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【摘 要】英语写作能力的训练是综合能力的训练之一，大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。
【关键词】高中英语 英语写作 能力训练
近十几年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。该题考查的是考生综合运用所学的英语知识和技能进行语言交际的能力。目的在于引导中学英语教学加强对学生语言运用能力的培养。因此在教学过程中要求学生努力提高语言表达的档次，做的选词精当，用句精彩，行文精美，以提升书面表达的品味。具体来说，可以在以下几个方面寻求突破：
一、激发学生的写作兴趣
要提高学生的写作能力，首先要充分调动学生的写作兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”因此要提高学生的写作能力首先要让学生热爱写作，愿意去写，敢于去写。而要让学生爱上写作首先要让学生足够重视它，要让他们明白写作在英语学习中所占的重要地位。其次，要消除学生对写作的恐惧心理，积极提高学生的信心，使学生能够发自内心地愿意花时间，花精力去加强写作训练。再次，要让学生发现英语写作的乐趣。比如我在教学中充分注意到学生作文的优点，课上通过阅读优秀作文的形式来肯定学生的写作能力。优秀作文并非都是那些整篇文章语句通顺，单词拼写正确，语法时态运用完美无缺的作文。有些学生的作文虽然也有不少错误，但是可能某几句或者某一句甚至是某一个短语运用的很好，像这类学生的作文虽然在高考评分标准上谈不上是优秀的，但是这类学生通过得到老师的称赞和肯定，就可能会对英语写作越来越感兴趣，从而乐于去写作，这样才能出成果。
二、增加英语词汇量
在平时的英语教学中让学生选择恰当的时机探讨有价值的问题，整理词汇句型知识，并进行实时评价，指导学生积极增加词汇量。词汇量偏低是制约学生写作的瓶颈。单词是文章最基本的组成部分，没有一定的词汇基础，文章就成了无本之木、无源之水，写作就成了一句空话。因此，要想切实提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇掌握量，这也是英语写作的前提和基础。现在的高中考场作文，对单词的考察重点，在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。因此考生作文不仅要达到基本的单词数量标准，同时还需要灵活落实语言运用方法。只有连贯、流畅和可读性强的文章，才能获得更好的评分。
三、扩大阅读
俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我在英语教学要求学生通过一些英语阅读，达到提高阅读写作能力的目的。英语课本和日常阅读分析题是学生接触最多的英语读物。英语老师应在加强这一方面阅读分析的同时，适当选取一些较为容易的课外阅读篇目，引导学生进行阅读。通过大量的阅读，学生可以逐渐提高对于英语作文的整体把握能力，达到潜移默化的功效。阅读是书面表达的前提，阅读使人扩大视野，有了一定的阅读基础，就能增长阅读鉴赏、分析范文的能力，进而了解各种题材的文章结构，具备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为书面表达打下坚实的基础。
四、加强训练
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习任何知识都无捷径可走，英语写作也同样如此。为了提高学生的写作能力，在平时的教学过程中，我尽量增加写作课程，经常安排写作课。我从以下几个方面入手来加强学生的写作训练；1.由字到词，由词到句，再由句到文。要写好一篇作文，首先必须要过单词这一关，试想下，如果连最基本的单词都不会写，成篇的文章简直就是妄想。所以在平时我通過听写，背诵，字谜游戏等方式来加强学生的单词和短语的训练，打好基础。2.书写形式灵活多样。英语写作并不都是一篇篇的文章，为了让学生乐于去写作，不害怕写作，在刚开始时，我采取多种多样的方式来培养学生的写作能力。如造句练习，摘要写作，模仿写作，日记写作等等。而且在选择素材方面刚开始也尽量做到贴近学生的日常生活实际，首先让学生有话可写；然后再逐步丰富写作素材，让学生可以接触到各个方面的作文题型，这样在考试时才不会无话可写；3.大量背诵。英语教师在日常教学中，必须引导和要求学生多读多背好文章、好句子。许国璋先生一直以来都坚信，大量的背诵可以使学习者“无心造句，句子自成”。通过大量阅读和背诵英语类文章来培养学生的语感，从而让学生在日积月累的过程中大大提高自身的英语表达和写作水平。
五、自改互改
对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。
总之，英语写作水平的提高是需要学生和老师的共同努力才可以实现，它是一个日积月累的过程。所以，作为一名英语教师，我认为只有充分了解了课标和考试大纲对写作的要求，转变老旧观念，重视英语写作训练，并且积极探讨和学习如何提高学生的写作能力的方法，才能使学生的写作能力走上一个新的台阶。
【关键词】高中英语 英语写作 能力训练
近十几年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。该题考查的是考生综合运用所学的英语知识和技能进行语言交际的能力。目的在于引导中学英语教学加强对学生语言运用能力的培养。因此在教学过程中要求学生努力提高语言表达的档次，做的选词精当，用句精彩，行文精美，以提升书面表达的品味。具体来说，可以在以下几个方面寻求突破：
一、激发学生的写作兴趣
要提高学生的写作能力，首先要充分调动学生的写作兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”因此要提高学生的写作能力首先要让学生热爱写作，愿意去写，敢于去写。而要让学生爱上写作首先要让学生足够重视它，要让他们明白写作在英语学习中所占的重要地位。其次，要消除学生对写作的恐惧心理，积极提高学生的信心，使学生能够发自内心地愿意花时间，花精力去加强写作训练。再次，要让学生发现英语写作的乐趣。比如我在教学中充分注意到学生作文的优点，课上通过阅读优秀作文的形式来肯定学生的写作能力。优秀作文并非都是那些整篇文章语句通顺，单词拼写正确，语法时态运用完美无缺的作文。有些学生的作文虽然也有不少错误，但是可能某几句或者某一句甚至是某一个短语运用的很好，像这类学生的作文虽然在高考评分标准上谈不上是优秀的，但是这类学生通过得到老师的称赞和肯定，就可能会对英语写作越来越感兴趣，从而乐于去写作，这样才能出成果。
二、增加英语词汇量
在平时的英语教学中让学生选择恰当的时机探讨有价值的问题，整理词汇句型知识，并进行实时评价，指导学生积极增加词汇量。词汇量偏低是制约学生写作的瓶颈。单词是文章最基本的组成部分，没有一定的词汇基础，文章就成了无本之木、无源之水，写作就成了一句空话。因此，要想切实提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇掌握量，这也是英语写作的前提和基础。现在的高中考场作文，对单词的考察重点，在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。因此考生作文不仅要达到基本的单词数量标准，同时还需要灵活落实语言运用方法。只有连贯、流畅和可读性强的文章，才能获得更好的评分。
三、扩大阅读
俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我在英语教学要求学生通过一些英语阅读，达到提高阅读写作能力的目的。英语课本和日常阅读分析题是学生接触最多的英语读物。英语老师应在加强这一方面阅读分析的同时，适当选取一些较为容易的课外阅读篇目，引导学生进行阅读。通过大量的阅读，学生可以逐渐提高对于英语作文的整体把握能力，达到潜移默化的功效。阅读是书面表达的前提，阅读使人扩大视野，有了一定的阅读基础，就能增长阅读鉴赏、分析范文的能力，进而了解各种题材的文章结构，具备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为书面表达打下坚实的基础。
四、加强训练
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习任何知识都无捷径可走，英语写作也同样如此。为了提高学生的写作能力，在平时的教学过程中，我尽量增加写作课程，经常安排写作课。我从以下几个方面入手来加强学生的写作训练；1.由字到词，由词到句，再由句到文。要写好一篇作文，首先必须要过单词这一关，试想下，如果连最基本的单词都不会写，成篇的文章简直就是妄想。所以在平时我通過听写，背诵，字谜游戏等方式来加强学生的单词和短语的训练，打好基础。2.书写形式灵活多样。英语写作并不都是一篇篇的文章，为了让学生乐于去写作，不害怕写作，在刚开始时，我采取多种多样的方式来培养学生的写作能力。如造句练习，摘要写作，模仿写作，日记写作等等。而且在选择素材方面刚开始也尽量做到贴近学生的日常生活实际，首先让学生有话可写；然后再逐步丰富写作素材，让学生可以接触到各个方面的作文题型，这样在考试时才不会无话可写；3.大量背诵。英语教师在日常教学中，必须引导和要求学生多读多背好文章、好句子。许国璋先生一直以来都坚信，大量的背诵可以使学习者“无心造句，句子自成”。通过大量阅读和背诵英语类文章来培养学生的语感，从而让学生在日积月累的过程中大大提高自身的英语表达和写作水平。
五、自改互改
对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。
总之，英语写作水平的提高是需要学生和老师的共同努力才可以实现，它是一个日积月累的过程。所以，作为一名英语教师，我认为只有充分了解了课标和考试大纲对写作的要求，转变老旧观念，重视英语写作训练，并且积极探讨和学习如何提高学生的写作能力的方法，才能使学生的写作能力走上一个新的台阶。