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摘要：本文通过理论的角度来分析活页式教材的页码、页数、内容等活动部分，解释新型活页式教材的形式方面的概念、内容方面的灵活性。努力形成活页式教材的正确概念。
关键词：职业教育;活页式教材
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国经济和科学技术的飞跃发展充分证明我国使用的教育教学方法与教育教学改革非常成功。但是为了跟随发展速度，实现中国梦，实现我国职业教育事业的快速发展等新的逃战，职业教育教材的要求也不断地升级改进。在新挑战条件下，传统教中材存在内容过于陈旧，与企业的生产过程脱节，更新速度较慢，没有包括职业教育的新理念等问题。所以国务院2019年提出建设校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式教材。
一、活页式教材
当前广泛应用的职业教育教材分可以分为学科结构教材、技术体系教材和职业活动教材（包括项目式教材和工作页式教材）等三种基本類型。这几年以来又出来了一个活页式教材的新的概念。它是结合项目式教材和工作页式教材的特点，通过以教学应用为导向的改造，已经变成了职业教育教学中理论知识和技术方法学习的最有效的教学工具之一。目前职业教育领域使用活页式教材的需求日益增加，可是活页式教材的研究、开发、编写和应用还处于初步阶段。对很多职业教育工作者来说活页式教材还是比较模糊的、新的概念。
目前为止还没有一个活页式教材的统一的、完整的定义。使用范围来书活页式教材是针对职业院校而开发并使用的教材。目的是寻找一种新的，适合当前职业教育的教学方法的，有效的提高职业教育教学质量的教材，加快校企“双元”合作的步伐。活页式教材包括的内容是企业岗位的典型工作任务及工作过程。
大家接触活页式教材的时候遇到的第一个问题是的“活页式”的概念。也就是想了解为什么使用“活”字的问题。使用“活”字的主要原因是活页式教材的活动特征来决定的。
如果正确了解活页式教材中的“活动”这个概念，可能帮助正确我们理解活页式教材的本质，在教学中灵活使用活页式教材，实现使用活页式教材提高教学效果的目的。
二、活页式教材的页码是活动的
活页式教材中的“活动”特征，首先是在它的装订方式密切关系。活页式教材的装订方式不像传统的中小学教材一样，书页装订固定死的、不能切开的，它是用活页夹的，书页可以随时拆开的，按实际要求增加或者减少页数的教材。目的是按页分开近期几节课的或者一节课内容。然后用活页夹来重新临时装订。这样做携带方便，有关实际工作的学习内容分页方式现场填写，然后作业的方式提交。所以活页式教材出版的时候应该提供活页夹、活页、便携式活页夹和活页书面版夹等四个部件。因活页式教材的装订方式不是固定的，所以又导出如下几个方面的活动概念。
三、活页式教材的内容是活动的
活页式教材的不仅内容可以更改，把教学单元也可以调整;因为活页式教材的内容根据企业的工作任务及工作过程来选择，所以活页式教材的编写过程关系到企业的工作任务及工作过程。如果企业单位的实际操作工作的顺序与活页式教材的内容不一致的话，可以随时实际工作的要求更改活页式教材的内容。也就是说活页式教材的内容顺序以教学单元为单位，按实际任务和实际操作可以调整。
另一个方面，有些涉及行业或者专业较多的活页式教材来讲教学内容可以按专业的需求和特点可以减少。可以把活页式教材的单元按学生情况或者学习专业不同可以增加或减少;比如如果需要编写一本《Excel在企业中的应用》教材，那么这本教材可以包括：Excel的高级应用、Excel在财务中的应用、Excel在人力资源管理中的应用、Excel在物流管理中的应用等内容。某个物流管理专业的班级使用这本教材的时候，他们可以选择学习其中的Excel的高级应用和Excel在物流管理中的应用等两个部分就行了，另外的Excel在财务中的应用、Excel在人力资源管理中的应用等内容可以不用学习，直接去掉就行了。这个时候《Excel在企业中的应用》教材按专业的特点，被学生和教师重新装订了。这就是他的内容方面的活动特征。
一个专业的内容中也可以调整，比如对本班学生来说不太重要的或者本教材的内容与前期学习过的其他课程的内容重复的时候，可以去掉重复的部分，然后重新装订教材。这个也是活页式教材的还有一个内容方面的活动特征。
四、活页式教材的页码顺序也是活动的
教材的页码是活的，就是把每一个页为教学单元为单位，可以实际教学过程调整活页式教材的页码顺序，这种活页式教材的编页码的方式传统教材不一样，需要的时候活页式教材的页码允许按教学单位重新编写。
活页式教材的内容固定情况下，也可以把按教学内容的难度，学生学习的水平，实际企业工作的要求和实际条件，调整教学内容和教材的厚度。
教材的内容陈旧问题，以校企合作开发为基础，根据企业单位的实际情况来可以更改。比如教材内容与企业单位的设备型号不同，操作方法有的差别的时候，把活页式教材中的有些操作方法可以减少或增加。也可以企业的现在使用设备情况，工作需要来增减活页式教材的内容。
总结：
本文通过分析活页式教材的页数、内容、页码、单元等方面的活动特征来微探活页式教材的活动特征。因活动部分比较可观的，容易解释职业教育工作者了解活页式教材的概念和特征。实际上活页式教材的活动部分还是根据企业岗位的典型工作任务及工作过程决定的。
参考文献
[1] 职业教育活页式教材开发指导手册 蔡跃 华东师范大学出版社2021
[2] 职业教育教材设计 邓泽民 侯金柱 北京：中国铁道出版社，2021
本文挂靠基金项目：伊犁州科研规划课题（YLJYK2019-321）;
新疆应用职业技术学院科研计划项目（XYZY2019KYB002）;
新疆应用职业技术学院教改项目（JG2020YB11）;
关键词：职业教育;活页式教材
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国经济和科学技术的飞跃发展充分证明我国使用的教育教学方法与教育教学改革非常成功。但是为了跟随发展速度，实现中国梦，实现我国职业教育事业的快速发展等新的逃战，职业教育教材的要求也不断地升级改进。在新挑战条件下，传统教中材存在内容过于陈旧，与企业的生产过程脱节，更新速度较慢，没有包括职业教育的新理念等问题。所以国务院2019年提出建设校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式教材。
一、活页式教材
当前广泛应用的职业教育教材分可以分为学科结构教材、技术体系教材和职业活动教材（包括项目式教材和工作页式教材）等三种基本類型。这几年以来又出来了一个活页式教材的新的概念。它是结合项目式教材和工作页式教材的特点，通过以教学应用为导向的改造，已经变成了职业教育教学中理论知识和技术方法学习的最有效的教学工具之一。目前职业教育领域使用活页式教材的需求日益增加，可是活页式教材的研究、开发、编写和应用还处于初步阶段。对很多职业教育工作者来说活页式教材还是比较模糊的、新的概念。
目前为止还没有一个活页式教材的统一的、完整的定义。使用范围来书活页式教材是针对职业院校而开发并使用的教材。目的是寻找一种新的，适合当前职业教育的教学方法的，有效的提高职业教育教学质量的教材，加快校企“双元”合作的步伐。活页式教材包括的内容是企业岗位的典型工作任务及工作过程。
大家接触活页式教材的时候遇到的第一个问题是的“活页式”的概念。也就是想了解为什么使用“活”字的问题。使用“活”字的主要原因是活页式教材的活动特征来决定的。
如果正确了解活页式教材中的“活动”这个概念，可能帮助正确我们理解活页式教材的本质，在教学中灵活使用活页式教材，实现使用活页式教材提高教学效果的目的。
二、活页式教材的页码是活动的
活页式教材中的“活动”特征，首先是在它的装订方式密切关系。活页式教材的装订方式不像传统的中小学教材一样，书页装订固定死的、不能切开的，它是用活页夹的，书页可以随时拆开的，按实际要求增加或者减少页数的教材。目的是按页分开近期几节课的或者一节课内容。然后用活页夹来重新临时装订。这样做携带方便，有关实际工作的学习内容分页方式现场填写，然后作业的方式提交。所以活页式教材出版的时候应该提供活页夹、活页、便携式活页夹和活页书面版夹等四个部件。因活页式教材的装订方式不是固定的，所以又导出如下几个方面的活动概念。
三、活页式教材的内容是活动的
活页式教材的不仅内容可以更改，把教学单元也可以调整;因为活页式教材的内容根据企业的工作任务及工作过程来选择，所以活页式教材的编写过程关系到企业的工作任务及工作过程。如果企业单位的实际操作工作的顺序与活页式教材的内容不一致的话，可以随时实际工作的要求更改活页式教材的内容。也就是说活页式教材的内容顺序以教学单元为单位，按实际任务和实际操作可以调整。
另一个方面，有些涉及行业或者专业较多的活页式教材来讲教学内容可以按专业的需求和特点可以减少。可以把活页式教材的单元按学生情况或者学习专业不同可以增加或减少;比如如果需要编写一本《Excel在企业中的应用》教材，那么这本教材可以包括：Excel的高级应用、Excel在财务中的应用、Excel在人力资源管理中的应用、Excel在物流管理中的应用等内容。某个物流管理专业的班级使用这本教材的时候，他们可以选择学习其中的Excel的高级应用和Excel在物流管理中的应用等两个部分就行了，另外的Excel在财务中的应用、Excel在人力资源管理中的应用等内容可以不用学习，直接去掉就行了。这个时候《Excel在企业中的应用》教材按专业的特点，被学生和教师重新装订了。这就是他的内容方面的活动特征。
一个专业的内容中也可以调整，比如对本班学生来说不太重要的或者本教材的内容与前期学习过的其他课程的内容重复的时候，可以去掉重复的部分，然后重新装订教材。这个也是活页式教材的还有一个内容方面的活动特征。
四、活页式教材的页码顺序也是活动的
教材的页码是活的，就是把每一个页为教学单元为单位，可以实际教学过程调整活页式教材的页码顺序，这种活页式教材的编页码的方式传统教材不一样，需要的时候活页式教材的页码允许按教学单位重新编写。
活页式教材的内容固定情况下，也可以把按教学内容的难度，学生学习的水平，实际企业工作的要求和实际条件，调整教学内容和教材的厚度。
教材的内容陈旧问题，以校企合作开发为基础，根据企业单位的实际情况来可以更改。比如教材内容与企业单位的设备型号不同，操作方法有的差别的时候，把活页式教材中的有些操作方法可以减少或增加。也可以企业的现在使用设备情况，工作需要来增减活页式教材的内容。
总结：
本文通过分析活页式教材的页数、内容、页码、单元等方面的活动特征来微探活页式教材的活动特征。因活动部分比较可观的，容易解释职业教育工作者了解活页式教材的概念和特征。实际上活页式教材的活动部分还是根据企业岗位的典型工作任务及工作过程决定的。
参考文献
[1] 职业教育活页式教材开发指导手册 蔡跃 华东师范大学出版社2021
[2] 职业教育教材设计 邓泽民 侯金柱 北京：中国铁道出版社，2021
本文挂靠基金项目：伊犁州科研规划课题（YLJYK2019-321）;
新疆应用职业技术学院科研计划项目（XYZY2019KYB002）;
新疆应用职业技术学院教改项目（JG2020YB11）;