摘 要： 提高学生英语学习的整体成绩，可以从转化学困生，促进优等生的提高，融洽师生关系，有针对性的备课教学，改进教法和指导学法，单独指导等途径入手，从而收到良好的效果。
　　关键词： 英语学习 提高整体成绩 转差促优
　　
　　要提高学生英语学习的能力和一个班级的整体成绩，就要转化学困生，使其进步；促进优等生，使其提高；制订切实可行的辅差和培优计划，严格实施，注重过程，注重效果，争取做到“顾两头，抓中间”。通过我的教学实践，我认为可从以下四个方面入手。
　　一、调动学生兴趣，融洽与学生的关系，转差促优。
　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏，又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。若学生对这门学科产生畏难情绪，则不愿学，也无法学下去。为此，我尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活的故事，让他们更了解英语、喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现分化现象。对于优等生，要重视培养他们会学的能力，使他们掌握知识的内在联系和学会正确的学习方法，积极主动地学习，从而提高认识水平，以及分析、观察问题的能力。当然，学困生增多，会严重影响班内的学习风气，对此绝对不能忽视。因此，我制订了具体的计划，对这部分同学进行辅导。而且对他们的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是对学习思想的辅导，解开他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣，并通过各种途径，尤其通过鼓励、表扬来激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。这样，他们就会学得轻松，进步得快，兴趣和求知欲也会随之增加。
　　二、认真备好每一节转差促优教案，努力将教学实际和学生实际相结合。
　　积极了解学生，特别是针对学生实际备好学生，备好每一节课。在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法，努力将教学实际和学生实际相结合，否则会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，不满意就不收工。在课余，我将课文中的一些重点和考试热点内容整理在一起印发给学生，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅，所以每堂课之前我都会认真研究课文，找出重点、难点，准备有针对性的教案。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。同时要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学效果，因此上课时一定要设法令学生投入，不让其分心，上课内容丰富，现实；教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全体学生，就自然能够吸引学生。所以，不管多累，我都保证课堂上有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就能事半功倍。
　　三、不断探索新教法，培养学生的学习能力。
　　（一）帮助学生攻克记单词难关。记忆单词，克服遗忘应该是教学中的一个重要环节。我在单词教学中采用联想辨析法，联系单词之间音，形、义的特征，进行分析，对照、比较，再进行归纳总结。
　　（二）提高复现率。对学生来说，在教学中重视复现是相当重要的，在上课时要最大限度地提高旧内容的复现率，并做到适时复现，这是提高教学质量的关键。
　　（三）重点扶持，先行一步。对学困生而言，仅靠有限的课堂40分钟是不够的，我利用课余时间组织适当的辅导，给他们开小灶。在教学一个单元之前，先将学困生集中起来，再对新内容进行感知，过好单词关，并通过提问释疑，初级的替换练习，简单的口头翻译等途径，帮助这部分同学初步了解单元基础知识，注意重要句型和知识点，攻克课前第一关。在教学过程中密切注意他们的学习进展情况，不断激励他们逐步向认知和运用层面进步。
　　（四）当堂巩固，及时反馈。每节课或者通过听写检查单词掌握情况，或者通过朗读检查课文掌握情况，或者通过口头翻译句子检查句型掌握情况，尽量做到当堂巩固。每课上完后有检查，单元完成后有单元测验。检查或测验的试卷要及时批改，让掌握知识的情况尽早反馈。正是由于这种反馈，我对学生知识的掌握情况有所了解，及时补上他们所未掌握的内容。
　　四、加强课外辅导和学法指导，转差促优。
　　英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练，为此早读的时间一定要合理利用，我坚持学单词、背单词、读课文、背语言点等方面相结合的原则，充分利用好早读课每一分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学采取说服教育和强硬背诵等相结合的方式，提高他们的能力。
　　的确，学习是一个班级学生整体的事情，只有转化了学困生，使其进步；促进了优等生，使其提高，才能进一步促进中间层次学生的进步，从而有效提高学生的整体水平和班级成绩。