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音乐是我们生活中必不可少的一部分，它可以提高我们的生活质量，加大我们的生活乐趣，音乐不仅可以缓解学生的学习压力，对学生的心理健康也起到了很大的作用，在紧张的学习压力下，学生可以通过音乐来使自己轻松愉悦。可以说音乐在我们的生活中随处可见，它是人们在培养优美艺术和提高生活质量时的一种产物，社会的各界人士需要音乐，学生更需要音乐，音乐在学生的校园生活中扮演了一个重要的角色。所以，老师应该培养学生的音乐天赋，提高学生的音乐素养。
初中音乐 核心素养 理论教学 创新与实践 教学策略
【中图分类号】G 613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0105-01
音乐的核心素养是要老师在音乐教学中注重学生的情感培养，能够从音乐旋律中体会到音乐的优美和音乐的感情，对音乐充满激情和热爱，能够欣赏各种经典音乐，能够在音乐的交流中产生共鸣。音乐素养是一个学生学好音乐的关键，所以老师在音乐教学中，要注重音乐人才的培养，以音乐核心素养为指导理念，运用科学合理的教学方式来对学生进行音乐教学，以提高学生的音乐实践能力和音乐素养为目标。
1.核心素养下初中音乐教学的策略
音乐是一种以提高人们生活质量的艺术，它对人们的情感交流和情感描述起着极大的作用，在音乐的学習中，学生不仅要通过眼睛和耳朵去学习音乐，更要用大脑和心灵去体会音乐所带给我们精神食粮，要想做到用心去感受音乐的美妙就必须要培养学生对音乐的兴趣，一旦学生对音乐有了很大的兴趣，学生就会带着一种认真，积极的态度去学习音乐，学生就会主动去聆听并且哼唱一些音乐作品，在音乐中找到自己的情感寄托，抒发自己的思想，使自己在音乐上获得一定的造诣，提高自己的音乐审美能力，使学生在快乐中积极地进行音乐交流、音乐创作，从而提高学生的音乐素养。所以，培养学生的音乐兴趣是提高学生音乐素养的前提，那么老师如何在音乐教学中激发学生的音乐兴趣呢？在音乐课堂上，老师可以播放一些比较流行的歌曲给学生听，然后再播放一些古典音乐给学生听，让学生比较两者的不同，这样的教学方式既贴近了学生的生活，又结合了教材，让学生在比较中学习音乐，让学生了解到流行音乐和古典音乐的不同，然后老师稍加指导，引发学生对教材的思考，让学生在流行音乐和古典音乐中寻找优点和缺点，从而提高学生音乐欣赏能力。通过这样的教学方式，学生不仅提高了对学习音乐的兴趣，而且能够引发学生对音乐的思考。
2.注重对学生的理论教学
牢固音乐的基础知识是学生培养音乐素养的重要条件，老师在音乐教学的过程中要尽量培养学生的自主探究能力和独立思考能力，老师在教学的过程中要时时关注学生基础知识的情况，着重于基础教学能够提高学生对于音乐的理解。老师在课上也要注重音乐的理论教学，让学生意识到理论知识的重要性，在教学的过程中，老师要避免学生一个人单独表演，忽视音乐理论知识的作用，相对于学习演唱歌曲，理论知识的学习会让学生感到无聊、乏味。但是，理论知识的学习可以让学生更加深入地了解音乐的来源，可以在学生的脑海中形成完整的音乐结构。因此，老师要对自己的教学方法进行革新，避免学生对理论知识产生厌烦的心理。在教学的过程中，老师可以充分利用现代化的多媒体，以丰富多彩的视频形式给学生展现音乐的理论知识，也可以结合教材的内容来普及学生的课外知识，以此来激发学生学习理论知识的兴趣，拓展学生的知识面。例如，在课堂上，老师可以给学生讲述一些音乐的创始人，为学生分析一些音乐的特点，教授学生一些唱歌的技巧，让学生在学习中切身的感受到自己的收货。
在音乐的教学中，老师不应该忽视对学生基础理论知识的教学，因为学生可以通过巩固理论知识来提高自己的音乐素养，从而整体地提高自己的综合素养。
3.鼓励学生创新和实践，提高学生的音乐素养
老师在教学中往往会忽视学生的创新和实践，只会完全围绕教材来讲，这种教学方式会导致学生音乐的创新能力和实践能力被忽视。由于社会的快速发展，对人才的选拔也是越来越苛刻，要求学生具有很强的创新能力和实践能力，如果学生缺少这两种能力，那么学生所学习的音乐将很难被别人所认可。老师应该加强对学生这两种能力的培养。首先，老师可以在课堂上鼓励学生对音乐进行创作，发挥自己的能力来写歌，然后为自己的歌作曲，最后演唱自己写的歌。通过这种充分给学生自由发挥的教学方式，既可以提高学生的创新能力，又可以让学生提高自己的实践能力，通过实践和创新来感受音乐的奇妙。
学生的音乐素养应该教学中得到提高，老师可以通过教学方式的改革、理论知识的巩固、提高学生的学习兴趣、提高学生的实践能力和创新能力等等措施，以此来提高学生的音乐素养。通过对学生音乐素养的培养，不仅可以让学生在学习音乐的过程中体会到音乐的乐趣，更能提高学生的综合素质。总之，在核心素养的视角下，初中音乐的教学应该是科学合理的、应该是适用于学生的、应该是有较高的学习效率的。
参考文献
[1]林丽清，《核心素养下初中音乐培养学生创新能力的教学探究》；学术周刊；2018年
[2]林有香，《基于核心素养背景下的初中音乐教学策略分析》；学术周刊；2018年
初中音乐 核心素养 理论教学 创新与实践 教学策略
【中图分类号】G 613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0105-01
音乐的核心素养是要老师在音乐教学中注重学生的情感培养，能够从音乐旋律中体会到音乐的优美和音乐的感情，对音乐充满激情和热爱，能够欣赏各种经典音乐，能够在音乐的交流中产生共鸣。音乐素养是一个学生学好音乐的关键，所以老师在音乐教学中，要注重音乐人才的培养，以音乐核心素养为指导理念，运用科学合理的教学方式来对学生进行音乐教学，以提高学生的音乐实践能力和音乐素养为目标。
1.核心素养下初中音乐教学的策略
音乐是一种以提高人们生活质量的艺术，它对人们的情感交流和情感描述起着极大的作用，在音乐的学習中，学生不仅要通过眼睛和耳朵去学习音乐，更要用大脑和心灵去体会音乐所带给我们精神食粮，要想做到用心去感受音乐的美妙就必须要培养学生对音乐的兴趣，一旦学生对音乐有了很大的兴趣，学生就会带着一种认真，积极的态度去学习音乐，学生就会主动去聆听并且哼唱一些音乐作品，在音乐中找到自己的情感寄托，抒发自己的思想，使自己在音乐上获得一定的造诣，提高自己的音乐审美能力，使学生在快乐中积极地进行音乐交流、音乐创作，从而提高学生的音乐素养。所以，培养学生的音乐兴趣是提高学生音乐素养的前提，那么老师如何在音乐教学中激发学生的音乐兴趣呢？在音乐课堂上，老师可以播放一些比较流行的歌曲给学生听，然后再播放一些古典音乐给学生听，让学生比较两者的不同，这样的教学方式既贴近了学生的生活，又结合了教材，让学生在比较中学习音乐，让学生了解到流行音乐和古典音乐的不同，然后老师稍加指导，引发学生对教材的思考，让学生在流行音乐和古典音乐中寻找优点和缺点，从而提高学生音乐欣赏能力。通过这样的教学方式，学生不仅提高了对学习音乐的兴趣，而且能够引发学生对音乐的思考。
2.注重对学生的理论教学
牢固音乐的基础知识是学生培养音乐素养的重要条件，老师在音乐教学的过程中要尽量培养学生的自主探究能力和独立思考能力，老师在教学的过程中要时时关注学生基础知识的情况，着重于基础教学能够提高学生对于音乐的理解。老师在课上也要注重音乐的理论教学，让学生意识到理论知识的重要性，在教学的过程中，老师要避免学生一个人单独表演，忽视音乐理论知识的作用，相对于学习演唱歌曲，理论知识的学习会让学生感到无聊、乏味。但是，理论知识的学习可以让学生更加深入地了解音乐的来源，可以在学生的脑海中形成完整的音乐结构。因此，老师要对自己的教学方法进行革新，避免学生对理论知识产生厌烦的心理。在教学的过程中，老师可以充分利用现代化的多媒体，以丰富多彩的视频形式给学生展现音乐的理论知识，也可以结合教材的内容来普及学生的课外知识，以此来激发学生学习理论知识的兴趣，拓展学生的知识面。例如，在课堂上，老师可以给学生讲述一些音乐的创始人，为学生分析一些音乐的特点，教授学生一些唱歌的技巧，让学生在学习中切身的感受到自己的收货。
在音乐的教学中，老师不应该忽视对学生基础理论知识的教学，因为学生可以通过巩固理论知识来提高自己的音乐素养，从而整体地提高自己的综合素养。
3.鼓励学生创新和实践，提高学生的音乐素养
老师在教学中往往会忽视学生的创新和实践，只会完全围绕教材来讲，这种教学方式会导致学生音乐的创新能力和实践能力被忽视。由于社会的快速发展，对人才的选拔也是越来越苛刻，要求学生具有很强的创新能力和实践能力，如果学生缺少这两种能力，那么学生所学习的音乐将很难被别人所认可。老师应该加强对学生这两种能力的培养。首先，老师可以在课堂上鼓励学生对音乐进行创作，发挥自己的能力来写歌，然后为自己的歌作曲，最后演唱自己写的歌。通过这种充分给学生自由发挥的教学方式，既可以提高学生的创新能力，又可以让学生提高自己的实践能力，通过实践和创新来感受音乐的奇妙。
学生的音乐素养应该教学中得到提高，老师可以通过教学方式的改革、理论知识的巩固、提高学生的学习兴趣、提高学生的实践能力和创新能力等等措施，以此来提高学生的音乐素养。通过对学生音乐素养的培养，不仅可以让学生在学习音乐的过程中体会到音乐的乐趣，更能提高学生的综合素质。总之，在核心素养的视角下，初中音乐的教学应该是科学合理的、应该是适用于学生的、应该是有较高的学习效率的。
参考文献
[1]林丽清，《核心素养下初中音乐培养学生创新能力的教学探究》；学术周刊；2018年
[2]林有香，《基于核心素养背景下的初中音乐教学策略分析》；学术周刊；2018年