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【摘 要】中国的民办教育作为高等教育领域的一支新生力量，成为了高等教育的主要组成部分，与公立高等教育相互配合共同促进了中国高等教育的蓬勃发展。但是在快速发展之时，中国的民办教育也透出了一些问题，本来对存在的一些问题进行了剖析。尽管如此，中国的民办高等教育在未来还是有很大的发展空间和美好的发展前景。
【关键词】民办教育；问题；发展空间；发展前景
中国的民办高等教育起步于20世纪的80年代，经过了短短30多年的发展，民办高等教育的发展取得了可喜可贺的成果，主要表现在民办高等教育的数量增多，规模扩大以及学生的在校生数逐年上升。但是民办高等教育的发展并不是一帆风顺的，可谓是在公立高等教育的夹缝中成长起来的。1952年，国家对大学进行了院系调整和合并，原有的私立大学全部改为公立大学或者被合并到公立大学中，从此，私立大学在中国的土地上销声匿迹了，直到1978年改革开放的实行，为民办教育的发展也带来了一缕春风，民办教育开始在中国的土地上复苏了。中国的民办教育在曲折中发展，呈现螺旋式上升的特点。
一、 中国民办教育虽然发展较为迅速，但是在发展过程中也存在一些问题，比如教育质量等问题严重影响着民办教育的健康持续发展问题
本文着重从两个方面对这些问题的存在进行探讨。
（一）从民办教育发展的外部环境这一维度来分析
首先，民办教育的生源质量参差不齐，这一问题主要是由于高考的招生考试制度的不合理导致的。在统一招生考试中，根据成绩的高低进行录取，公立高校放在最先的录取批次，民办高校放在最后的录取批次，这就导致了高分成绩的学生都流向了公立高校，而成绩较低的学生被公立学校所淘汰，为了接受高等教育，这批高考成绩较低的学生被迫选择了民办高校，民办高校完全成为了落榜生的“家园”。所以，民办高校在生源的选择上具有一定的被迫性和不可选择性。
其次，在学生和家长的传统观念中都认为，民办教育没有公办教育好，家长和学生对民办教育的认可度不高，除此之外，社会上对民办教育的承认度也不是很高，就以招聘单位为例来讲，一般行政和事业机关单位在招聘毕业生的时候都优先选择公立高校毕业的学生，人们存在这样一种误区：“认为公立高校毕业的学生各方面都比民办学校毕业的学生要突出”，这样一来，社会就没有为民办高校提供一种与公立高校公平竞争的平台。
最后，民办教育在中国主要是通过个人投资兴办的，政府对其的投资很少，社会捐赠也很少，导致了民办教育的经费不足，师资力量匮乏。生源质量的高低是影响民办高校的教育质量的因素之一，师资力量是影响民办高校教育质量的又一重要因素。在人们的思想意识中，在公立高校任教不仅仅是端起了“铁饭碗”，而且在高校任教更容易受到周围人的尊敬和推崇，所获得的心理满足感是很大的。然而民办高校一方面没有受到政府的足够重视，政府没有为民办教育的后续发展提供足够的资金，而且在人事制度上也没有为民办高校的教师提供足够的保障，公立高校的教师和民办高校的教师在待遇上差别很大，民办高校的教师在住房、医疗保险、职称评定、养老保险方面往往都得不到有效的保障，所以大部分有一定学术能力的教师都选择进入公立高校任教，这就导致了民办高校的师资力量匮乏且层次较低。
（二）从民办高校发展的自身情况这一维度来分析
民办高校的投资者在兴办学校初动机和办学理念就有所偏差，教育作为一种不同于别的产业，教育的主要目的是培养人才，而不仅仅是以盈利为目的，更不能将获取利益作为兴办民办教育的第一要务。因此，民办教育要想健康持续快速的发展，首先必须纠正办学者办学动机和办学理念上的错误认识。
民办高校对自身的定位不清晰，在专业和课程设置上没有自身的特色，盲目跟从。虽然我国民办高校从兴起就短短的30余年，但是发展较为迅速，民办高校的数量逐年增多，数量之多并不能代表质量之高，我国的民办高校的发展存在一定的盲目性和跟从性，数量众多的民办高校似乎就像是从一个模板中雕刻出来的，专业的设置都大同小异，没有结合学校自身的发展情况和当地的经济发展条件，长期的这种发展容易导致民办高校之间的恶性竞争，专业的重复设置只会将生源分流，所以，兴办者要想使自己的学校发展前景越来越好，本人认为应该加强同别的民办高校之间的合作，对自身的发展有一个明确的定位，不要盲目跟从，在专业设置上显示出自己的特色，学校中设置的专业并不需要面面俱到，只有有一两个特色专业，将这几个专业打造成全国发展最好的专业就可以了。
二、中国的民办教育虽然在发展过程中问题重重，但是总体来讲，发展前景还是相当可观的
（一）就全球视野来看，高等教育已经进入了大众化的发展阶段，高等教育的大众化为民办高等教育的发展提供了一个良好的发展契机。高等教育的大众化阶段意味着越来越多的人将接受高等教育，但是我国的公立高等教育经过连续几年的扩招，在招收生源上面已经达到了饱和状态，因此，高等教育大众化目标的实现就落在了民办教育的肩膀上，民办教育作为高等教育的重要组成部分，作为公立高等教育的有力补充，民办教育有责任和义务承担起高等教育大众化的进程。
（二）国外一大批发展成功的私立学校为中国的民办高等教育提供了有利的经验。美国的哈弗大学、耶鲁大学、以及日本的早稻田大学等虽然都是私立大学，但是它们在世界高等教育的长河中发挥着举足轻重的作用。我们不仅仅是要了解国外私立大学发展的模式，更要学习和借鉴成功发展的经验，取其精华，去其糟粕，结合我国的具体国情，走出一条属于中国民办高校发展的特色道路。
（三）从哲学角度来讲，唯物辩证法认为，一切事物的发展都不是一帆风顺的，事物的发展是前进性与曲折性的统一。道路是曲折的，前途是光明的。因此，即使我国的民办高等教育在现阶段的发展过程中出现了一系列问题，但这一切都是暂时的，我们有理由相信中国的民办高等教育的发展会越来越好。
参考文献：
[1]潘懋元，姚加惠.民办高等教育发展的困境与前瞻[EB/OL].中国教育先锋网，2006.
[2]郭石明.民办高等教育现状、问题与趋势[EB/OL].中国教育先锋网，2004.
【关键词】民办教育；问题；发展空间；发展前景
中国的民办高等教育起步于20世纪的80年代，经过了短短30多年的发展，民办高等教育的发展取得了可喜可贺的成果，主要表现在民办高等教育的数量增多，规模扩大以及学生的在校生数逐年上升。但是民办高等教育的发展并不是一帆风顺的，可谓是在公立高等教育的夹缝中成长起来的。1952年，国家对大学进行了院系调整和合并，原有的私立大学全部改为公立大学或者被合并到公立大学中，从此，私立大学在中国的土地上销声匿迹了，直到1978年改革开放的实行，为民办教育的发展也带来了一缕春风，民办教育开始在中国的土地上复苏了。中国的民办教育在曲折中发展，呈现螺旋式上升的特点。
一、 中国民办教育虽然发展较为迅速，但是在发展过程中也存在一些问题，比如教育质量等问题严重影响着民办教育的健康持续发展问题
本文着重从两个方面对这些问题的存在进行探讨。
（一）从民办教育发展的外部环境这一维度来分析
首先，民办教育的生源质量参差不齐，这一问题主要是由于高考的招生考试制度的不合理导致的。在统一招生考试中，根据成绩的高低进行录取，公立高校放在最先的录取批次，民办高校放在最后的录取批次，这就导致了高分成绩的学生都流向了公立高校，而成绩较低的学生被公立学校所淘汰，为了接受高等教育，这批高考成绩较低的学生被迫选择了民办高校，民办高校完全成为了落榜生的“家园”。所以，民办高校在生源的选择上具有一定的被迫性和不可选择性。
其次，在学生和家长的传统观念中都认为，民办教育没有公办教育好，家长和学生对民办教育的认可度不高，除此之外，社会上对民办教育的承认度也不是很高，就以招聘单位为例来讲，一般行政和事业机关单位在招聘毕业生的时候都优先选择公立高校毕业的学生，人们存在这样一种误区：“认为公立高校毕业的学生各方面都比民办学校毕业的学生要突出”，这样一来，社会就没有为民办高校提供一种与公立高校公平竞争的平台。
最后，民办教育在中国主要是通过个人投资兴办的，政府对其的投资很少，社会捐赠也很少，导致了民办教育的经费不足，师资力量匮乏。生源质量的高低是影响民办高校的教育质量的因素之一，师资力量是影响民办高校教育质量的又一重要因素。在人们的思想意识中，在公立高校任教不仅仅是端起了“铁饭碗”，而且在高校任教更容易受到周围人的尊敬和推崇，所获得的心理满足感是很大的。然而民办高校一方面没有受到政府的足够重视，政府没有为民办教育的后续发展提供足够的资金，而且在人事制度上也没有为民办高校的教师提供足够的保障，公立高校的教师和民办高校的教师在待遇上差别很大，民办高校的教师在住房、医疗保险、职称评定、养老保险方面往往都得不到有效的保障，所以大部分有一定学术能力的教师都选择进入公立高校任教，这就导致了民办高校的师资力量匮乏且层次较低。
（二）从民办高校发展的自身情况这一维度来分析
民办高校的投资者在兴办学校初动机和办学理念就有所偏差，教育作为一种不同于别的产业，教育的主要目的是培养人才，而不仅仅是以盈利为目的，更不能将获取利益作为兴办民办教育的第一要务。因此，民办教育要想健康持续快速的发展，首先必须纠正办学者办学动机和办学理念上的错误认识。
民办高校对自身的定位不清晰，在专业和课程设置上没有自身的特色，盲目跟从。虽然我国民办高校从兴起就短短的30余年，但是发展较为迅速，民办高校的数量逐年增多，数量之多并不能代表质量之高，我国的民办高校的发展存在一定的盲目性和跟从性，数量众多的民办高校似乎就像是从一个模板中雕刻出来的，专业的设置都大同小异，没有结合学校自身的发展情况和当地的经济发展条件，长期的这种发展容易导致民办高校之间的恶性竞争，专业的重复设置只会将生源分流，所以，兴办者要想使自己的学校发展前景越来越好，本人认为应该加强同别的民办高校之间的合作，对自身的发展有一个明确的定位，不要盲目跟从，在专业设置上显示出自己的特色，学校中设置的专业并不需要面面俱到，只有有一两个特色专业，将这几个专业打造成全国发展最好的专业就可以了。
二、中国的民办教育虽然在发展过程中问题重重，但是总体来讲，发展前景还是相当可观的
（一）就全球视野来看，高等教育已经进入了大众化的发展阶段，高等教育的大众化为民办高等教育的发展提供了一个良好的发展契机。高等教育的大众化阶段意味着越来越多的人将接受高等教育，但是我国的公立高等教育经过连续几年的扩招，在招收生源上面已经达到了饱和状态，因此，高等教育大众化目标的实现就落在了民办教育的肩膀上，民办教育作为高等教育的重要组成部分，作为公立高等教育的有力补充，民办教育有责任和义务承担起高等教育大众化的进程。
（二）国外一大批发展成功的私立学校为中国的民办高等教育提供了有利的经验。美国的哈弗大学、耶鲁大学、以及日本的早稻田大学等虽然都是私立大学，但是它们在世界高等教育的长河中发挥着举足轻重的作用。我们不仅仅是要了解国外私立大学发展的模式，更要学习和借鉴成功发展的经验，取其精华，去其糟粕，结合我国的具体国情，走出一条属于中国民办高校发展的特色道路。
（三）从哲学角度来讲，唯物辩证法认为，一切事物的发展都不是一帆风顺的，事物的发展是前进性与曲折性的统一。道路是曲折的，前途是光明的。因此，即使我国的民办高等教育在现阶段的发展过程中出现了一系列问题，但这一切都是暂时的，我们有理由相信中国的民办高等教育的发展会越来越好。
参考文献：
[1]潘懋元，姚加惠.民办高等教育发展的困境与前瞻[EB/OL].中国教育先锋网，2006.
[2]郭石明.民办高等教育现状、问题与趋势[EB/OL].中国教育先锋网，2004.