域当中做出了很大的改革和创新，很多老师的教学内容和教学方法都随着教育改革这一浪潮的不断推进，发生了由内而外的变化，老师也应当根据学生的实际情况制定一些科学合理的教学活动，让学生在阅读的过程当中深刻的感受到语文这门课程的独特魅力。开展整本书阅读活动最重要的一个教学目标就是为了在当下这个情况中有效的改变学生碎片化阅读的情况，整本书阅读非常考验学生的阅读能力，因为本身一本书阅读下来对于很多学生来讲是一件非常有挑战性的事情，所以这个时候老师就必须要鼓励学生帮助学生建立一种信心，在恰当的时候给学生指导一二。
1语文教师对高中生进行整本书阅读指导的价值分析
1.1丰富班级学生的阅读能力储备
如果老师不对自己的教学模式进行创新，还按照过去那种比较老套的阅读教学模式，那么想要让学生突破自己的语文能力来讲是行不通的。除此之外，很多学生在阅读的时候经常会抽一点时间进行阅读，而且阅读的文章篇幅比较小甚至有一些学生在阅读的时候只是片面的读上一段，这样根本就起不到任何效果，学生阅读也只是在浪费时间。但是如果借助整本书阅读就可以很好的解决这种问题，老师可以引导学生更加积极的参与到阅读学习当中，学生在整本书阅读的过程当中可以收获到更多阅读知识，学生在整本书阅读的过程当中，视野也会被充分的打开，这样学生的阅读效果就会有很大的提高和突破。高中语文老师在指导高中生进行整本书阅读的过程当中需要充分的发挥出自己的引导作用，老师可以鼓励班上的学生借助一些网络工具解决一些实际问题，然后老师还需要让学生注意在阅读的时候做一些笔记，针对一些写的比较好的文章可以记录下来，另外老师还需要让学生对所阅读的内容进行一个总结，这样可以帮助学生更加深刻的体会文章当中的情感。整本书阅读会带给学生更加精彩的閱读体验，学生在阅读的时候也会更加深入的了解书中所表达的观点。
1.2提升学生的阅读能力
整本书阅读当中的情感其实比较浓厚，所以语文老师可以带领班上的学生对文章的内容进行更加深层次的探究和分析，让学生根据自己所掌握的一些内容进行深入的探索，学生在整本书阅读的时候，也会自然而然的积累一些比较精彩的写作片段，对于提高学生的写作能力来讲也至关重要，学生在阅读分析的基础之上，也能够有效的强化自己的写作意识。学生通过阅读文章可以知道自己在平常写作文的时候如何构建一个更加饱满的写作提纲。
2语文教师对高中生开展整本书阅读指导的策略分析
2.1鼓励班级学生树立正确的阅读观，对阅读文本进行深入的理解
很多学生一提到阅读整本书就会觉得非常的枯燥无味，学生的阅读兴趣并不是非常的高涨，针对这种情况老师必须要引导学生，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，增强学生阅读的自信心，并给学生介绍一些适合整本书阅读的阅读方法和阅读技巧，这样可以在现有的基础之上，不断的提高学生的阅读效率，整本书阅读的效果也会有很大的提高。除此之外，老师还需要科学合理的引导学生树立一个正确的阅读观点，另外老师可以根据学生的学业压力以及学生的语文综合实力，给学生制定一个完善的阅读计划，就像语文基础比较薄弱的学生，老师可以循序渐进的增加他们的阅读量。对于一些语文技术比较好的学生老师，可以给他们挑选一些有一定阅读难度的书籍，这样可以让班上的学生都能在阅读的时候有所收获。就比如说在让高中生去阅读我们国家经典名著《红楼梦》的时候，老师就可以让学生在阅读的时候，如果遇到一些生僻的词语，就可以借助词典去查它的意思，这样不仅能够夯实学生的语文基础，而且还能让学生对阅读内容有一个更深的印象。
2.2明确教学及引导具体目标
整本书阅读效果其实和书籍的选择有着很大的关联，所以老师必须要综合的考虑当下高中生的实际情况，根据学生的具体需求选择最适合学生这个阶段阅读的书籍。另外老师必须要明确不同种类书籍自身的影响和价值，站在学生的角度上进行深入的分析，给学生挑选最适合他们阅读的书籍种类。市场当中很多书店所出现的书籍，对于高一的学生来讲有很多阅读起来并不是非常的容易学，生想要充分的理解数据当中的情感和内容需要认真的进行揣摩。整本书阅读和单篇文章阅读而言阅读量比较大，所以老师尽可能的筛选一些覆盖不同阅读目标的书籍，这样可以让学生快速的提高自己的阅读能力，学生的理解能力也会在长期的阅读过程当中有质的飞跃和提高。
3结束语
要想充分的保证整本书阅读的教学价值，老师就必须要深入的分析当下学生的实际情况，科学合理地引导学生，让学生树立一个正确的阅读观点，在长期的坚持之下，学生的阅读能力才会有更大的提高。
参考文献：
[1]赵玉秀.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J]语文教学通讯·（学术刊），2018（11）.
[2]黄小燕.基于语文核心素养的高中整本书阅读指导策略研究——以《史记》整本书阅读为例[J]语文月刊，2018（10）.
[3]王春晶.以“学的活动”为基点推进高中整本书阅读与教学[J]中学语文教学参考，2018（09）.
（乐清市芙蓉中学 浙江省温州市 325612）