论文部分内容阅读
初中化学复习备考是一门科学，既要重理论，又要重实践，更要重科学的复习方法。单纯的题海战术，充其量也不过是一种没有理论指导的实践活动，这样的行为和活动往往消耗学生大量的宝贵时间和精力，效果卻是事倍功半。但运用科学的复习方法，其效果却是事半功倍，使学生在短时间内获得全面、系统的知识。其中归纳法是一种常用的复习方法，它在教学中占有相当重要的地位。
在客观事物中，个别包含着一般，一般存在于个别中。同类事物存在着相同的一般属性、关系和本质，这就是使归纳法的效果有一定的可靠依据。下面笔者就以中考备考化学复习教学中如何活用归纳法浅探一下个人的看法：
一、利用归纳法复习化学用语符号中数字的表示意义
化学用语是化学语言的表示工具，它能把化学上各个知识点联系起来，但化学用语符号往往很多学生混淆不清，错用化学符号。利用归纳的方法，能使学生清晰地区别出各种化学用语的表示方法，特别是化学符号中数字的表示意义。
1.元素符号前面的数字是表示该原子的个数，如 2H：表示2个氢原子。nFe：表示n个铁原子。
2.元素符号的右上角的数字表示该离子所带单位的电荷数。如Mg2 ：表示每个镁离子带2个单位的正电荷。
3.元素符号的正上方的数字是表示该元素所显的化合价。如：表示氧化钡中钡元素的化合价为 2价。
4.化学式前面的数字是表示该分子的个数。如2H2：表示2个氢分子。4个水分子的表示方法：4H2O。
5.化學式中元素符号右下角的数字是表示该个分子所含某原子的个数。如O2：表示每个氧分子含有2个氧原子；CO2中“2”的意义：表示每个二氧化碳分子含有2个氧原子。
6.离子符号前面的数字是表示该离子的个数。如2Fe3 ：表示2个铁离子；n个氧离子的表示方法是：nO2-等。
二、归纳一些规律性的知识
1.物质的检验：在教学中讲解用BaCl2溶液检验硫酸和可溶性硫酸盐用到了归纳法。
（1） 反应方程式：H2SO4 BaCl2=BaSO4 2HCl
离子反应方程式：SO42- Ba2 =BaSO4↓
（2）反应方程式： K2SO4 BaCl2 = BaSO4↓ 2KCl
离子反应方程式：SO42- Ba2 = BaSO4↓
从上述反应方程式可以看出，反应的实质为SO42- Ba2 =BaSO4↓，只要能提供SO42-的物质都可以用BaCl2溶液来检验。如硫酸和可溶性硫酸盐都可以提供SO42-，所以用BaCl2溶液就可以检验它们的存在。
这样的归纳方法，学生们很自然地归纳出利用Ag 检验盐酸和可溶性盐酸盐；盐酸检验碳酸盐；氢氧化钠溶液检验铵盐的方法。实际上大多数物质的检验都用了归纳法。
2.图表推断归纳：如图1，A至F 六种物质，它们是Fe、H2SO4、Ca（OH）2、Cu（NO3）2、Na2CO3、BaCl2、图中凡是用直线相连的两种物质均可发生化学反应，试推断A ， B ， C ， D ， E ， F 。
解这类图表推断题，若盲目地代入图形中，往往消耗大量时间，收效却甚微。只有掌握这类题的解题技巧，解题思路，问题就迎刃而解了。
解题方法：分析归纳出题中六种物质各自能发生多少种反应？观察题目图形的结构，从最多种反应的物质和最少种反应的物质，代入检验，排除等手段，就可得出正确的答案。分析图如图2：
从上述分析图中可知，两种反应的物质有Fe和BaCl2；三种反应的物质有Ca（OH）2和Cu（NO3）2；四种反应的物质有Na2CO3和H2SO4，通过题目的图形，可得出A、C可能为H2SO4或 Na2CO3；B、D可能为Cu（NO3）2或Ca（OH）2；E、F可能为Fe或BaCl2，从而逐一代入验证，很快就能得出答案。A为H2SO4、B为Ca（OH）2、C为Na2CO3、D为Cu（NO3）2、E为Fe、F为BaCl2。
3.归纳一些反应的规律。
（1） H2 金属氧化物金属 H2O
如：H2 CuOCu H2O
（2）C 金属氧化物金属 CO2↑
如：C 2CuO2Cu CO2↑
（3）CO 金属氧化物金属 CO2
如：CO CuOCu CO2
说明：以上三个反应规律中金属氧化物都是氧化剂，而H2、C、CO作还原剂，具有还原性，因此，由金属氧化物转化金属，可与还原性的物质反应。
（4）碳酸盐 酸 → 盐 CO2↑ H2O
如 Na2CO3 2HCl = 2NaCl CO2↑ H2O
（5）铵盐 碱 → 盐 NH3↑ H2O
如：NH4Cl NaOH = NaCl NH3↑ H2O
说明：物质间反应时，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊可推断得碳酸盐与酸的反应；生成的气体能使湿润的石蕊试纸变蓝色，推断出铵盐与碱反应。
（6）有机物 O2CO2 H2O
说明有机物一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。
三、归纳常见几种气体的实验室制法
在初中阶段，O2、H2、CO2三大气体的实验室制法中包括药品、反应原理、仪器、装置、操作步骤、收集方法等，通过这三种气体制法的对比，可得出：
1.固体气体的装置，如图3所示：
2.固体 液体气体的装置，如图4所示。
3.气体收集的方法
（1）排水法：适用于难溶于水或微溶于水的气体。如：O2、H2等。
（2）向上排空气法：适用于密度比空气大的气体。如：O2、CO2等。
（3）向下排空气法：选用于密度比空气小的气体。如： H2等。
总之，在初中化学教学中提倡归纳复习法，都可以达到以下三个目的：①学生在归纳过程中，避免“大面积”地搜集资料，既有利于巩固知识，又有利于知识的系统、条理化；②使学生逐步掌握科学的学习方法，掌握有关规律性，解决问题；③减少了由记忆带来的麻烦，提高学习效率，做到事半功倍。
归纳法是复习中常用的方法，特别是讲述原理、定律等等，一些规律性的知识或者说从个别到一般的推理时，都不得要用到此法，教师此法讲课，思路清晰、脉络清楚、逻辑性强，归纳法既是教师教的思路，又是学生学的思路。
在客观事物中，个别包含着一般，一般存在于个别中。同类事物存在着相同的一般属性、关系和本质，这就是使归纳法的效果有一定的可靠依据。下面笔者就以中考备考化学复习教学中如何活用归纳法浅探一下个人的看法：
一、利用归纳法复习化学用语符号中数字的表示意义
化学用语是化学语言的表示工具，它能把化学上各个知识点联系起来，但化学用语符号往往很多学生混淆不清，错用化学符号。利用归纳的方法，能使学生清晰地区别出各种化学用语的表示方法，特别是化学符号中数字的表示意义。
1.元素符号前面的数字是表示该原子的个数，如 2H：表示2个氢原子。nFe：表示n个铁原子。
2.元素符号的右上角的数字表示该离子所带单位的电荷数。如Mg2 ：表示每个镁离子带2个单位的正电荷。
3.元素符号的正上方的数字是表示该元素所显的化合价。如：表示氧化钡中钡元素的化合价为 2价。
4.化学式前面的数字是表示该分子的个数。如2H2：表示2个氢分子。4个水分子的表示方法：4H2O。
5.化學式中元素符号右下角的数字是表示该个分子所含某原子的个数。如O2：表示每个氧分子含有2个氧原子；CO2中“2”的意义：表示每个二氧化碳分子含有2个氧原子。
6.离子符号前面的数字是表示该离子的个数。如2Fe3 ：表示2个铁离子；n个氧离子的表示方法是：nO2-等。
二、归纳一些规律性的知识
1.物质的检验：在教学中讲解用BaCl2溶液检验硫酸和可溶性硫酸盐用到了归纳法。
（1） 反应方程式：H2SO4 BaCl2=BaSO4 2HCl
离子反应方程式：SO42- Ba2 =BaSO4↓
（2）反应方程式： K2SO4 BaCl2 = BaSO4↓ 2KCl
离子反应方程式：SO42- Ba2 = BaSO4↓
从上述反应方程式可以看出，反应的实质为SO42- Ba2 =BaSO4↓，只要能提供SO42-的物质都可以用BaCl2溶液来检验。如硫酸和可溶性硫酸盐都可以提供SO42-，所以用BaCl2溶液就可以检验它们的存在。
这样的归纳方法，学生们很自然地归纳出利用Ag 检验盐酸和可溶性盐酸盐；盐酸检验碳酸盐；氢氧化钠溶液检验铵盐的方法。实际上大多数物质的检验都用了归纳法。
2.图表推断归纳：如图1，A至F 六种物质，它们是Fe、H2SO4、Ca（OH）2、Cu（NO3）2、Na2CO3、BaCl2、图中凡是用直线相连的两种物质均可发生化学反应，试推断A ， B ， C ， D ， E ， F 。
解这类图表推断题，若盲目地代入图形中，往往消耗大量时间，收效却甚微。只有掌握这类题的解题技巧，解题思路，问题就迎刃而解了。
解题方法：分析归纳出题中六种物质各自能发生多少种反应？观察题目图形的结构，从最多种反应的物质和最少种反应的物质，代入检验，排除等手段，就可得出正确的答案。分析图如图2：
从上述分析图中可知，两种反应的物质有Fe和BaCl2；三种反应的物质有Ca（OH）2和Cu（NO3）2；四种反应的物质有Na2CO3和H2SO4，通过题目的图形，可得出A、C可能为H2SO4或 Na2CO3；B、D可能为Cu（NO3）2或Ca（OH）2；E、F可能为Fe或BaCl2，从而逐一代入验证，很快就能得出答案。A为H2SO4、B为Ca（OH）2、C为Na2CO3、D为Cu（NO3）2、E为Fe、F为BaCl2。
3.归纳一些反应的规律。
（1） H2 金属氧化物金属 H2O
如：H2 CuOCu H2O
（2）C 金属氧化物金属 CO2↑
如：C 2CuO2Cu CO2↑
（3）CO 金属氧化物金属 CO2
如：CO CuOCu CO2
说明：以上三个反应规律中金属氧化物都是氧化剂，而H2、C、CO作还原剂，具有还原性，因此，由金属氧化物转化金属，可与还原性的物质反应。
（4）碳酸盐 酸 → 盐 CO2↑ H2O
如 Na2CO3 2HCl = 2NaCl CO2↑ H2O
（5）铵盐 碱 → 盐 NH3↑ H2O
如：NH4Cl NaOH = NaCl NH3↑ H2O
说明：物质间反应时，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊可推断得碳酸盐与酸的反应；生成的气体能使湿润的石蕊试纸变蓝色，推断出铵盐与碱反应。
（6）有机物 O2CO2 H2O
说明有机物一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。
三、归纳常见几种气体的实验室制法
在初中阶段，O2、H2、CO2三大气体的实验室制法中包括药品、反应原理、仪器、装置、操作步骤、收集方法等，通过这三种气体制法的对比，可得出：
1.固体气体的装置，如图3所示：
2.固体 液体气体的装置，如图4所示。
3.气体收集的方法
（1）排水法：适用于难溶于水或微溶于水的气体。如：O2、H2等。
（2）向上排空气法：适用于密度比空气大的气体。如：O2、CO2等。
（3）向下排空气法：选用于密度比空气小的气体。如： H2等。
总之，在初中化学教学中提倡归纳复习法，都可以达到以下三个目的：①学生在归纳过程中，避免“大面积”地搜集资料，既有利于巩固知识，又有利于知识的系统、条理化；②使学生逐步掌握科学的学习方法，掌握有关规律性，解决问题；③减少了由记忆带来的麻烦，提高学习效率，做到事半功倍。
归纳法是复习中常用的方法，特别是讲述原理、定律等等，一些规律性的知识或者说从个别到一般的推理时，都不得要用到此法，教师此法讲课，思路清晰、脉络清楚、逻辑性强，归纳法既是教师教的思路，又是学生学的思路。